Momento 1: Apresentação dos Fonemas e Sílabas (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula explicando o que são fonemas e sílabas de maneira simples e interativa. Utilize recursos visuais, como cartazes ou slides, para ilustrar sons e símbolos que representam os fonemas. É importante que permita que os alunos façam perguntas para verificar sua compreensão inicial. Use exemplos de palavras que os alunos já conhecem para destacar os sons iniciais e conduza exercícios de repetição em voz alta, incentivando todos a participarem.

Momento 2: Atividade de Reconhecimento (Estimativa: 60 minutos)
Entregue cartões com imagens de objetos do cotidiano e seus respectivos nomes aos alunos. Peça que trabalhem em grupos para identificar os sons das letras iniciais das palavras. Circule entre os grupos, oferecendo assistência e intervindo onde houver dificuldades. É importante que observe se os alunos conseguem relacionar os sons aos símbolos das letras corretamente. Registre as observações feitas a respeito do desenvolvimento dos alunos na identificação dos sons.

Momento 3: Jogo de Sílabas (Estimativa: 60 minutos)
Introduza um jogo onde os alunos, em equipes, devem organizar cartões com sílabas para formar palavras. Explique as regras antes de começar, garantindo que todos compreendam. Incentive a comunicação entre os alunos, promovendo debates sobre as possíveis combinações de sílabas. Observe a participação ativa dos estudantes e como eles aplicam o reconhecimento dos sons de sílabas.

Momento 4: Revisão e Discussão (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma revisão dos conteúdos abordados na aula por meio de uma discussão aberta. Pergunte aos alunos sobre o que aprenderam e se enfrentaram dificuldades. Este momento serve para reforçar o aprendizado e para que você, professor, forneça uma avaliação geral da turma baseada nas atividades realizadas. Ofereça feedback construtivo de forma individualizada, se possível.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, posicione-os próximos a você para minimizar distrações externas e ofereça intervalos curtos durante as atividades mais longas para que possam se movimentar. É importante que forneça instruções claras e repetidas verbalmente, além de utilizar materiais visuais para manter o foco. Considere também adaptar o uso dos cartões, utilizando cores ou símbolos que ajudem no reconhecimento auditivo e visual, proporcionando um ambiente de apoio e compreensão mútua que incentive o aprendizado ativo de todos.

Momento 1: Revisão e Familiarização com Fonemas (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de fonemas e sílabas apresentados na aula anterior. Apresente cartões com imagens e seus nomes, solicitando aos alunos que identifiquem os sons iniciais. Permita que eles compartilhem suas respostas com a classe. É importante que estimule o envolvimento de todos, especialmente daqueles que podem ser um pouco mais tímidos. Avalie o entendimento através das respostas dadas oralmente.

Momento 2: Introdução ao Jogo (Estimativa: 30 minutos)
Explique o jogo da Batalha dos Sons e Sílabas, destacando o objetivo de identificar corretamente os sons iniciais das palavras. Mostre os cartões e explique que as imagens e palavras nos cartões devem ser associadas pelos sons iniciais. É importante que esclareça qualquer dúvida sobre as regras e o objetivo do jogo. Sugira exemplos em grupo para reforçar o aprendizado. Avalie a compreensão das regras através de perguntas dirigidas.

Momento 3: Formação de Equipes (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em equipes, assegurando que cada equipe seja diversa em habilidades para promover aprendizado colaborativo. Permita que os alunos escolham um líder de equipe para ajudar a coordenar a discussão. Explique o papel do líder e a importância do trabalho em equipe. Observe como os grupos se organizam e interagem. Não deixe de intervir quando necessário para orientar na formação de equipes equilibradas.

Momento 4: Demonstração e Primeira Rodada (Estimativa: 60 minutos)
Deixe claro quais são as regras e objetivos novamente. Realize uma demonstração do jogo com uma das equipes, mostrando como as rodadas devem acontecer e como os pontos são calculados. Peça para que a turma assista à rodada, prestando atenção a detalhes que ajudarão em sua competição. Em seguida, permita que cada equipe participe de uma rodada do jogo. É importante que observe o cumprimento das regras e a participação ativa de todos os integrantes nas discussões. Registre as percepções de cada equipe ao final das rodadas.

Momento 5: Discussão e Feedback Inicial (Estimativa: 60 minutos)
Finalize a aula promovendo uma discussão reflexiva sobre o que foi aprendido durante o jogo. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências, apontando desafios e sucessos. Ofereça feedback construtivo e destaque o engajamento das equipes. Avalie o progresso dos alunos com base em sua reflexão sobre as dificuldades e estratégias utilizadas para resolver problemas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça oportunidades para que atuem como líderes de equipe em momentos apropriados, ajudando a focar sua energia e entusiasmo em responsabilidades construtivas. Utilize sinalizações visuais para reforçar as regras e o fluxo do jogo. Mantenha um olho nas interações e intervenha de forma gentil para redirecionar a atenção quando necessário. Use timers visuais para demarcar o tempo de cada atividade e ajudar na transição entre os momentos, auxiliando na manutenção do foco dos alunos durante as atividades.

