Figuras de Linguagem em Cena

Desenvolvida por: Giliar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Classes gramaticais, regras gramaticais, produção de textos, leitura e interpretação, comunicação

Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre figuras de linguagem de forma lúdica e prática, inicialmente através de uma aula expositiva para compreender conceitos essenciais como metáfora, comparação e personificação. Em seguida, passarão à prática, formando grupos para criar e apresentar pequenas cenas teatrais ou diálogos que exemplifiquem esses conceitos. Esta abordagem busca não apenas promover o entendimento dos aspectos teóricos, mas também aplicar esses conhecimentos em contextos criativos, facilitando uma aprendizagem mais engajada e significativa. A atividade está desenhada para abranger competências de comunicação, criatividade e colaboração, além de fomentar habilidades socioemocionais, através da interaÃ§Ã£o e do respeito Ã s diversas opiniões expressas pelos colegas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central deste plano de aula é promover a compreensão e aplicação prática das figuras de linguagem entre os alunos do 7º ano. A atividade propõe-se a expandir o conhecimento dos alunos sobre elementos fundamentais da Língua Portuguesa, ao mesmo tempo em que facilita o desenvolvimento de competências de interpretação e produção textual. A partir de atividades lúdicas, como a dramatização, os estudantes são incentivados a explorar e vivenciar os conceitos aprendidos, o que por sua vez reforça a retenção do conteúdo e a capacidade de transferi-los para diferentes contextos comunicativos. Este plano de aula também foca no aprimoramento de habilidades sociais, como cooperação, escuta ativa e respeito à diversidade de pensamentos, essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Entender e identificar diferentes figuras de linguagem, como metáfora, comparação e personificação.
Aplicar figuras de linguagem na produção de cenas teatrais.
Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação em grupo.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico através de atividades lúdicas.
Promover o respeito às diversas opiniões e perspectivas dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP30: Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
EF67LP32: Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
EF67LP38: Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula abrange o estudo aprofundado das figuras de linguagem, com ênfase na metáfora, comparação e personificação. A atividade está focada em integrar esse conhecimento à prática através de exercícios de dramaturgia, os quais incentivam os alunos a criarem narrativas curtas e performativas. O programa propõe métodos para explorar como as figuras de linguagem impactam a construção de significados nos textos. Combinando literatura e artes cênicas, o conteúdo também visa desenvolver habilidades de interpretação, comunicação e cooperação entre os alunos, proporcionando um ambiente educacional dinâmico e inclusivo.

Conceituação e exemplos de figuras de linguagem: metáfora, comparação e personificação.
Aplicação de figuras de linguagem em textos e contextos orais.
Criação e encenação de cenas teatrais utilizando figuras de linguagem.
Análise dos efeitos de sentido causados pelas figuras de linguagem nas narrativas.
Técnicas de comunicação eficaz e trabalho em equipe.

Metodologia

A metodologia aplicada neste plano de aula combina ensino expositivo com aprendizagem prática e colaborativa. Inicialmente, adota-se o método expositivo para apresentar teoricamente as figuras de linguagem, utilizando exemplos claros e contextualizados. Esta abordagem garante que todos os alunos tenham uma base comum de compreensão do conteúdo. Na sequência, emprega-se uma metodologia ativa através da criação de cenas teatrais em grupo, incentivando o aprendizado experiencial e a aplicação dos conhecimentos adquiridos. Este método permite que os estudantes desenvolvam tanto as competências linguísticas quanto sociais, ao necessitarem de cooperação, negociação e criatividade para desenvolverem suas apresentações.

Aula expositiva para introdução e explicação teórica das figuras de linguagem.
Aprendizagem ativa através de dramatizações e criação de cenas.
Trabalho colaborativo em grupos para fomentar a interação e troca de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto divide a atividade em duas aulas de 40 minutos. A primeira aula será dedicada a uma abordagem teórica e expositiva, essencial para estabelecer uma base de compreensão sobre figuras de linguagem e preparar os alunos para a atividade prática. A segunda aula focará na atividade prática, onde os alunos trabalharão em grupos para desenvolver e apresentar cenas teatrais ou diálogos que integrem as figuras de linguagem discutidas. Este planejamento temporal visa garantir que os alunos tenham tempo suficiente para absorver, aplicar e refletir sobre os conteúdos aprendidos, promovendo tanto o aprendizado teórico quanto a aplicação prática em um ambiente controlado e estruturado.

