Rótulo na Prática

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise de Rótulos

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a trazer rótulos de embalagens de produtos de casa para a escola. Durante a aula, eles analisarão os rótulos, observando elementos como logomarcas, cores, imagens e informações textuais. A atividade propõe uma comparação entre dois rótulos de produtos similares, destacando as informações explícitas e discutindo como os elementos visuais influenciam a percepção do consumidor. Esta análise tem como objetivo desenvolver a capacidade crítica dos alunos ao interpretar informações visuais e textuais, compreender a função dos rótulos e sua importância na escolha dos produtos pelos consumidores.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é desenvolver a capacidade dos alunos de interpretar informações explícitas em textos visuais e gráficos, como rótulos de produtos, e entender a função social dos mesmos. Além disso, busca-se promover a habilidade dos alunos de se apoiar nos conhecimentos prévios e expectativas para a interpretação correta dos elementos observados. Aprender a reconhecer as influências de elementos visuais na comunicação e nas decisões cotidianas é uma habilidade fundamental para o letramento crítico e visual, algo que será amplamente explorado através de discussões em sala de aula.

Desenvolver a habilidade de analisar informações explícitas em rótulos.
Compreender a função social dos rótulos enquanto ferramenta de comunicação.
Estimular a identificação das influências dos elementos visuais nos consumidores.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focará na identificação dos diferentes elementos visuais e textuais presentes em rótulos, compreendendo sua função e impacto no consumidor. Essa análise proporcionará aos alunos a prática da leitura crítica, atribuindo sentido a informações explícitas nos rótulos e explorando suas funcionalidades dentro do contexto mercadológico. Eles também discutirão a importância do design gráfico e da escolha das palavras na persuasão do consumidor, entendendo como esses aspectos se conectam com a leitura de mundo no cotidiano.

Análise de elementos textuais e visuais em rótulos.
Compreensão do impacto e persuasão visual em consumidores.
Discussão da função social e mercadológica dos rótulos.

Metodologia

A metodologia desta aula será centrada na prática colaborativa e na aprendizagem ativa. Os alunos serão envolvidos movimentando-se ativamente pela sala para observar, manipular e comparar diferentes rótulos. A atividade começará com a exploração individual, seguida por dinâmica em grupos pequenos para incentivar debates e reflexões sobre suas descobertas. Essas interações vão permitir o desenvolvimento de habilidades como comunicação, colaboração e resolução de problemas, essenciais para o aprendizado significativo e contextualizado.

Exploração individual de rótulos.
Dinâmica em grupos para comparação e discussão.
Reflexão e diálogo coletivo moderado pelo professor.

Aulas e Sequências Didáticas

A aula será planejada para uma duração total de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem os rótulos, compartilhem suas percepções e participem de discussões significativas. O cronograma iniciará com a introdução ao tema e a coleta dos rótulos, seguida pela exploração individual. Posteriormente, os alunos formarão grupos para discutir suas observações e conclusões. Finalmente, a aula será concluída com uma discussão coletiva, onde as percepções das diferentes equipes serão sintetizadas, promovendo uma compreensão mais holística do tema.

Aula 1: Introdução à análise de rótulos e realização da atividade prática em grupo.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos. Explique brevemente a importância dos rótulos no nosso dia a dia e como eles nos ajudam a tomar decisões informadas como consumidores. Esclareça os objetivos da atividade, destacando que eles aprenderão a analisar criticamente os rótulos dos produtos. Pergunte se alguém já trouxe rótulos de casa e peça para deixarem sobre a mesa.

Momento 2: Exploração Individual de Rótulos (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a escolherem um rótulo trazido de casa e a observarem as informações e imagens nele contidas. Peça que cada um anote em papéis as primeiras impressões, descrevendo logomarcas, cores, imagens e qualquer informação que chamem a atenção. Diga-lhes que não precisam se preocupar em escrever muito, mas que sejam claros em seus apontamentos.

