Vamos Montar Nosso Próprio Abecedário!

Desenvolvida por: Rosana… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Alfabeto

Esta atividade tem como propósito principal auxiliar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a reconhecerem e compreenderem os sons que as letras do alfabeto representam, promovendo sua identificação fonética e representação gráfica. Com isso, busca-se facilitar o processo de alfabetização, incorporando a prática de um abecedário personalizado, sinônimo de criatividade e sustentabilidade, ao utilizar materiais recicláveis. A atividade é dividida em três etapas/aulas. A primeira aula focará na identificação e exploração dos sons de cada letra, através de exercícios fonéticos e de reconhecimento gráfico, traduzindo a linguagem falada em uma linguagem escrita e visual. Na segunda aula, cada aluno escolherá algumas letras para criar representações artísticas utilizando materiais recicláveis, promovendo a relação prática entre o símbolo gráfico e seu som correspondente. A última etapa consiste na montagem de um mural colaborativo, permitindo que os alunos compartilhem suas letras e interajam, desenvolvendo habilidades sociais como trabalho em equipe e comunicação. Este projeto não só trabalha o conhecimento linguístico, mas também envolve os alunos em práticas que incentivam a consciência ambiental, o trabalho colaborativo e a criatividade, unindo diversas áreas de aprendizado de forma coesa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade incluem capacitar os alunos a reconhecer fonemas e suas representações gráficas por meio das letras, nomear e recitar o alfabeto, diferenciando e relacionando letras em impressa e cursiva, maiúscula e minúscula. Além de fomentar a integração das habilidades cognitivas associadas à alfabetização, a atividade propõe a construção de competências que reforcem a expressão artística e o trabalho colaborativo. Através de materiais recicláveis, os alunos terão a oportunidade de expressar criatividade, estabelecendo uma ligação entre o entendimento teórico do alfabeto e sua aplicação prática, o que é crucial nesta fase do desenvolvimento cognitivo.

Reconhecer fonemas e sua representação por letras.
Nomear as letras do alfabeto e recitá-las na ordem correta.
Diferenciar e relacionar letras em formato impressa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP07: Identificar fonemas e sua representação por letras.
EF01LP10: Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
EF01LP11: Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange o estudo do alfabeto completo, identificando e reconhecendo letras através de suas características gráficas diferenciadas (impressa/cursiva, maiúscula/minúscula). Além disso, o projeto contempla o desenvolvimento de habilidades artísticas e de consciência ambiental, promovendo a destreza manual e o trabalho em equipe através da criação de um abecedário utilizando materiais recicláveis. Ao introduzir os alunos na prática de construção do abecedário com recursos sustentáveis, cria-se um ambiente de aprendizado integrado que une a alfabetização a uma consciência ecológica, preparando o aluno para um aprendizado mais significativo e consciente.

Estudo completo do alfabeto.
Diferenciação de letras (impressa/cursiva, maiúsculas e minúsculas).
Desenvolvimento artístico com materiais recicláveis.
Consciência ambiental.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade visa engajar os alunos de maneira prática e lúdica, utilizando abordagens que valorizam a exploração sensorial e a produção artística. As aulas serão divididas em momentos de exploração, criação e colaboração, permitindo que os alunos se sintam parte ativa na construção do conhecimento. Apesar de não destacarmos uma metodologia ativa específica, cada estudante terá a oportunidade de explorar sons e sua representação gráfica inicialmente, e depois utilizar essa base para se expressar artisticamente. A construção do mural coletivo proporciona uma vivência de colaboração e partilha, elementos essenciais para o desenvolvimento social e cognitivo das crianças nesta fase. A flexibilidade durante a atividade permite que os alunos orientem alguns aspectos de sua aprendizagem, favorecendo a personalização e o protagonismo estudantil.

Exploração sensorial dos sons e letras.
Construção artística de letras com materiais recicláveis.
Atividade colaborativa para montagem do mural.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em três aulas distintas, cada uma com duração de 60 minutos. Na primeira aula, os alunos irão explorar os sons das letras do alfabeto, permitindo uma associação entre fonemas e sua representação gráfica. A segunda aula será dedicada à criação, em que cada aluno criará algumas letras utilizando materiais recicláveis, incentivando a expressão artística e o desenvolvimento motor fino. Na terceira e última aula, o foco será na colaboração e apresentação dos trabalhos em um mural coletivo. Ao longo das três aulas, os alunos terão a oportunidade de demonstrar o entendimento dos conteúdos de forma crescente e cumulativa, enquanto desenvolvem habilidades sociais importantes como o trabalho em equipe e a apresentação em público.

