Momento 1: Abertura da aula e introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma saudação aos alunos, explicando que o foco do dia será nas classes gramaticais. Apresente brevemente o conceito geral, destacando a importância de entender como as palavras funcionam juntas na formação das frases. Pergunte aos alunos o que eles já sabem sobre o tema para ativar conhecimentos prévios. É importante que os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias, mesmo que sejam limitadas ou incorretas, pois isso ajudará a moldar a aula. Observe se há alunos que necessitem de um apoio mais especializado para a compreensão dos conceitos.

Momento 2: Apresentação dos conceitos teóricos (Estimativa: 15 minutos)
Utilize o quadro para explicar cada uma das principais classes gramaticais: substantivo, adjetivo, verbo e advérbio. Foque nas definições e características básicas de cada classe, usando exemplos simples. É importante que você faça pausas entre as explicações para permitir que os alunos façam anotações e tirem dúvidas. Incentive a participação levantando questões estimulantes, como pedir exemplos adicionais de cada classe aos alunos. Monitore a compreensão dos alunos, verificando se eles conseguem reproduzir ou parafrasear o que foi ensinado.

Momento 3: Atividade prática guiada (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma cartolina e canetas coloridas para que listem exemplos de palavras que pertencem a cada classe gramatical discutida. Oriente os grupos a trabalharem colaborativamente e respeitar as contribuições de cada colega. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala oferecendo apoio e guiando-os, caso necessário. Avalie a atividade observando a participação e o envolvimento de cada aluno no trabalho em grupo. Proporcione feedback imediato, validando os acertos e ajudando a corrigir eventuais erros.

Momento 4: Apresentação e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que cada grupo apresente um ou dois exemplos que encontraram, discutindo coletivamente as escolhas. Use este momento para reforçar os conteúdos apresentados e esclarecer qualquer dúvida remanescente. Finalize a aula recapitulando os principais pontos abordados e peça aos alunos que reflitam sobre onde podem identificar as diferentes classes gramaticais no cotidiano. Avalie a aprendizagem através do nível de contribuições que os alunos fazem nas apresentações e das perguntas e comentários finais que surgem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades específicas informadas, esteja atento a quaisquer sinais de dificuldades durante a aula. Adapte o conteúdo conforme necessário para garantir que todos acompanhem, por exemplo, oferecendo explicações adicionais ou simplificadas. Permita que os alunos que se sentem desconfortáveis em falar em público participem de outra forma, como escrevendo suas ideias. É importante promover um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para se expressar e contribuir.

Momento 1: Revisão e introdução à aula invertida (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos gramaticais abordados na aula anterior, perguntando aos alunos sobre o que discutiram e o que descobriram. Solicite que alunos voluntários compartilhem uma breve reflexão ou descoberta. Isso ajudará a reativar conhecimentos prévios e preparar os alunos para a atividade prática. É importante que você incentive a participação, elogiando as contribuições e esclarecendo dúvidas que possam surgir.

Momento 2: Discussão em pequenos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua exemplos de frases e trechos de textos, que contenham várias classes gramaticais. Oriente os alunos a identificar e discutir entre eles as funções de cada classe gramatical utilizada nos exemplos. Permita que cada grupo organize suas ideias e escolha um representante para compartilhar os achados posteriormente. Circule entre os grupos para oferecer orientação e apoio, assegurando que todos os alunos estejam engajados na atividade. Avalie a participação de cada aluno e a capacidade dos grupos de cooperar e dialogar.

Momento 3: Apresentação e questionamentos dos alunos (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo apresente suas descobertas para a turma, focando nas funções das classes gramaticais nos exemplos estudados. Permita que os grupos levantem perguntas ao final de suas apresentações para promover discussão entre os alunos. É importante que você corrija eventuais equívocos e reforce as descobertas corretas dos alunos. Utilize este momento para destacar a conexão dos conceitos com situações práticas do dia a dia.

