Mapa da Redação: Unidos pela Estrutura

Desenvolvida por: Tainar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Estrutura Textual

A atividade 'Mapa da Redação: Unidos pela Estrutura' visa auxiliar os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental a compreenderem e praticarem a estrutura de um texto dissertativo. Os alunos trabalharão em grupos para criar um mapa visual que detalha as partes principais de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão. Utilizando cartolinas e marcadores, eles devem elaborar esquemas que representem a organização das ideias em um texto de maneira estruturada. Este exercício promove a cooperação entre os estudantes, bem como a sua capacidade de articular ideias de forma coesa e coerente. Os mapas criados serão afixados na sala de aula, servindo como referência para redações futuras, enriquecendo assim o aprendizado e a aplicação prática dos componentes textuais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento da capacidade dos alunos de identificar e compreender as partes essenciais de um texto dissertativo. Além disso, se busca que os estudantes aprendam a organizar suas ideias de forma lógica e coerente, colaborando com os colegas na criação de um produto visual que auxilie na escrita. Esta prática também visa encorajar a reflexão crítica sobre a estrutura e a intenção de diferentes segmentos de um texto, promovendo um entendimento mais profundo e uso eficaz dessas estruturas em suas próprias composições.

Identificar as partes principais de um texto dissertativo.
Organizar ideias de forma lógica e coerente.
Trabalhar de forma colaborativa para criar produtos visuais de apoio à escrita.
Refletir sobre a estrutura e a função de cada segmento de um texto.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP18: Identificar as diferentes partes de um texto (introdução, desenvolvimento e conclusão) e suas funções na construção da coerência textual.
EF69LP20: Produzir textos ajustando a estrutura, o estilo e o vocabulário a diferentes contextos de produção e intenções comunicativas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na análise e construção das partes de um texto dissertativo - introdução, desenvolvimento e conclusão. Esta atividade possibilita aos alunos uma prática significativa através da elaboração de mapas que ilustram a distribuição e função de cada parte no texto. Os estudantes poderão aplicar esse conhecimento em suas produções textuais futuras, integrando as estratégias discutidas e praticadas no desenvolvimento de suas redações escolares.

Estrutura do texto dissertativo.
Funções da introdução, desenvolvimento e conclusão.
Organização lógica e coerente de ideias.
Técnicas de cooperação e trabalho em grupo.

Metodologia

A metodologia adotada envolve o trabalho cooperativo, com o qual os alunos, divididos em grupos, criarão mapas visuais para representar a estrutura de um texto. Essa abordagem incentiva a interação e a troca de ideias, enquanto permite que os estudantes apliquem seus conhecimentos de forma prática. A construção de mapas visuais facilita o entendimento dos conceitos abstratos envolvidos na estrutura textual e promove um ambiente de aprendizagem mais engajado e dinâmico.

Trabalho em grupos para mapear a estrutura textual.
Utilização de recursos visuais como cartolinas e marcadores.
Discussão em sala sobre a função de cada parte do texto.
Reflexão crítica sobre a construção textual.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma estará estruturado em 24 sessões de 50 minutos, totalizando 20 horas de atividade. Ao longo desse tempo, os alunos participarão de tarefas progressivas que irão desde a introdução aos conceitos básicos da estrutura textual até a apresentação e revisão dos mapas criados. O cronograma visa assegurar que os estudantes tenham tempo suficiente para absorver o conteúdo, colaborar entre si, e refletir sobre a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

Aula 1: Introdução à estrutura do texto dissertativo.
Aula 2-4: Discussão e análise da estrutura textual em exemplos.
Aula 5-8: Formação de grupos e elaboração do mapa de introdução.
Aula 9-12: Elaboração do mapa de desenvolvimento.
Aula 13-16: Elaboração do mapa de conclusão.
Aula 17-20: Revisão e ajustes finais nos mapas.
Aula 21-23: Apresentação dos mapas criados pelos grupos.
Aula 24: Reflexão e feedback sobre a atividade.

Avaliação

A avaliação será baseada em critérios de participação, colaboração, compreensão da estrutura textual e criatividade na elaboração dos mapas. Os alunos serão observados durante o processo de construção dos mapas e sua capacidade de trabalhar em equipe será um fator significativo na nota. Adicionalmente, os alunos deverão apresentar seus mapas à turma, explicando as decisões tomadas durante a criação. Exemplos de critérios específicos incluem: clareza na distinção das partes do texto, uso eficaz dos recursos visuais, e a capacidade de refletir criticamente sobre o contributo de cada membro do grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais que facilitam o engajamento visual e a interação entre os alunos. Tais materiais são essenciais para a construção dos mapas, permitindo que os estudantes explorem de maneira prática a organização textual e se apoiem em representações visuais para consolidar o aprendizado. Este enfoque visual serve como um reforço para a internalização dos conceitos de estrutura textual, promovendo um ambiente de aprendizagem rico e colaborativo.

Cartolinas de várias cores.
Marcadores de ponta grossa e fina.
Fitas adesivas e tesouras.
Exemplos de textos dissertativos para análise.

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