O conteúdo programático desta atividade concentra-se em desenvolver a capacidade de leitura crítica dos alunos, promovendo um entendimento mais profundo sobre como os textos são construídos com diferentes tipos de informações. A diferenciação entre fato e opinião é uma competência essencial que se aplica a diversas áreas de conhecimento e contextos de vida. Nas aulas, os alunos serão incentivados a analisar a estrutura de textos, identificar elementos que caracterizam argumentos e discursos subjetivos, e refletir sobre a intenção do autor ao misturar essas duas categorias informativas.

A metodologia adotada para esta atividade se apoia em uma abordagem colaborativa e interativa. O trabalho em duplas é o ponto de partida para estimular o diálogo e a troca de ideias, permitindo que os alunos confrontem suas percepções e argumentem suas escolhas. Após essa fase, a metodologia prevê uma apresentação oral para o restante da turma, o que promove a construção da habilidade de argumentação e exposição de ideias de forma clara e concatenada. Essa prática não só facilita a aprendizagem significativa, mas também promove a autonomia e a cooperação entre os alunos.

O cronograma elaborado para esta atividade está estruturado em três aulas de 40 minutos, totalizando duas horas de carga horária. Esta divisão foi pensada para proporcionar um tempo adequado para cada etapa do processo de aprendizagem, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para análise, discussão e apresentação, sem que os momentos de aprendizado fiquem excessivamente longos ou cansativos.

Para a realização desta atividade, será necessário utilizar recursos que facilitam o acesso às informações e ao desenvolvimento das tarefas propostas. Tais recursos são essenciais para garantir que as práticas pedagógicas sejam inovadoras e estimulantes, além de apoiar os alunos na compreensão dos conteúdos trabalhados. O uso de materiais impressos e digitais pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem.