Momento 1: Acolhimento e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um acolhimento caloroso, convidando os alunos a se sentarem em círculo. Explique que eles irão embarcar numa divertida aventura pelo mundo das palavras mágicas das cantigas e quadrinhas. Pergunte se eles conhecem alguma cantiga e permita que compartilhem brevemente suas experiências.

Momento 2: Exploração Auditiva e Visual (Estimativa: 15 minutos)
Apresente algumas cantigas populares através de um recurso sonoro e visual, como um vídeo ou música. Permita que os alunos observem as letras das cantigas em cartazes. Incentive-os a identificar padrões sonoros e rítmicos ouvindo atentamente. Observe se todos estão participando e ajude os alunos que possam ter dificuldades auditivas, aproximando o recurso sonoro quando necessário.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos. Instrua-os a discutir as cantigas apresentadas, focando nas rimas e ritmos mais claros. Oriente que cada grupo escreva ou desenhe algo relacionado à cantiga que mais gostaram. Este será um momento de trabalho colaborativo, então estimule a troca de ideias. Avalie informalmente engajamento de cada grupo através de suas discussões e criações.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente os alunos em círculo e peça que compartilhem as impressões e criações discutidas em grupo. Valorize o esforço de todos e faça perguntas para aprofundar o entendimento, como 'O que tem de especial nessa cantiga?'. Reforce a escuta ativa, pedindo que todos prestem atenção ao colega que está apresentando. Faça anotações das observações principais dos alunos, o que também servirá como forma de avaliação qualitativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para facilitar a participação dos alunos com transtorno do espectro autista, é importante ao professor preparar o ambiente de forma organizada e previsível, estabelecer uma rotina clara e fornecer instruções passo a passo durante os momentos de discussão em grupo. Utilize recursos visuais, como imagens das cantigas para ajudar na compreensão. Permita que estes alunos escolham se querem participar de atividades em grupo ou se preferem realizar a atividade de forma individual. Ofereça a possibilidade de uso de fones de ouvido com música suave, para alunos que possam se distrair ou sentir incômodo com os sons. Por fim, esteja atento e mostre-se disponível caso algum aluno necessite de apoio individualizado.

Momento 1: Retomada e Introdução ao Tema das Rimas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre as cantigas e quadrinhas discutidas na aula anterior. Pergunte-lhes se lembram de alguma rima específica. Informe que hoje eles irão explorar mais sobre as rimas e seus sons. Estimule a memorização, pedindo que recitem, em grupo, algumas rimas que recordarem.

Momento 2: Atividade Explorando Sons e Rimas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de palavras em cartões. Oriente os alunos a discutir entre si, identificando palavras que rimam. Circule entre os grupos para oferecer suporte, fazer perguntas que provoquem reflexão e garantir que todos participem. Avalie informalmente a participação e a capacidade dos alunos de identificar rimas.

Momento 3: Atividade Criativa de Rimas (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, ainda em grupos, criem suas próprias quadrinhas utilizando as rimas identificadas. Forneça papel e lápis de cor para que ilustrem suas produções. Incentive a criatividade e cooperação entre eles. Observando os grupos, ajude aqueles que possam encontrar dificuldades. Faça uma breve anotação das rimas criadas para avaliação posterior.

Momento 4: Apresentação e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Convoque os grupos para compartilhar suas quadrinhas criadas. Apresente para a turma as criações de cada grupo, valorizando o esforço e a originalidade de cada um. Pergunte o que cada aluno gostou de fazer e o que aprenderam a respeito das rimas. Utilize este momento para reforçar os conceitos identificados e dar feedback positivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com condições específicas, como aqueles com transtorno do espectro autista, mantenha uma rotina previsível durante a aula. Forneça instruções claras e passo a passo para as atividades, evitando mudanças bruscas. Use recursos visuais para ajudar na compreensão das tarefas, como o uso de imagens nos cartões de palavras. Permita que os alunos escolham trabalhar individualmente ou em grupos e ofereça apoio individualizado sempre que necessário, se mostrando disponível. Para quem possa sentir-se incomodado com o ambiente auditivo, ofereça fones de ouvido com música suave.

Momento 1: Abertura e Estrutura das Cantigas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os alunos sobre as cantigas e quadrinhas estudadas nas aulas anteriores. Explique que hoje eles terão a oportunidade de criar suas próprias cantigas em grupo, respeitando a estrutura rítmica e melódica que aprenderam. Oriente sobre os elementos essenciais das cantigas, como as rimas e o ritmo, e garanta que todos tenham compreendido. Use exemplos simples para ilustrar como as cantigas são estruturadas.

Momento 2: Formação de Grupos e Brainstorming (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e entregue a cada grupo materiais, como papel, canetas e lápis de cor. Instrua os grupos a fazerem um brainstorming de ideias para suas cantigas, incentivando a participação de todos. Provoque a criatividade dos alunos com perguntas como 'Sobre o que vocês gostariam de cantar?'. Ofereça suporte aos grupos que precisarem de ajuda para começar e observe o engajamento dos alunos.

