Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos gerais da atividade, destacando a importância da criatividade e do trabalho em grupo. Explique que os alunos irão criar uma história juntos ao longo das próximas aulas. Utilize cartazes ou imagens para exemplificar personagens e cenários. É importante que você observe se todos os alunos estão engajados e compreendendo o propósito da atividade.

Momento 2: Conceitos Básicos de Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Explique o que são personagens e cenários em uma história. Utilize exemplos de histórias conhecidas para ilustrar cada um. Realize uma breve atividade onde os alunos escolhem um personagem e um cenário, permitindo que cada um compartilhe suas ideias oralmente com a turma. Permita que os alunos façam perguntas e discussões sobre as características dos personagens e cenários. Sugira intervenções que ajudem alunos com dificuldades na escolha ou descrição.

Momento 3: Criação de Ideias Coletivas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que cada grupo desenvolva uma ideia inicial de história, utilizando um personagem e um cenário apresentados anteriormente. Oriente os alunos a colaborarem, ouvindo e respeitando as ideias dos colegas. Circule pela sala para oferecer sugestões e garantir que todos estejam participando. Diga aos alunos que apresentem suas ideias brevemente para a turma ao final do momento. Avalie a participação e a colaboração de cada grupo.

Momento 4: Síntese e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula recapitulando os conceitos discutidos e as ideias principais elaboradas por cada grupo. Destaque o valor do trabalho colaborativo e reforce o entusiasmo para as próximas aulas, onde as ideias serão desenvolvidas ainda mais. Pergunte aos alunos o que acharam da atividade e o que esperam das próximas etapas. Anote as impressões de forma breve para futuras reflexões sobre o andamento da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça lembretes visuais e mantenha as instruções simples e diretas para evitar perda de foco. Faça pausas curtas para permitir que se movimentem, se necessário. Para alunos no espectro autista, considere criar uma rotina previsível e avisar previamente sobre mudanças. Utilize recursos visuais mais clarificados para reforçar as informações e, se possível, adaptar as atividades para que tenham um papel claro e definido no grupo, visando reduzir a ansiedade e melhorar a interação social. Estas práticas ajudarão a incluir todos os alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado mais acolhedor e eficaz.

Momento 1: Introdução aos Roteiros e Gêneros (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisitando brevemente a atividade da aula anterior. Apresente diferentes estilos de roteiros e gêneros literários, como contos, fábulas e aventuras. Use exemplos simples e conhecidos para ilustrar cada gênero, incentivando os alunos a reconhecerem histórias familiares. É importante que observe o nível de compreensão dos alunos e esteja atento a perguntas ou dúvidas. Pergunte aos alunos se já tiveram contato com esses gêneros e permítelos compartilhar suas experiências pessoais.

Momento 2: Discussão e Escolha do Gênero (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma nos mesmos grupos da aula anterior e instrua cada grupo a escolher um gênero literário que desejam explorar em sua história. Facilite discussões dentro dos grupos, sugerindo que considerem as características de cada gênero apresentado. Circule entre os grupos para apoiar as decisões, oferecendo sugestões e ajudando a esclarecer dúvidas. Solicite que cada grupo apresente sua escolha junto a uma breve justificativa, cultivando a prática de pensar criticamente sobre preferências narrativas.

Momento 3: Planejamento de Roteiros (Estimativa: 20 minutos)
Instruir cada grupo a iniciar o planejamento de seu roteiro baseando-se no gênero escolhido. Peça para delinearem a estrutura básica da história, incluindo começo, meio e fim, utilizando cartas ou ilustrações como suporte visual. Ajude os alunos a incorporar decisões do grupo na narrativa emergente, sublinhando a importância de uma sequência lógica. Permita que revisem seu plano e ajustem se necessário. Avalie a coesão e criatividade dos planos destacando pontos fortes e sugerindo melhorias.

Momento 4: Apresentação e Comentários (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu planejamento de roteiro brevemente para a turma. Incentive feedback construtivo entre os grupos, destacando a importância de respeitar e ouvir as perspectivas dos colegas. Finalize a aula enfatizando o progresso realizado e animando os alunos para o desenvolvimento detalhado da história na próxima aula. Recolha insights dos alunos sobre a atividade, observando o entusiasmo e os desafios enfrentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, durante as atividades em grupo, use lembretes visuais nas tarefas e sugira movimentos como uma breve caminhada entre momentos. Para alunos no espectro autista, disponibilize uma estrutura visual clara do planejamento e garanta que eles possam antever mudanças, permitindo-lhes preparar-se psicologicamente. Garanta que todos os alunos encontrem um papel significativo dentro dos grupos, ajudando a socializar e a contribuir com confiança. Incentive uma comunicação aberta e tranquilizante para criar um ambiente que apoie a participação de todos.