Momento 1: Aquecimento e Revisão (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula com um breve aquecimento, revisitando rapidamente os fonemas e sílabas trabalhados nas aulas anteriores. Chame os alunos para compartilharem alguma palavra que lembram das atividades anteriores, incentivando a lembrança dos sons trabalhados. Crie um ambiente de discussão amigável onde todos se sentem confortáveis para compartilhar. Esta revisão irá preparar os alunos para a atividade principal.

Momento 2: Preparação para o Jogo - Regrupamento (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em novas equipes, garantindo diversidade nas habilidades de cada grupo. Dê tempo para que os alunos interajam e decidam as funções dentro do grupo, promovendo o trabalho colaborativo. Revise rapidamente as regras do jogo para garantir que todos entendam suas funções e o objetivo da atividade. Mantenha-se disponível para esclarecimentos e ajude na organização e dinâmica dos grupos se necessário.

Momento 3: Rodada de Jogo (Estimativa: 90 minutos)
Inicie uma nova rodada do jogo “Batalha dos Sons e Sílabas”. Desta vez, peça para que cada equipe mantenha um registro das palavras formadas e dos sons identificados, anotando em uma folha. Circule pela sala observando como os alunos colaboram e discutem entre si, e intervenha para oferecer assistência quando necessário. Use essa observação para avaliar o progresso nas habilidades de discriminação auditiva e práticas de oralidade.

Momento 4: Análise e Discussão (Estimativa: 45 minutos)
Ao término das rodadas do jogo, reúna os alunos para uma sessão de análise e discussão. Peça que cada grupo compartilhe suas experiências: sucessos, dificuldades e estratégias utilizadas durante o jogo. Permita que os alunos ofereçam feedback uns aos outros, incentivando o respeito e a apreciação de diferentes pontos de vista. Use este momento para observar como os alunos se expressam verbalmente e interagem em grupo.

Momento 5: Feedback e Planejamento de Melhorias (Estimativa: 45 minutos)
Conclua a aula com feedback individual para os alunos, focando em seus pontos fortes e áreas a melhorar. Estimule os alunos a pensarem em estratégias que poderiam usar nas próximas atividades para melhorar seu desempenho. Essa reflexão ajuda a desenvolver habilidades metacognitivas, essenciais para o processo de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, assegure que as instruções sejam dadas de maneira clara e concisa, e repita-as conforme necessário. Promova intervalos curtos entre atividades longas para que possam se mover e reorganizar o foco. Dê atenção individual sempre que necessário, e forneça feedback positivo regularmente. Use cores e símbolos nos materiais para facilitar a compreensão e o foco, criando um ambiente acolhedor e envolvente que favoreça a participação destes alunos em todas as atividades. Mantenha a paciência e compreensão, encorajando-os a explorar seus talentos e mostrar suas ideias no grupo.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula revisitando as atividades e conceitos trabalhados nas aulas anteriores sobre fonemas e sílabas. Peça aos alunos que compartilhem suas impressões e lembranças das atividades. É importante que você incentive a participação de todos e acolha as diferentes experiências relatadas. Utilize alguns exemplos para ilustrar o que foi aprendido, reforçando as habilidades desenvolvidas.

Momento 2: Atividade de Reforço - Bingo de Sons (Estimativa: 60 minutos)
Prepare um jogo de bingo onde as cartelas contenham imagens e os sons inicial das palavras são cantados. Dê instruções claras sobre como o jogo funcionará e garanta que todos os alunos entendam as regras. Este jogo permite uma avaliação divertida e informal da capacidade dos alunos de reconhecerem sons iniciais. Supervisione o jogo com atenção, identificando aqueles que enfrentarem dificuldades.

Momento 3: Discussão em Grupo - Troca de Experiências (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que discutam o que aprenderam sobre os sons e sílabas. Incentive-os a compartilhar as dificuldades enfrentadas e as estratégias encontradas para superá-las. É essencial que circule entre os grupos, escutando as experiências e oferecendo apoio quando necessário. Promova um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para falar.

Momento 4: Reflexão Individual e Feedback do Professor (Estimativa: 60 minutos)
Ofereça um tempo para que cada aluno reflita individualmente sobre seu próprio aprendizado. Sugira que escrevam ou desenhem suas impressões e pontos de aprendizado. Posteriormente, ofereça um feedback individual, destacando os pontos fortes e áreas a melhorar. Esta é uma oportunidade para fornecer orientações personalizadas aos alunos, ajudando-os a entender seu progresso e como podem continuar melhorando.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, promova intervalos curtos entre os momentos para ajudar na manutenção do foco e energia. Quando realizar o bingo, utilize símbolos visuais sensíveis à hiperatividade para evitar distrações. Durante a discussão em grupo, posicione-se próximo aos alunos que necessitam de mais suporte, oferecendo orientação personalizada se necessário. No momento de reflexão, ajude aqueles com dificuldades a organizarem suas ideias através de perguntas direcionadas e apoio visual, garantindo que todos tenham voz e se sintam incluídos na atividade.