Jogo do Debate: Desconstruindo Ideias

Desenvolvida por: Marine… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Português

Temática: Interpretação e produção de texto

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio participarão de um exercício de construção e debate de argumentos, através da formação de duplas que discutirão temas polêmicos ou curiosos. O principal objetivo é promover habilidades de argumentação, interpretação e respeito às opiniões divergentes. O foco será em desenvolver a capacidade de gerar discussões qualificadas, refletindo sobre visões de mundo e ampliando o horizonte crítico dos participantes. Ao final, cada dupla apresentará seu debate ao restante da turma, que será responsável por tomar notas e criar questionamentos, promovendo uma experiência colaborativa de aprendizado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados em desenvolver a capacidade dos alunos de interpretar discursos complexos, construir argumentos coerentes e respeitar opiniões divergentes. Este processo enriquece as habilidades comunicativas e crítico-reflexivas, incentivando a análise de diferentes visões de mundo. A prática do debate fomenta a colaboração e a troca de ideias respeitosa entre os alunos, preparando-os para desafios acadêmicos e sociais contemporâneos.

Estimular a argumentação crítica e lógica dos alunos.
Desenvolver a habilidade de escuta ativa e respeito às diferentes opiniões.
Ampliar a capacidade de interpretar e analisar discursos complexos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG105: Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está focado em habilidades de argumentação, estruturação de discursos e debates críticos. Ao longo da atividade, os alunos serão expostos a uma variedade de temas que desafiarão suas perspectivas, exigindo que articulem argumentos bem fundamentados e respeitem opiniões divergentes. Isso fortalecerá aptidões essenciais como construção de textos dissertativos, análise crítica de discursos, e compreensão de diferentes ideologias, ampliando suas competências comunicativas e interativas no contexto acadêmico e social.

Estruturação de argumentos para debates.
Análise crítica de temas polêmicos ou curiosos.
Produção e interpretação de discursos argumentativos.

Metodologia

Esta atividade utiliza metodologias ativas como aprendizagem baseada em problemas e debates interativos, possibilitando aos alunos engajarem-se ativamente no processo de aprendizagem. A abordagem privilegia a colaboração e a troca de perspectivas, alinhando-se às habilidades propostas pela BNCC. Ao mesmo tempo, os alunos estão envolvidos em uma prática reflexiva ao organizar suas ideias, incentivando uma compreensão mais profunda dos temas e a aplicação prática do conhecimento em contextos reais.

Formação de duplas para debates.
Discussão e análise de temas pré-selecionados.
Feedback de colegas e reflexão coletiva após debates.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para uma aula de 60 minutos, que será dividida em diferentes etapas: introdução, preparação dos argumentos, apresentação e discussão. Este formato permite que os alunos se aprofundem no tema escolhido e desenvolvam suas habilidades argumentativas e sociais em um curto período, garantindo eficiência no aprendizado e oportunidades de participação para todos.

Aula 1: Introdução ao tema, formação de duplas, elaboração dos argumentos, apresentação dos debates e discussão com feedback.

Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a proposta da atividade 'Jogo do Debate: Desconstruindo Ideias'. Explique a importância de desenvolver habilidades de argumentação e escuta ativa, e mencione como esses debates simulam situações do mundo real. É importante que você esclareça os objetivos de aprendizagem da atividade e como a aula se desdobrará. Utilize recursos visuais, como slides, para tornar a explicação mais clara.

Momento 2: Formação de Duplas e Seleção de Temas (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em duplas, assegurando diversidade nas parcerias para enriquecer o debate. Distribua a lista de temas e permita que as duplas escolham ou sorteiem seus tópicos de discussão. Observe se todos compreenderam o tema e ofereça apoio aos que tenham dúvidas. Incentive que os alunos façam pesquisas rápidas, se necessário, utilizando plataformas digitais.

Momento 3: Elaboração dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente as duplas a começarem a estruturar seus argumentos a favor ou contra o tema selecionado. É importante que cada aluno esteja envolvido na formulação das ideias e defesas. Circule pela sala, oferecendo sugestões e estimulando o aprofundamento dos argumentos. Intervenha somente quando notar que uma dupla está tendo dificuldades, guiando-a com perguntas que provoquem a reflexão.

Momento 4: Apresentação dos Debates (Estimativa: 15 minutos)
Peça que as duplas apresentem seus debates à turma. Cada dupla deve se revezar nos papéis de argumentação principal e réplica. Avalie a clareza e coerência dos argumentos durante as apresentações. Incentive que os colegas tomem notas e preparem questionamentos para enriquecer a discussão após cada rodada.

Momento 5: Discussão com Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Promova um momento de feedback coletivo onde os alunos possam expor suas impressões sobre os debates. É importante que você medie a discussão, assegurando que os feedbacks sejam construtivos. Destaque pontos fortes e ofereça sugestões de melhoria, enfatizando o respeito e a empatia nas discussões. Conclua recapitulando o aprendizado da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos específicos com deficiências na turma, é sempre útil adotar práticas inclusivas. Mantenha recursos visuais acessíveis e claros. Se necessário, ajuste a formação de duplas para assegurar integração e apoio entre colegas que possam ter dificuldades diferentes. Crie um ambiente seguro e aberto para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias, e esteja atento para intervir caso observe que algum aluno se sinta excluído ou desanimado.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada em uma abordagem diversificada, incluindo avaliações formativas e somativas. O objetivo é avaliar o desenvolvimento das habilidades de argumentação, a capacidade de construir argumentos coerentes e a participação ativa no debate. Critérios de avaliação incluirão a clareza dos argumentos, a lógica e a coesão das ideias apresentadas, bem como a capacidade de ouvir e responder criticamente aos argumentos dos colegas. Exemplos práticos de aplicação incluem a observação direta durante os debates e o uso de rubricas específicas para avaliar o desempenho dos alunos. A avaliação também incluirá feedback construtivo, adaptado conforme necessário, garantindo que todos os alunos recebam orientação e suporte contínuo.

Clareza e coerência dos argumentos.
Participação ativa e capacidade de réplica.
Respeito e consideração pela perspectiva dos outros.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluirão materiais físicos e digitais que facilitem a preparação e apresentação dos debates. Tais recursos são projetados para enriquecer o processo de aprendizagem, proporcionando aos alunos as ferramentas necessárias para uma participação ativa e engajada na discussão. Cada material é selecionado com base em sua capacidade de apoiar o desenvolvimento das habilidades argumentativas e sociais dos alunos.

Lista de temas para debates.
Acesso a plataformas digitais para pesquisa.
Materiais de apoio como manuais de construção de argumento.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o trabalho docente pode ser desafiador e exigente, mas, ao mesmo tempo, sabemos da importância de garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à educação. Para esta atividade, recomenda-se o uso de recursos tecnológicos de acessibilidade que possam atender de maneira universal todos os alunos, mesmo diante das diferenças de aprendizagem e ritmos individuais. Isso pode incluir o uso de plataformas de vídeo para que as apresentações possam ser revisitadas ou oferecidas de maneira diferenciada a alunos que precisem de suporte adicional.

Uso de recursos audiovisuais para apresentações.
Acesso a plataformas que suportem diferentes ritmos de aprendizagem.
Feedback individualizado de acordo com o progresso de cada aluno.

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