Momento 3: Criação da Cantiga (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que comecem a escrever suas cantigas, utilizando as ideias geradas no brainstorming. Incentive-os a criar rimas e manter o ritmo. Circule entre os grupos, fornecendo feedback e sugestões construtivas. Auxilie os grupos que encontrarem dificuldades com a criação das rimas ou na elaboração do texto.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma e peça que cada grupo compartilhe sua cantiga com os colegas. Valorize o esforço coletivo e promova uma reflexão sobre o que foi aprendido e o que poderia ser melhorado. Incentive os alunos a darem feedback positivo uns aos outros e pergunte o que aprenderam durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com transtorno do espectro autista, prepare antecipadamente cartões visuais que demonstrem a estrutura básica das cantigas e use instruções claras e pausadas. Ofereça a opção de trabalhar individualmente para aqueles que não se sentem confortáveis em grupos. Esteja atento para identificar e auxiliar alunos que possam precisar de suporte adicional e mantenha as instruções claras e consistentes durante toda a atividade. Considere permitir o uso de tecnologias assistivas que o aluno já use, como dispositivos que auxiliem na comunicação.

Momento 1: Revisão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o momento reunindo os alunos em círculo e solicitando que cada grupo relembre a cantiga criada na aula anterior. Permita que os grupos compartilhem oralmente as suas produções, destacando os aspectos que mais gostaram de criar. É importante que você escute atentamente e tome notas sobre sugestões de melhorias.

Momento 2: Feedback Construtivo (Estimativa: 10 minutos)
Com base nas notas colhidas anteriormente, oriente cada grupo a identificar possíveis pontos de melhoria em suas cantigas. Forneça feedback construtivo, como alterar uma rima que não encaixou bem ou ajustar o ritmo. Incentive os alunos a ouvirem uns aos outros, ressaltando a importância de respeitar as opiniões alheias.

Momento 3: Aprimoramento em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a voltarem aos seus locais e trabalharem na revisão e aprimoramento de suas produções. Forneça materiais como papel e lápis de cor para que eles possam reescrever ou redesenhar suas cantigas aprimoradas. Circule entre os grupos, oferecendo auxílio e sugerindo ideias quando necessário. Observe o empenho e a colaboração entre os alunos.

Momento 4: Socialização das Melhorias (Estimativa: 5 minutos)
Reúna novamente a turma e convide cada grupo a compartilhar as melhorias realizadas em suas cantigas. Valorize o crescimento de cada grupo, ressaltando avanços e esforços. Finalize com uma breve reflexão sobre o processo de revisão e sua importância na aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça alternativas de comunicação para os alunos com transtorno do espectro autista que possam ter dificuldades em expressar suas ideias verbalmente, como o uso de cartões com imagens ou símbolos. Proporcione um ambiente organizado e previsível, com instruções suficientemente claras e pausadas. Permita que alunos que prefiram trabalhar independentemente o façam, garantindo que eles também recebam feedback. Esteja sempre atento às necessidades individuais e esteja disponível para prestar assistência personalizada quando necessário. Lembre-se de que seu apoio é fundamental para o sucesso de todos os alunos, e pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença na inclusão e no aprendizado.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala em um formato que facilite a apresentação dos grupos, como um semicírculo. Dê aos alunos alguns minutos para revisarem suas cantigas e prepararem-se para a apresentação. Garanta que tenham todo o material necessário, como cartazes e instrumentos, se usados. Instrua-os a falar claramente e a escutar atentamente quando outros estiverem apresentando.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar, incentivando-os a introduzir brevemente a cantiga criada antes de cantá-la. Enquanto observam os colegas, peça que cada aluno tome notas sobre algo de que gostou em cada apresentação. Durante as apresentações, observe a cooperação entre os membros do grupo, a clareza na entrega e a criatividade nas cantigas. Anote feedbacks positivos e sugestões para cada grupo. Intervenha, se necessário, para encorajar a participação de todos os alunos.

Momento 3: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna todos em um círculo para uma discussão coletiva. Convide os alunos a compartilharem suas observações sobre as apresentações dos colegas, ressaltando aspectos como a criatividade e a elaboração das cantigas. Ofereça seu feedback positivo e construtivo, destacando os avanços individuais e coletivos. Crie um ambiente de respeito e incentivo, para que todos queiram compartilhar suas impressões.

Momento 4: Conclusão e Avaliação Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo o empenho de todos e reforçando a importância do trabalho colaborativo e da expressão criativa. Proponha uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante o projeto e como podem aplicar estas habilidades em outras áreas. Explique que os feedbacks fornecidos serão utilizados para a avaliação final das cantigas e da participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça a possibilidade de ensaio suave antes das apresentações formais. Preparar cartões visuais para apoiar aqueles que preferem comunicar suas ideias de forma não-verbal pode ser benéfico. Garanta que a sala esteja organizada de maneira clara e as orientações sejam consistentes. Permita que apresentem em duplas ou trios, ou mesmo individualmente, de acordo com o conforto de cada aluno. Para reduzir a ansiedade, explique antecipadamente a ordem das apresentações e o que serão avaliados de maneira positiva. Esteja disponível para dar suporte individual quando necessário e valorize todos os esforços de participação.