Momento 4: Reflexão e fechamento da aula (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma rápida reflexão com os alunos sobre o que eles aprenderam durante a aula e como isso pode ser aplicado em outras disciplinas ou momentos fora da escola. Peça aos alunos que escrevam, em uma folha de papel, uma pergunta ou descoberta que tiveram durante a aula e que ainda gostariam de explorar mais. Recolha essas anotações para auxiliar na preparação das próximas aulas. Finalize a aula reforçando a importância da linguagem na comunicação e na expressão de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Esteja atento ao ritmo dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente da discussão em grupo. Considere formar grupos heterogêneos, misturando alunos com diferentes níveis de habilidade para promover colaboração e aprendizado. Para alunos que possam ter dificuldade em falar em público, permita que contribuam com as apresentações através de esboços ou escrevendo suas ideias. Mantenha um ambiente acolhedor e encorajador para que todos se sintam seguros para explorar e expressar suas descobertas.

Momento 1: Introdução à Atividade de Mapas Mentais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que são mapas mentais e como eles podem ajudar na organização do conhecimento. É importante que você destaque os benefícios de visualização e associação de ideias que os mapas mentais proporcionam. Mostre um exemplo simples de mapa mental, utilizando o quadro, e relacione-o ao estudo das classes gramaticais. Permita que os alunos façam perguntas para assegurar que entenderam a proposta. Observe o interesse dos alunos e incentive a curiosidade, perguntando como eles acham que a atividade pode ajudá-los.

Momento 2: Planejamento dos Mapas Mentais (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos e instrua-os a planejar um mapa mental que contenha exemplos práticos de classes gramaticais, como substantivos, adjetivos, verbos e advérbios. Entregue a cada grupo cartolinas e canetas coloridas, e oriente que escolham um tema central para o mapa mental, como 'Vida na Cidade' ou 'Escola', para facilitar a ilustração de exemplos. Circule pela sala para oferecer apoio e escutar o planejamento dos grupos, sugerindo formas de melhorar a organização ou a escolha de exemplos. Avalie o entusiasmo e a colaboração entre os alunos, fazendo intervenções para promover participação igualitária.

Momento 3: Construção dos Mapas Mentais (Estimativa: 15 minutos)
Durante este momento, cada grupo começará a elaborar o mapa mental na cartolina, destacando as classes gramaticais com cores diferentes e adicionando exemplos práticos em torno do tema central. Permita que os alunos explorem sua criatividade, enquanto você monitora o progresso, garantindo que todos contribuam para o trabalho. Sugira correções ou adições quando perceber que algum conceito está ausente ou mal representado. Avalie o entendimento dos alunos sobre as classes gramaticais ao observar os exemplos escolhidos e a maneira como eles organizam suas ideias.

Momento 4: Apresentação dos Mapas Mentais (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a apresentarem seus mapas mentais ao restante da turma, descrevendo brevemente os exemplos escolhidos para cada classe gramatical. É importante que você incentive o respeito e a atenção durante as apresentações, promovendo perguntas e comentários construtivos sobre o trabalho dos colegas. Use este momento para reforçar os conceitos corretos e esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir. Avalie a compreensão dos alunos pelas perguntas que fazem ou pelos feedbacks que oferecem, além de observar o envolvimento e o respeito mútuo durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições específicas relatadas, esteja sempre atento a sinais de dificuldade e seja flexível na sua abordagem, fornecendo explicações adicionais para aqueles que precisem. Permita que cada aluno escolha a forma de contribuir com o grupo, incluindo participação na apresentação ou na anotação do mapa mental. Esteja atento para garantir que a dinâmica do grupo seja inclusiva, especialmente para alunos que possam se sentir menos confortáveis em falar em público, oferecendo alternativas como a participação escrita ou em pequenas discussões. Mantenha um ambiente encorajador e receptivo, estimulando a confiança e a cooperação entre os alunos.