Aula 1: Exploração dos sons das letras do alfabeto.

Momento 1: Introdução aos Sons das Letras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a importância dos sons das letras na formação de palavras. Utilizando um cartaz ou livro didático, apresente o alfabeto completo para a turma. É importante que os alunos visualizem as letras enquanto você pronuncia o som de cada uma delas, associando som e símbolo gráfico. Observe se todos os alunos estão atentos e permita que façam algumas perguntas ou comentários iniciais.

Momento 2: Jogo dos Sons (Estimativa: 15 minutos)
Organize um jogo simples em que você emitirá o som de uma letra e os alunos devem levantar uma placa ou cartão com a letra correspondente. Prepare cartões com letras para distribuir aos alunos antes do início do jogo. Incentive a participação de todos e elogie as tentativas corretas. Caso note dificuldades, intervenha com dicas e orientações. Utilize um checklist simples para monitorar a identificação correta dos sons e letras por cada aluno.

Momento 3: Atividade Sensorial com Sons e Imagens (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais recicláveis, como papéis ou garrafas de plástico, para que os alunos criem pequenas esculturas ou formas que representem as letras do alfabeto. Durante a atividade, toque uma música que mencione as letras do alfabeto enquanto os alunos moldam suas criações. Permita que cada aluno explique rapidamente que letra eles representaram e qual som ela faz. Avalie a participação e a compreensão dos alunos através das explicações orais e das formas criadas.

Momento 4: Encerramento e Revisão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma revisão coletiva dos sons das letras. Peça que um a um, os alunos apresentem suas criações para a turma, pronunciando o som associado. Isso promoverá a autoconfiança e reforçará a memoranda fonética. Ofereça feedback positivo e construtivo para aprimorar a identificação dos sons das letras. Finalize a aula com um resumo dos pontos principais discutidos, certificando-se de que todos entenderam o conteúdo abordado.

Aula 2: Criação artística de letras usando materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução à Criação Artística (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que hoje a turma vai utilizar materiais recicláveis para criar letras do alfabeto de forma artística. Demonstre um exemplo simples de uma letra que você criou previamente com materiais recicláveis. Isso ajuda os alunos a visualizarem o objetivo final e desperta o interesse deles. É importante que os alunos entendam o conceito de reutilização e sustentabilidade, além de como isso pode ser divertido e educativo. Incentive as perguntas e comentários para assegurar que o conteúdo esteja claro.

Momento 2: Escolha e Planejamento das Letras (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escolham as letras que desejam criar. Oriente que cada aluno ou grupo escolha letras diferentes para que o abecedário se complete na montagem final. Forneça uma breve instrução sobre como planejar a criação, considerando a forma da letra e os materiais disponíveis. É importante que você circule pela sala para auxiliar os alunos na escolha e planejamento, oferecendo sugestões e garantindo que cada um esteja confortável com suas escolhas.

Momento 3: Criação das Letras (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os materiais recicláveis disponíveis e disponibilize tintas e pincéis. Permita que os alunos trabalhem de forma individual ou em pequenos grupos, se preferirem, promovendo a colaboração. Durante a atividade, estimule a criatividade e elogie as soluções inovadoras encontradas pelos alunos. Observe a forma como eles manuseiam os materiais e a interação com os colegas. Este é um bom momento para avaliar a motricidade fina, a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.

Momento 4: Apresentação das Criações (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada aluno, ou representante do grupo, apresente a letra criada para a turma. Eles devem explicar o processo de criação e os materiais utilizados, reforçando o conceito de reutilização. Aproveite este momento para dar feedback positivo, destacar pontos fortes e sugerir melhorias quando necessário. Conclua com um resumo das atividades realizadas e a importância de unir arte e sustentabilidade. Incentive os alunos a compartilharem suas impressões sobre a atividade e o que aprenderam.

Aula 3: Montagem do mural colaborativo e apresentação.

Momento 1: Organização e Preparação do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço onde o mural colaborativo será montado. Explique aos alunos como serão dispostas as letras criadas, enfatizando a ordem alfabética. Instrua-os a preparar suas letras para exposição. É importante que o professor oriente os alunos a manusearem cuidadosamente as letras de seus colegas. Ofereça suporte, especialmente para aqueles que encontrarem dificuldades em identificar o espaço correto para suas criações.

