O conteúdo programático foi planejado para permitir uma exploração completa dos elementos essenciais da criação poética. Ao trabalhar com rimas e aliterações, os alunos não apenas aprendem sobre a forma e estrutura dos poemas, mas também sobre a função estética que estes elementos oferecem. A prática de construção de poemas é uma expressão multifacetada que envolve o entendimento profundo do som, ritmo e melodia das palavras. A ênfase na escuta compartilhada e na leitura pública dos poemas produzidos também aprimora as habilidades de apresentação e comunicação, vitais para seu desenvolvimento educacional e pessoal. Através desse enfoque transversal, busca-se consolidar uma experiência de aprendizado rica e diversificada.

A metodologia propõe uma abordagem ativa e colaborativa, centrada em experiências práticas e na reflexão conjunta. Inicialmente, os alunos recebem uma breve exposição sobre rimas e aliterações. Após esse momento, cada grupo é incentivado a compartilhar ideias e iniciar a construção dos poemas, fortalecendo a prática do aprendizado entre pares. Aproveitando o humor como elemento facilitador da aprendizagem, os estudantes são guiados a explorar suas ideias criativas livremente, utilizando jogos e desafios de improvisação a partir de palavras escolhidas. A apresentação dos poemas por cada grupo encoraja a comunicação efetiva, a apreciação da diversidade de ideias e a capacidade de receber e oferecer feedback construtivo.

O cronograma da atividade foi pensado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, permitindo uma experiência focada e abrangente. A aula começará com a apresentação do conceito de rimas e aliterações, seguida pela divisão dos alunos em grupos para a criação colaborativa dos poemas. Na segunda metade da aula, a ênfase recairá na prática das apresentações, culminando em uma rica experiência de partilha e apreciação coletiva. Este tempo dedicado à prática e à reflexão conjunta garantirá uma apreensão significativa dos conceitos, além de promover o protagonismo dos alunos ao final do exercício.

Os recursos necessários para a execução da atividade são simples, mas eficazes, garantindo a participação ativa dos alunos sem grandes gastos. Utilizar papel e lápis incentivará a escrita livre de digitalizações que podem distrair o foco do processo criativo. Além disso, o uso do quadro branco ou flip chart permitirá uma melhor visualização e construção coletiva das ideias. Materiais de incentivo audiovisual, como trechos de vídeos ou músicas com exemplos de poemas engraçados, podem ser utilizados para estimular o interesse inicial dos alunos e exemplificar os conceitos apresentados. Tais recursos reforçam os objetivos de promoção da criatividade, participação ativa e apreciação cultural.

Sabemos que o dia a dia do professor é bastante corrido, por isso queremos oferecer estratégias de inclusão que sejam práticas e facilmente adaptáveis. É importante garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, tenham a oportunidade de participar ativamente. Para isso, as atividades podem ser adaptadas ao ritmo de cada aluno, permitindo que possam contribuir conforme sua própria capacidade e estilo de aprendizado. É recomendável a criação de um ambiente inclusivo e menos competitivo, ressaltando a importância do processo criativo acima dos resultados. A incorporação de exemplos variados que reflitam diferentes culturas e contextos socioeconômicos pode enriquecer o entendimento e promover o respeito à diversidade em sala. Além disso, para atender alunos com dificuldades específicas de aprendizado, o professor pode oferecer explicações adicionais individuais ou em pequenos grupos, garantindo assim a compreensão do conteúdo abordado.