Momento 1: Início e apresentação do tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em um círculo, o que permitirá uma interação mais aberta e inclusiva. Explique que o objetivo do dia é a discussão em roda sobre as funções das classes gramaticais na comunicação e expressão de ideias. Utilize um exemplo introdutório que os alunos possam relacionar com seu cotidiano para contextualizar o debate. Permita que os alunos façam perguntas sobre o tema antes de iniciar a discussão. Observe se há alunos que precisam de mais contexto ou exemplos para se situarem no tema proposto.

Momento 2: Discussão guiada (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a sessão de debate com uma pergunta principal, como Como as diferentes classes gramaticais contribuem para a clareza das mensagens?. Permita que um aluno comece compartilhando seus pensamentos, e depois passe a fala para outro colega, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. É importante que você intervenha para garantir que a discussão se mantenha no tema e que não haja interrupções ou desrespeito. Índice de participação e relevância das contribuições podem ser usados como indicadores de aprendizagem.

Momento 3: Questionamentos e novas perspectivas (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a formular novas perguntas com base na discussão anterior, incentivando-os a explorar diferentes perspectivas ou dúvidas que surgiram. Registre essas perguntas no quadro e peça aos alunos que proponham respostas ou soluções em conjunto. Esta atividade incentiva o pensamento crítico e demonstra a importância da linguagem na formulação e resolução de problemas. Observe a profundidade dos questionamentos dos alunos como indicador de aprendizado.

Momento 4: Fechamento e reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a roda de debate pedindo aos alunos que façam uma rápida reflexão sobre o que aprenderam e como isso altera sua compreensão da língua e comunicação. Peça a cada aluno que mencione uma situação do dia a dia em que a compreensão das classes gramaticais pode ser útil. A coleta de reflexões pessoais pode funcionar como uma avaliação qualitativa da aula. Destaque a importância de respeitar e considerar as ideias de todos para uma colaboração efetiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, organize a turma de forma que todos possam se ver e escutar com clareza. Se algum aluno tiver dificuldade em participar oralmente, permita a contribuição por meio de escritas ou desenhos. Garanta que o ambiente seja seguro e respeitoso, onde todos sintam-se confortáveis para compartilhar suas ideias. Considere pausas rápidas se perceber sinais de cansaço ou sobrecarga, e incentive turnos de fala equilibrados durante a discussão para assegurar que todos os alunos participem ativamente.

Momento 1: Preparação e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a saída de campo organizando os alunos em duplas ou trios, garantindo que todos tenham material de anotação. Explique que eles irão em uma breve caminhada para identificar e registrar exemplos de classes gramaticais observadas em placas, anúncios ou conversas. Reforce a importância do respeito e da atenção ao ambiente à volta. Permita que os alunos façam perguntas para compreender totalmente a atividade. Observe se todos entenderam as instruções e estão prontos para a atividade.

Momento 2: Caça ao Tesouro Gramatical (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos pelas áreas previamente planejadas, como arredores da escola ou locais próximos que sejam seguros e apropriados para a atividade. Incentive-os a discutir entre si as observações feitas e a anotar palavras ou expressões que pertencem a diferentes classes gramaticais. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo apoio e guiando-os quanto à correta identificação das classes gramaticais. Avalie a participação dos alunos pelo envolvimento e pelas observações registradas.

Momento 3: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
No retorno à sala de aula, organize os alunos em um círculo e peça que compartilhem algumas descobertas feitas durante a saída de campo. Permita que cada grupo apresente uma ou duas palavras que identificaram, explicando a classe gramatical e o contexto em que a encontraram. Utilize esse momento para reforçar conceitos e corrigir possíveis erros de identificação. Finalize com uma discussão breve sobre como a compreensão das classes gramaticais pode enriquecer a comunicação no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao planejar a saída de campo, considere rotas acessíveis a todos. Caso algum aluno tenha dificuldade de locomoção, adapte a atividade para ocorrer nas proximidades imediatas da escola onde seja seguro e acessível. Permita que alunos que tenham dificuldade em registrar anotações façam registros por áudio com sua supervisão. Mantenha um ambiente inclusivo e seguro, incentivando todos os alunos a participarem ativamente da saída de campo e das discussões.