Momento 1: Abertura e Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve apresentação sobre o que é poesia e por que é estudada. Explique aos alunos que a poesia é uma forma expressiva de literatura que utiliza ritmo, som e significado para transmitir emoções e ideias. Use um projetor multimídia para mostrar exemplos de poemas famosos de diferentes culturas e épocas. Permita que os alunos compartilhem suas ideias iniciais sobre o que já sabem da poesia e crie um mapa mental no quadro com suas contribuições.

Momento 2: Exploração dos Estilos Poéticos (Estimativa: 30 minutos)
Introduza os diferentes estilos de poesia que serão abordados: haicai, soneto e verso livre. Utilize exemplos de poemas impressos para que os alunos possam ler e identificar características distintivas de cada estilo. Estimule um breve debate, perguntando como cada tipo de estrutura pode influenciar a mensagem do poema. Oriente os alunos a trabalharem em duplas para discutir qual estilo mais lhes interessa e por quê. Essa interação ativa promove a troca de ideias e o pensamento crítico.

Momento 3: Análise de Elementos Poéticos (Estimativa: 30 minutos)
Explique os principais elementos poéticos como ritmo, rima, métrica e figuras de linguagem. Apresente definições simples e exemplos claros para cada elemento. Depois, distribua folhas impressas com pequenos trechos de poemas para que as duplas identifiquem esses elementos. Passeie pela sala para auxiliar e verifique se os alunos estão entendendo e aplicando corretamente os conceitos. Conduza uma breve revisão coletiva dos achados das duplas, destacando como os elementos analisados contribuem para a expressividade poética.

Momento 4: Criatividade Levando à Prática (Estimativa: 30 minutos)
Proponha uma atividade em que os alunos criem pequenas estrofes ou versos curtos, aplicando o que aprenderam sobre estilos e elementos poéticos. Peça que usem, se possível, aplicativos de storytelling disponíveis para ilustrarem de forma criativa os poemas que começaram a esboçar. Observe se os alunos conseguem aplicar os conceitos de forma prática e ofereça feedback e sugestões individualizadas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula com uma rodada de reflexões breves sobre o que mais surpreendeu ou encantou cada aluno em relação à poesia. Incentive os alunos a compartilharem suas experiências de criação poética. Utilize esta oportunidade para reforçar a importância da expressão pessoal através da poesia e oferecer encorajamento para as próximas aulas. Faça uma avaliação informal dos entendimentos e talentos individuais, anotando observações que poderão ser úteis para suporte futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, é importante que a aula esteja estruturada de forma clara e atraente. Utilize recursos multimídia e variações nas atividades para manter o foco e o interesse, como alternar entre sessões de fala do professor e momentos de participação ativa dos alunos. Permita pausas curtas e regulares durante a aula para ajudar na atenção. Esteja disponível para suporte individual, oferecendo lembretes gentis e encorajamentos quando necessário. Considere permitir que alunos com dificuldades escrevam ou desenhem suas ideias, ou utilizem tecnologias assistivas se disponível.

Momento 1: Preparação e Apresentação do Tema (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula preparando o ambiente da roda de debate, organize as carteiras em círculo para facilitar a interação. Apresente o tema da sessão, explicando aos alunos o objetivo da discussão: explorar diferentes obras poéticas e seus significados. Forneça a cada aluno uma cópia de um poema para leitura prévia. Estimule uma leitura silenciosa e depois uma leitura em voz alta, pedindo que cada aluno preste atenção às emoções e imagens evocadas pelo poema.

Momento 2: Análise Coletiva dos Poemas (Estimativa: 40 minutos)
Conduza a análise dos poemas. Pergunte aos alunos: 'O que vocês sentiram ao ler este poema?' e 'Qual imagem ou palavra mais chamou atenção?' Incentive os alunos a expressarem suas opiniões, respeitando o tempo de fala de cada um. Leve em consideração que alguns alunos podem precisar de encorajamento para participar. Use este momento para esclarecer dúvidas e destacar elementos poéticos, como metáforas, rimas e ritmo. Anote no quadro aspectos relevantes discutidos, ressaltando a diversidade de interpretações.

Momento 3: Debates em Pequenos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos menores de quatro ou cinco pessoas para facilitar o debate. Entregue a cada grupo uma obra poética diferente. Oriente-os a discutirem os aspectos mais marcantes do texto, a intenção do autor e como o poema se relaciona com suas vidas. Facilite o trabalho dos grupos caminhando pelo espaço, passando de grupo em grupo para interagir, ouvir as discussões e oferecer orientação adicional.

Momento 4: Compartilhamento em Plenária (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a compartilharem com a turma as conclusões e insights que surgiram durante os debates. Pergunte aos alunos o que aprenderam de novo sobre poesia e sobre comunicar suas ideias de forma articulada e respeitosa. Incentive a troca de ideias, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento, validando as diferentes perspectivas apresentadas.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva. Pergunte aos alunos 'O que mais gostaram em debater sobre poemas?' e 'Como isso mudou sua percepção sobre poesia?' Faça um resumo das principais lições aprendidas na sessão e motive os alunos a continuarem explorando obras poéticas por conta própria. Reforce a importância da escuta ativa e do debate respeitoso nas atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, cresça o interesse e o foco utilizando materiais visuais, como cartazes ou slides, destacando os pontos mais importantes dos poemas. Permita que esses alunos movimentem-se dentro da sala durante os debates para facilitar o engajamento. Adapte as discussões com diretrizes claras e pausas frequentes para recapitulação e reflexão. Se necessário, forneça alternativas de registro de ideias, como desenhos ou mapas mentais, e sempre promova um ambiente acolhedor, reforçando a valorização de todas as contribuições. Esteja atento para oferecer feedback positivo e suporte extra durante os momentos de discussão.