Aula 1: Introdução às figuras de linguagem - foco em metáfora, comparação e personificação; apresentação de exemplos e discussão em sala.

Momento 1: Abertura e Introdução às Figuras de Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: figuras de linguagem. Utilize uma apresentação de slides para introduzir os conceitos de metáfora, comparação e personificação. Explique de maneira simplificada, associando cada conceito a exemplos do cotidiano, como músicas, poemas ou frases famosas. É importante que você capte a atenção dos alunos logo no início, usando exemplos atrativos e conectando-os com suas vivências. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas.

Momento 2: Apresentação de Exemplos e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Apresente exemplos concretos de cada figura de linguagem. Utilize trechos de textos literários e mídias populares. Peça aos alunos para identificarem que figura de linguagem está sendo usada e justifique a escolha. Incentive-os a discutir as respostas em pares ou pequenos grupos inicialmente, e depois compartilhe as ideias com toda a turma. Durante as discussões, observe se os alunos conseguem identificar e diferenciar corretamente as figuras de linguagem. Faça intervenções pontuais para corrigir equívocos ou aprofundar explicações, sempre de modo acolhedor.

Momento 3: Produção de Exemplos pelos Alunos (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que criem seus próprios exemplos de metáfora, comparação e personificação. Distribua folhas de papel e canetas para que possam escrever e ilustrar suas ideias. Circulando pela sala, ofereça apoio e sugestões para aqueles que encontram dificuldades. Avalie a originalidade e o entendimento dos conceitos através da análise dos exemplos criados pelos alunos. Isto ajudará a verificar se eles compreenderam as definições e aplicações práticas das figuras de linguagem.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve discussão reflexiva sobre como as figuras de linguagem são usadas para enriquecer a comunicação e expressar ideias complexas. Pergunte aos alunos como eles perceberam essas figuras em suas interações cotidianas, seja na fala, na música ou na escrita. Incentive-os a compartilhar insights e anote comentários destacados no quadro. Isso reforça a aprendizagem significativa ao conectar a teoria com experiências pessoais. Um feedback rápido pode ser solicitado para entender o que os alunos mais gostaram ou tiveram dificuldade na aula.

Aula 2: Criação e apresentação de cenas teatrais em grupos utilizando figuras de linguagem como eixo central das narrativas.

Momento 1: Planejamento da Cena (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Explique que cada grupo deverá criar uma pequena cena teatral ou diálogo utilizando pelo menos duas das figuras de linguagem estudadas: metáfora, comparação ou personificação. Forneça exemplos breves de como essas figuras podem ser incorporadas a um diálogo ou cena. É importante que cada grupo tenha tempo para discutir e decidir sobre o tema e o enredo da cena que criarão. Circule pela sala e ofereça apoio, ajudando os grupos a se manterem focados na tarefa.

Momento 2: Desenvolvimento e Ensaios (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos trabalhem juntos para desenvolver seus roteiros e ensaiar suas apresentações. Incentive-os a serem criativos e a utilizarem adereços ou até mesmo mudanças de tom de voz para melhorar a apresentação. Enquanto os alunos estão trabalhando, observe e anote o uso das figuras de linguagem, oferecendo feedback imediato e orientações conforme necessário. Ressalte a importância de todos os membros participarem e contribuírem igualitariamente para a criação da cena.