Momento 3: Dinâmica em Grupos para Comparação e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos. Cada grupo deve compartilhar suas observações individuais sobre os rótulos. Instrua-os a identificar semelhanças e diferenças entre os rótulos analisados. Dê enfoque na discussão sobre como as imagens e cores podem influenciar as decisões do consumidor. Circulando pela sala, observe as discussões, encoraje a participação de todos e auxilie os grupos que encontrarem dificuldades.

Momento 4: Reflexão e Diálogo Coletivo Moderado pelo Professor (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre as descobertas dos grupos. Peça que cada grupo compartilhe uma conclusão sobre a percepção dos rótulos. Estimule um diálogo aberto, fazendo perguntas que promovam o pensamento crítico, como Por que vocês acham que as empresas usam essas cores? ou Que mensagem vocês acham que o rótulo está tentando passar? Use o quadro branco para destacar pontos importantes que surgirem. Finalize a aula reforçando a função social e mercadológica dos rótulos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, forneça rótulos em Braille ou com elementos em relevo para que possam explorar as informações de maneira tátil. Considere descrever detalhadamente elementos visuais durante as explicações coletivas. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções e forneça exemplos concretos que possam facilitar o entendimento. Encoraje a participação ativa desses alunos nos grupos, garantindo que sejam ouvidos e valorizados pelos colegas. Crie um ambiente de respeito e colaboração, estimulando todos os alunos a compartilhar suas experiências e conhecimentos com paciência e empatia.

Avaliação

A avaliação da atividade será contínua e baseada em observações de participação e engajamento durante a aula. O professor deverá atentar para o envolvimento dos alunos nas discussões em grupo e na análise dos rótulos, incentivando a argumentação e reflexão crítica. Uma forma de avaliação somativa é o uso de uma rubrica que avalie a capacidade dos alunos de identificar e explicar as funções dos elementos dos rótulos e seu impacto. Além disso, para alunos com necessidades especiais, pode-se adaptar a avaliação para que captem oralmente ou por meio de apoios táteis as características exigidas.

Observação contínua da participação e engajamento.
Uso de rubrica para avaliação da análise crítica.
Adaptação de avaliação para alunos com necessidades especiais.

Materiais e ferramentas:

Para a realização bem-sucedida da atividade, o professor deverá contar com rótulos trazidos pelos alunos, papel para anotações e quadros brancos para facilitar a discussão. Esses recursos ajudam a garantir um espaço de aprendizagem inclusivo e prático. Ressalta-se a importância de fornecer rótulos previamente preparados em Braille ou com relevo para alunos com deficiência visual, além de promover discussão oral e detalhamento verbal dos elementos para melhor compreensão dos alunos com deficiência intelectual.

Rótulos de diferentes produtos trazidos pelos alunos.
Papel e caneta para anotação.
Quadro branco para facilitar a discussão.
Rótulos adaptados em Braille ou com relevo.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos professores em equilibrar as demandas de planejamento com a inclusão de alunos com necessidades especiais. Por isso, nesta atividade, sugerimos que os materiais didáticos sejam adaptáveis e acessíveis sem a necessidade de grandes investimentos. Para alunos com deficiência visual, recomenda-se o uso de recursos táteis, audiodescrição e rótulos em Braille. Já para alunos com deficiência intelectual, o uso de linguagem simples e direta, bem como o apoio de colegas nas atividades práticas, são essenciais. O ambiente deve ser inclusivo, garantindo mobilidade e interação para todos, e mantendo os professores atentos a sinais de dificuldade, ajustando estratégias conforme necessário.

Uso de rótulos em Braille e recursos táteis para deficiência visual.
Linguagem direta e apoio de colegas para deficiência intelectual.
Garantia de mobilidade e interação inclusiva no ambiente.
Monitoramento de sinais de dificuldade e ajuste de estratégias.

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