Momento 2: Montagem do Mural (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos se aproximem do espaço designado e, um a um, coloquem suas letras no mural. Incentive a participação ativa, pedindo aos alunos que ajudem seus colegas na montagem. Durante essa fase, circule entre eles, certificando-se de que todos tenham a oportunidade de colocar sua contribuição. Observe a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e respeitar turnos. Se necessário, intervenha para garantir que todos estejam colaborando e se ajudando mutuamente.

Momento 3: Exposição e Apresentação das Letras (Estimativa: 15 minutos)
Concluída a montagem, convide os alunos para a apresentação do mural finalizado. Cada aluno ou grupo deve apresentar suas letras ao resto da turma, explicando brevemente o que produziram e como vincularam a letra ao som correspondente. Utilize este momento para reforçar a autoconfiança e a expressão oral dos alunos. Avalie as apresentações enfatizando a clareza, criatividade e compreensão do som de cada letra. Ofereça feedback construtivo e positivo a todos os participantes.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão sobre o processo de aprendizado e os benefícios de trabalhar colaborativamente. Pergunte aos alunos sobre o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre a reutilização de materiais. Reforce a importância do trabalho em equipe e da consciência ambiental. É importante que o professor reconheça o esforço de todos, incentivando a continuidade da prática sustentável.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para garantir a compreensão dos objetivos de aprendizagem. O objetivo é avaliar a capacidade dos alunos de identificar, nomear e diferenciar letras, bem como sua habilidade artística e social. Diferentes métodos podem ser usados, como observação direta durante as atividades, onde o professor avalia a interação e participação dos alunos. Critérios como a precisão na nomeação das letras, a criatividade nas criações artísticas e a contribuição na montagem do mural serão utilizados. Um exemplo prático é utilizar um checklist durante a construção das letras, avaliando a compreensão dos caracteres. Além disso, um feedback formativo será essencial, oferecendo aos alunos insights sobre pontos de melhoria, promovendo uma reflexão sobre seu processo de aprendizado e aprimorando suas habilidades de comunicação e autoavaliação. A inclusão de alunos com diferentes habilidades será levada em consideração, assegurando que todos tenham a oportunidade de demonstrar seus conhecimentos de maneiras que lhes sejam mais confortáveis. A adaptação dos critérios pode ser essencial para garantir que cada aluno seja avaliado em suas capacidades individuais.

Observação direta e contínua durante a atividade.
Checklist para monitorar a construção e nomeação de letras.
Feedback formativo para promover autoavaliação e desenvolvimento.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais empregados nesta atividade visam garantir uma abordagem prática e sustentável. São eles, principalmente, objetos de uso cotidiano passíveis de reciclagem, como papéis, garrafas de plástico, papelão e tintas atóxicas, que incentivarão a criatividade e a consciência ambiental dos alunos. Outros recursos incluem livros didáticos de alfabetização e cartazes para auxiliar no ensino das letras, além de um espaço adequado na sala de aula onde os alunos possam trabalhar confortavelmente. O uso de tecnologia será minimizado, permitindo assim que o foco permaneça na parte prática e tátil da atividade, essencial para o desenvolvimento motor nesta faixa etária. Dessa forma, a atividade promove a integração de diversas áreas do conhecimento em um ambiente de aprendizado significativo, seguro e acessível.

Materiais recicláveis variados (papéis, garrafas de plástico, papelão etc.).
Tinta, pincéis e materiais artísticos atóxicos.
Livros didáticos e cartazes de apoio.
Espaço adequado para montagem do mural.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios no dia a dia, mas é essencial promover um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível para todos os alunos. Para essa atividade, sugerimos estratégias práticas que não onerem financeiramente nem tomem muito tempo do educador. É importante garantir que os materiais usados sejam diversos, visando atender diferentes estilos de aprendizagem, como visual e tátil. Além de oferecer suporte individual na criação das letras para alunos que possam necessitar, ajustes no ritmo da aula podem ser feitos para que todos acompanhem o conteúdo de forma efetiva. Promover um ambiente acolhedor, onde os alunos possam compartilhar suas experiências e aprender a respeitar as diferenças, também é crucial. É recomendado observar sinais de dificuldade em qualquer aluno, para que intervenções possam ser feitas oportunamente, sempre em parceria com as famílias, ajustando as estratégias se necessário, e documentando o progresso de forma inclusiva e respeitosa.

Diversificação de materiais para atender diferentes estilos de aprendizagem.
Ajustes no ritmo das aulas para acompanhamento de todos os alunos.
Suporte individualizado para alunos que necessitem.
Observação de sinais de dificuldade e intervenções oportunas.

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