O conteúdo programático desta atividade está estruturado para explorar a formação de palavras no contexto da língua portuguesa, especificamente através dos processos de aglutinação e justaposição. Inicialmente, os alunos serão apresentados a conceitos teóricos fundamentais sobre a morfologia das palavras, focando nos processos de composição de palavras. Aspectos detalhados sobre o uso do hífen em palavras compostas serão abordados, tendo em vista sua complexidade e relevância na ortografia correta. Os alunos irão aplicar esse conhecimento de forma prática através da dinâmica do jogo, no qual terão que criar novas palavras a partir de um conjunto dado, discutindo a aplicação das regras gramaticais em grupo. A aula também incluirá uma revisão de regras básicas de ortografia, concordâncias nominal e verbal, bem como a identificação dos termos constitutivos da oração. O formato da atividade permitirá que os alunos integrem os conhecimentos linguísticos de forma prática, facilitando a assimilação do conteúdo através da interação e participação ativa, conforme preconizado pelas diretrizes curriculares da BNCC.

A metodologia adotada nesta atividade é centrada no estudante, promovendo o engajamento e a construção ativa do conhecimento. A principal estratégia será o uso de aprendizagem baseada em jogos, proporcionando um ambiente descontraído e incentivador para a exploração dos processos de formação de palavras. Dividir os alunos em grupos promove a colaboração e a comunicação eficaz, promovendo um ambiente de aprendizado cooperativo, onde todos têm a oportunidade de contribuir e aprender uns com os outros. Esta atividade lúdica facilita a aplicação prática de conceitos teóricos, em um contexto que encoraja a interação e o debate. Além disso, a atividade está alinhada com metodologias que valorizam a experimentação e a resolução de problemas, essenciais para o desenvolvimento das habilidades esperadas nessa faixa etária. Essa abordagem garante que os alunos não apenas memorizem as regras gramaticais, mas as compreendam em um contexto prático e significativo.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para maximizar o tempo de aprendizado e engajamento dos alunos. Será realizada uma única aula de 50 minutos, necessária para cobrir os conteúdos programáticos e atividades planejadas. Durante esse período, os alunos serão introduzidos aos conceitos principais da morfologia das palavras e receberão orientações sobre a dinâmica do jogo. Após essa introdução teórica, será destinado um tempo maior para a execução prática da atividade em grupos. A competição entre as equipes permitirá que os alunos implementem o que aprenderam de maneira imediata, consolidando o conhecimento adquirido. A aula será concluída com uma breve discussão e reflexão sobre o processo de formação das palavras e a importância das regras gramaticais na comunicação eficiente, reforçando o entendimento dos alunos antes de finalizar.

Os recursos para essa atividade foram escolhidos para enriquecer o aprendizado e facilitar o engajamento dos alunos. Será necessário dispor de materiais básicos, como um conjunto pré-selecionado de palavras impressas ou cartões para cada grupo, que servirão como base para o início do jogo. Estes materiais podem ser elaborados de forma a serem reutilizáveis, promovendo sustentabilidade e economia. Para facilitar a discussão e o compartilhamento dos resultados entre os grupos, um quadro branco ou lousa interativa pode ser utilizado, junto com recursos de escrita como canetas e marcadores. Se possível, a utilização de tecnologias digitais, como um projetor ou software educacional, pode fornecer uma dimensão visual adicional durante a explicação inicial dos conceitos teóricos. É importante que os recursos sejam aproveitados de modo a não sobrecarregar o professor, mas sim apoiar a facilitação do aprendizado e a integração dos alunos no processo educativo.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é muitas vezes pesada, mas a inclusão e a acessibilidade são passos cruciais para proporcionar uma educação equitativa para todos. Embora esta turma não tenha alunos com condições ou deficiências específicas, é importante planejar para um ambiente acessível e inclusivo, garantindo que todos participem plenamente. Estratégias para públicos diversos podem incluir a simplificação dos materiais para aqueles que necessitem de uma compreensão mais direta ou um suporte adicional, como explicações verbais suplementares, para alunos que possam sentir dificuldades. Promova um ambiente inclusivo ao incentivar a cooperação entre estudantes de diferentes níveis de habilidade, valorizando experiências diversas. Outra sugestão é a criação de um espaço seguro para que todos compartilhem suas ideias sem julgamentos. Avaliações adaptadas podem ser consideradas, ajustando os critérios ao ritmo de aprendizado de cada aluno. Essas medidas não implicam em custo adicional significativo, mas se focam na criação de um ambiente respeitoso e empático, onde todos os alunos sintam que suas contribuições são valorizadas. O monitoramento contínuo das interações dos alunos durante a atividade permitirá ajustes conforme necessário, buscando um aprendizado eficaz e inclusivo.