Momento 3: Apresentação das Cenas (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas cenas para a turma. Após cada apresentação, promova uma breve discussão, permitindo que os colegas façam comentários e identifiquem as figuras de linguagem utilizadas. É importante que você destaque os aspectos positivos de cada apresentação e explique quando uma figura de linguagem foi empregada eficientemente. Caso surjam erros conceituais, faça correções de modo gentil e encoraje os alunos a refletirem sobre suas escolhas.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade elogiando o empenho e a criatividade dos grupos. Realize uma breve reflexão oral sobre como as figuras de linguagem impactaram as cenas e a comunicação como um todo. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar um insight ou algo que aprendeu durante o processo. Finalize agradecendo a participação de todos e reforçando a importância das figuras de linguagem na expressão de ideias complexas.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem desta atividade, serão utilizadas metodologias diversificadas adaptáveis às diferentes habilidades dos alunos. A avaliação contínua será implementada através da observação das discussões em sala de aula e da participação nas atividades em grupo. O desenvolvimento e a apresentação das cenas teatrais serão avaliadas considerando a correta aplicação das figuras de linguagem e a capacidade de comunicação em grupo. Critérios de avaliação incluirão a clareza e a criatividade na utilização das figuras de linguagem, a colaboração entre os membros do grupo e a habilidade em comunicar suas ideias de maneira eficaz. Adaptações nos critérios de avaliação serão feitas para atender as necessidades dos alunos com deficiência e dificuldades específicas, garantindo que todos os participantes possam demonstrar seu aprendizado de forma justa. Feedbacks construtivos serão oferecidos ao longo do processo, permitindo que os alunos reflitam sobre sua atuação e façam os ajustes necessários para aprimorar seu desempenho.

Observação direta da participação e engajamento dos alunos durante a apresentação de conceitos teóricos.
Avaliação das apresentações com base na utilização criativa e correta aplicação das figuras de linguagem.
Capacidade de colaboração e comunicação evidenciada durante o trabalho em grupo.
Adaptação e flexibilidade dos critérios de avaliação para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo que facilitarão a compreensão e a aplicação prática das figuras de linguagem. Utilizar inovadores recursos como vídeos e apresentações infográficas dinamiza a introdução teórica. Durante as dramatizações, estimular-se-ão o uso de papéis e materiais simples para criar adereços e cenários, enquanto a tecnologia, como o uso de aplicativos para gravação de vídeos das apresentações, permitirá revisitar as atividades para posteriores reflexões. Essa combinação de recursos tangíveis e digitais não apenas apoia a aprendizagem ativa, mas também desenvolve as competências digitais dos alunos.

Materiais de papelaria para rascunhos e roteiros, como papel, canetas e post-its.
Acesso a dispositivos eletrônicos para pesquisa e apresentações multimídia.
Utilização de aplicativos de gravação de vídeo para documentar a atividade prática.
Slides de apresentação e vídeos para suporte teórico durante a aula expositiva.
Espaço flexível na sala de aula para as dramatizações e apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo o desafio contínuo que é para os professores atender as diversas necessidades dos alunos em sala, buscamos oferecer recomendações práticas, eficientes e acessíveis para garantir a inclusão integral na atividade 'Figuras de Linguagem em Cena'. Para alunos com TDAH, recomendamos o uso de listas de tarefas visuais para manter o foco, além de pausas programadas para reduzir a impulsividade. Alunos com deficiência intelectual poderão se beneficiar de instruções simplificadas e repetitivas, junto a um acompanhamento individualizado. Adaptar materiais para alunos com dificuldades motoras pode incluir o uso de tecnologia para realizar pesquisas ou apresentar textos mais acessíveis. Promover o envolvimento de todos os estudantes requer que as aulas sejam flexíveis, oferecendo várias maneiras de interação e expressão de ideias, além de ambientes acolhedores propícios ao aprendizado colaborativo e respeitoso. Assim, buscamos assegurar que cada aluno sinta-se integrado e valorizado no processo de aprendizagem.

Utilização de listas de tarefas visuais para auxiliar alunos com TDAH no acompanhamento das etapas da atividade.
Instruções simplificadas para alunos com deficiência intelectual, garantindo uma compreensão clara e repetitiva dos conceitos.
Emprego de recursos digitais como apoio a alunos com dificuldades motoras, para minimizar o impacto de limitações físicas no aprendizado.
Adaptação de espaços na sala de aula para permitir fácil mobilidade e interação entre os alunos.
Monitoramento individualizado do progresso, com indicadores claros do sucesso das adaptações feitas, garantindo equidade no acesso à aprendizagem.

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