O conteúdo programático da atividade abrange elementos essenciais da língua e literatura, enfatizando o papel dos modos verbais nas narrativas e sua função para transmitir emoções e intenções. O foco está no uso correto dos modos verbais, compreensão das regras de concordância e a interpretação de textos literários variados. A prática busca incorporar estas competências de modo a facilitar o envolvimento dos alunos com a língua de maneira prazerosa e crítica, promovendo a leitura autônoma e a análise crítica. O currículo integra discussões sobre as implicações emocionais dos modos verbais, desenvolvendo um entendimento prático e teórico robusto, essencial para o crescimento acadêmico dos estudantes.

A metodologia aplicada durante a atividade visa integrar de forma eficaz conceitos teóricos e práticos, utilizando uma abordagem centrada no aluno para maximizar a interação e o engajamento. A aula expositiva inicialmente construída visa introduzir os modos verbais e suas possíveis implicações emocionais de forma clara e acessível. Posteriormente, a metodologia colaborativa será utilizada, promovendo um ambiente de aprendizagem onde os alunos compartilham e analisam suas produções individuais em grupos, ressaltando o aprendizado dialógico. Este formato garantirá que os alunos desenvolvam não apenas habilidades linguísticas, mas também de pensamento crítico e habilidades sociais, promovendo o protagonismo deles no processo de aprendizagem.

O cronograma foi desenvolvido para fornecer aos alunos uma experiência de aprendizado profundamente envolvente em um formato otimizado de 60 minutos. Durante essa aula, começa-se com uma introdução dos conceitos de modos verbais em uma aula expositiva. A maior parte do tempo é destinada ao trabalho colaborativo, onde os alunos adaptam suas versões do texto e discutem as diferenças e intenções emocionais por trás de suas escolhas. Essa estrutura permite que os alunos se envolvam em atividades tanto individuais quanto coletivas, garantindo uma oportunidade para contemplação individual e para o desenvolvimento de habilidades interpessoais relevantes.

Os materiais e recursos para a atividade são deliberadamente simplificados para enfatizar o aspecto analógico e colaborativo da aprendizagem, afastando-se do uso de recursos digitais. O foco central dos recursos utilizados é estimular a criatividade e a expressividade dos alunos sem a intermediação de tecnologias digitais, incentivando um contato mais direto com a língua. Entre os recursos contidos incluem-se textos impressos como base para reescrita, folhas de papel para anotações e rascunhos, quadros brancos para partilha de ideias. Estes recursos foram selecionados de forma a engajar os alunos em processos de aprendizado ativo e organizados, sem distrações que possam desviar o foco.

Entendemos a carga de trabalho dos professores e buscamos equilibrá-la com a criação de uma sala de aula inclusiva e acessível. Embora não haja condições específicas de acessibilidade ou adaptações necessárias para esta turma, seguir práticas que assegurem equidade e respeito à diversidade cultural, social e individual dos alunos é de extrema importância. Estratégias práticas incluem a adaptação da discussão de modo que todos os alunos se sintam valorizados e respeitados, além de assegurar que todos os alunos tenham voz durante as atividades em grupo. Além disso, será promovido um ambiente seguro onde todos possam expressar livremente suas interpretações e sentimentos, encorajando um espaço de aprendizado cooperativo. Intervenções serão realizadas de forma discricionária quando desafios ocorram, assegurando que a comunicação e apoio à família sejam mantidos em situações onde o acompanhamento seja necessário.