Momento 1: Revisão Coletiva Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula reunindo todos os alunos em um círculo e leia em voz alta a versão preliminar da história criada coletivamente. É importante que você incentive os estudantes a tomarem nota mental de qualquer aspecto que acharem confuso ou que gostariam de alterar. Pergunte aos alunos o que acharam do início, meio e fim da história. Observe se todos estão atentos e incentive perguntas que promovam a reflexão crítica sobre a narrativa.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, conforme na aula anterior. Peça a cada grupo que se concentre em uma parte específica da história (início, meio ou fim) e que discutam possíveis melhorias, coerência dos personagens e a lógica das ações. Durante a discussão, circule pela sala ouvindo as ideias dos grupos e oferecendo sugestões para aprimorar as histórias. Incentive os alunos a anotarem suas sugestões de alteração e a pensarem em argumentos para suas propostas.

Momento 3: Edição Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reconduza os alunos para um formato coletivo, onde cada grupo apresenta as sugestões de edição discutidas. Facilite a fase de votação ou consenso sobre quais sugestões serão incorporadas à versão final da história. Garante que as decisões sejam feitas de forma colaborativa, respeitando as contribuições de todos. Permita que os alunos expressem suas justificativas para as alterações propostas, garantindo a motivação de cada escolha.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos para refletirem sobre a experiência de revisão e edição. Destaque a importância do processo colaborativo e da escuta ativa. Incentive os alunos a compartilharem o que aprenderam sobre narrativa e cooperação. Registre brevemente as impressões compartilhadas pelos alunos, como segue: 'O que eu mais gostei hoje foi...' ou 'Eu aprendi que...'. Finalize reforçando o próximo passo: a dramatização da história na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais ou listas do que fazer em cada momento, ajudando na organização das ideias. Inclua pequenas pausas entre os momentos para recompor o foco. Para os alunos com transtorno do espectro autista, utilize uma rotina visual clara e estabelecida, informando previamente eventuais mudanças. Crie um ambiente de discussão acolhedor, incentivando a participação de todos de forma calma e respeitosa, garantindo que todos tenham papéis definidos e produtivos nos grupos. Elogie conquistas pequenas para aumentar a confiança. Lembre-se de que pequenas adaptações podem fazer um grande impacto no aprendizado.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre o objetivo do dia: a dramatização das histórias que criaram coletivamente. Reforce a importância da comunicação clara e expressiva. Divida a turma em grupos, conforme as histórias foram desenvolvidas anteriormente. Permita que as crianças se organizem e decidam quem irá fazer cada papel, incentivando todos a participarem. Circule pela sala para garantir que todos estejam incluídos e motivados, oferecendo pequenas orientações sobre postura e fala se necessário. Revise rapidamente com os grupos o material visual que eles podem usar, como adereços simples feitos em cartolina.

Momento 2: Ensaios em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a ensaiarem suas partes, garantindo que todos tenham tempo suficiente para praticar suas falas e movimentos. É importante que você observe se os alunos estão colaborando e assumindo responsabilidade por suas partes. Ofereça apoio individualizado quando necessário, e incentive alunos tímidos a praticarem fala em frente a pequenos conjuntos antes de se apresentarem para o grupo total. Sugira ajustes positivos que podem ser feitos para melhorar a clareza e o impacto das apresentações.

Momento 3: Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo para compartilhar sua dramatização com o restante da turma. Estabeleça um espaço apropriado na sala para as apresentações, e organize os colegas como uma plateia respeitosa. Após cada apresentação, permita que os alunos se expressem sobre o que mais gostaram na dramatização dos colegas. Ofereça feedback positivo e construtivo, destacando a criatividade e a cooperação envolvidas nos trabalhos apresentados. Essa é uma oportunidade para reforçar a confiança dos alunos em suas habilidades orais e criativas.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma roda de discussão, onde os alunos podem compartilhar suas impressões sobre a experiência de dramatizar suas histórias. Incentive-os a expressar o que aprenderam sobre trabalho em equipe e criatividade. Considere fazer anotações das sugestões para atividades futuras ou adaptações. Conclua destacando a importância do processo colaborativo e a satisfação de ver suas criações ganhando vida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e diretas durante os ensaios e apresentações. Use relógios visuais ou cronômetros para ajudar na gestão do tempo em cada momento. Para alunos no espectro autista, criar um roteiro visual do que acontecerá em cada etapa pode ser útil para reduzir a ansiedade. Considere também prever e informar antecipadamente sobre qualquer alteração de rotina. Tenha uma abordagem de encorajamento ao designar papéis e sugira adereços ou personagens que possam ser do interesse ou conforto dessas crianças. Estas estratégias ajudam a garantir que todos os alunos tenham uma experiência positiva e enriquecedora durante a atividade.