Momento 1: Introdução à Métrica e Rima (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que são métrica e rima, e por que são importantes na criação poética. Utilize o projetor multimídia para mostrar exemplos de poemas que ilustram diferentes padrões métricos e esquemas de rima. É importante que você destaque a sonoridade e a estrutura rítmica, associando estes conceitos a músicas ou poemas que os alunos já conheçam, para facilitar a compreensão.

Momento 2: Identificação Prática (Estimativa: 25 minutos)
Distribua folhas com trechos de poemas de diferentes estruturas métricas e esquemas de rima. Permita que os alunos trabalhem em duplas para identificar e marcar as métricas e rimas nos textos. Durante a atividade, passeie pela sala para oferecer auxílio e verificar o entendimento dos alunos, promovendo intervenções pontuais quando necessário. Avalie a compreensão dos alunos através de observações das suas anotações e compreensão dos temas discutidos.

Momento 3: Análise Coletiva (Estimativa: 25 minutos)
Convide os alunos a compartilhar suas descobertas com a turma, destacando as diferentes métricas e rimas identificadas. Use as contribuições para enfatizar como a métrica e a rima afetam o ritmo e a leitura do poema. Oriente uma discussão sobre a expressividade que cada estrutura pode trazer às palavras. Avalie o entendimento dos alunos pelas observações feitas durante a discussão, anotando as contribuições mais significativas.

Momento 4: Criação de Poema em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que criem um poema curto utilizando uma métrica e um esquema de rima específicos. Dê liberdade para que escolham o tema de seu poema, mas oriente quanto ao uso correto das estruturas poéticas discutidas. Observe a dinâmica de trabalho dos grupos, oferecendo feedback durante o processo de criação. No final, peça que apresentem seus poemas, destacando o uso criativo das técnicas aprendidas.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula com uma discussão sobre os desafios e aprendizagens da atividade. Peça que os alunos reflitam sobre o impacto da métrica e da rima na sua percepção da poesia. Incentive-os a compartilhar o que foi mais interessante ou difícil no uso dessas técnicas. Utilize esta oportunidade para reforçar a importância da precisão e da criatividade na escrita poética. Faça uma avaliação informal do engajamento e aprendizado dos alunos durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, é importante manter a aula dinâmica e variada. Utilize recursos visuais para ilustrar a métrica e a rima, e esteja disponível para ajudá-los a se manterem focados nas atividades. Considere dividir o tempo de cada atividade em segmentos menores, oferecendo intervalos curtos para ajudá-los a se reengajar. Permita que expressem suas ideias através de desenhos ou mapas mentais se isso os ajudar a compreender melhor os conceitos. Encoraje o trabalho em equipe, oferecendo elogios e reconhecimento ao progresso, de forma a motivar a participação ativa.

Momento 1: Início Inspirador e Planejamento (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula com uma breve recapitulação dos estilos poéticos discutidos anteriormente. Use exemplos de poesias famosas para inspirar os alunos, destacando a importância de expressar sentimentos e ideias de forma única. Em seguida, oriente-os a escolher um tema para seus poemas, incentivando que pensem em experiências pessoais, emoções ou observações do cotidiano. Forneça um modelo em branco para planejamento, onde possam anotar ideias-chave que desejam incluir.

Momento 2: Escrita Individual (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os alunos comecem a escrever seus poemas de forma individual. Dê liberdade para que escolham o estilo poético que mais lhes agrada. Circule pela sala durante este momento para oferecer apoio e sugestões. Reforce a ideia de que o rascunho inicial não precisa ser perfeito, mas sim um ponto de partida para expressar suas ideias. Avalie o progresso observando a dedicação e engajamento de cada aluno, oferecendo elogios para encorajar o esforço.

Momento 3: Pausa e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Interrompa o processo de escrita para um breve intervalo. Durante esta pausa, incentive os alunos a refletirem sobre o que já escreveram e peça que compartilhem, em duplas, algumas linhas ou ideias de seus poemas. Isso pode ajudar no surgimento de novas ideias e no refinamento das já existentes. Este momento de compartilhamento deve ser um espaço seguro e respeitoso, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas criações.

Momento 4: Revisão e Aperfeiçoamento Individual (Estimativa: 30 minutos)
Após a pausa, instrua os alunos a revisarem seus poemas levando em consideração o feedback recebido e suas próprias reflexões. Oriente-os a observar aspectos como a coerência do tema, o uso adequado de figuras de linguagem e a sonoridade dos versos. Este momento deve focar na melhoria do texto e na descoberta de formas mais impactantes de expressar suas ideias. Avalie a capacidade dos alunos em criticar e melhorar seus trabalhos.

Momento 5: Apresentação Voluntária e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos que desejarem a apresentarem seus poemas voluntariamente. Incentive que compartilhem o que aprenderam durante o processo de criação. Use este momento para discutir coletivamente sobre os diferentes temas abordados e os estilos utilizados, ressaltando a riqueza encontrada na diversidade de ideias e abordagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, é essencial manter a aula estruturada com etapas claras e delimitadas no tempo. Ofereça recursos visuais, como cartazes com exemplos de poemas, para ajudar no estímulo e no foco durante as atividades de escrita. Permita pausas curtas, mas frequentes, para que possam reorganizar suas ideias. Favor incentivar a colaboração entre os alunos, onde possam compartilhar e discutir suas ideias em pequenos grupos, oferecendo um ambiente seguro e encorajador. Proporcione feedback constante e positivo para reconhecer e valorizar o progresso individual, mantendo sempre um tom motivador e compreensivo para auxiliar no engajamento e na confiança dos alunos.