Poemas Que Contam Histórias

Desenvolvida por: Dayane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Fluência leitora

A atividade 'Poemas Que Contam Histórias' será desenvolvida com a turma de 2º ano do Ensino Fundamental e tem como principal objetivo levar os alunos a explorar a leitura e a escrita de poemas visuais. Ao longo do plano, os alunos serão introduzidos aos conceitos de formato e efeitos visuais nos textos, o que contribuirá para a ampliação de suas habilidades cognitivas e criativas. A atividade será realizada em cinco aulas de 40 minutos, em que os alunos, inicialmente, terão contato com diferentes poemas visuais, compreendendo como o formato e a estrutura de um poema podem intensificar sua interpretação e seu significado. Posteriormente, os alunos serão incentivados a criar seus próprios poemas, explorando suas capacidades criativas e expressivas. Esta prática não apenas fortalece a fluência leitora, como também desenvolve competências socioemocionais, como empatia e trabalho em grupo, quando os alunos compartilham e debatem suas produções poéticas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esse plano de aula contemplam o desenvolvimento da capacidade leitora dos alunos do 2° ano do Ensino Fundamental, especialmente em relação à fluência na leitura de poemas visuais. Ao explorar a escrita e a interpretação de poemas visuais, os alunos serão capazes de observar como o formato do texto na página pode influenciar na leitura e compreensão. Esse processo promove uma maior apreciação pela literatura e estimula habilidades criativas, bem como o desenvolvimento de competências sociais por meio de atividades em grupo. Além disso, a atividade busca incentivar a familiarização com diferentes tipos de textos, preparando os alunos para um futuro engajamento com a leitura.

Estimular a leitura e a interpretação de poemas visuais.
Desenvolver habilidades de escrita criativa por meio da composição de poemas.
Promover a fluência leitora.
Incentivar a cooperação e o trabalho em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP01: Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
EF12LP02: Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
EF02LP29: Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula focará nos princípios básicos da poesia visual, abordando tanto a leitura quanto a escrita de textos poéticos. Os alunos serão apresentados a exemplos de poemas visuais, compreendendo suas características e a influência que a disposição gráfica exerce sobre o texto. Durante as aulas, haverá um estudo sobre diferentes formatos de poemas, incluindo caligramas e poemas concretos. Os alunos serão guiados para identificar padrões e efeitos visuais que contribuem para a interpretação do poema, adquirindo ferramentas para suas próprias criações. Esta estrutura permite uma aprendizagem integrada, onde o conhecimento teórico se alia à prática criativa.

Introdução à poesia visual.
Análise de exemplos de poemas visuais.
Criação de poemas visuais.
Apresentação e discussão dos poemas criados.

Metodologia

O desenvolvimento desta atividade será baseado em uma metodologia que incentiva a exploração e expressão criativa dos alunos, por meio de um ambiente colaborativo. Iniciando com o estudo e apreciação de poemas visuais, os alunos serão incentivados a discutir e partilhar suas interpretações pessoais, promovendo a interação e a cooperação entre pares. A abordagem pedagógica se concentra na aprendizagem ativa, onde os alunos são os protagonistas de seu processo de criação poética. Ao final, a apresentação dos poemas criados incentiva a autoconfiança e a expressão individual, consolidando o aprendizado de forma significativa.

Discussão em grupo sobre poemas visuais.
Criação individual de poemas.
Apresentação e feedback em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê cinco encontros de 40 minutos cada, com atividades progressivas que vão desde a introdução e apreciação de poemas visuais até a criação e apresentação dos poemas autorais dos alunos. Inicialmente, os alunos serão expostos a uma variedade de exemplos de poemas visuais e discutirão suas percepções. No decorrer das aulas, os alunos desenvolverão seus próprios poemas, considerando os formatos estudados, e compartilharão suas produções com a turma. Este esquema permite a absorção gradual dos conceitos, além de proporcionar momentos de reflexão e autoavaliação.

Aula 1: Introdução aos poemas visuais. Apresentação de exemplos e discussão.

Momento 1: Apresentação Inicial e Leitura de Poemas Visuais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de poemas visuais e como eles diferem de outros tipos de poesia. Mostre um exemplo simples de um poema visual em papel A4 e leia-o em voz alta para a turma, destacando os elementos visuais do poema. Oriente os alunos a observar como o formato do poema contribui para sua interpretação. Solicite que compartilhem suas primeiras impressões com a turma.

Momento 2: Observação Ativa e Identificação de Elementos Visuais (Estimativa: 10 minutos)
Entregue cópias impressas de diferentes poemas visuais aos alunos e peça a eles que os observem em silêncio por alguns minutos. Oriente os alunos a identificar e anotar os elementos visuais significativos que encontraram em cada poema. Atente-se para crianças que possam ter dificuldades e ofereça apoio adicional, se necessário, como sugestões de quais aspectos considerar. Incentive a cooperação entre os alunos para que compartilhem suas descobertas oralmente.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Poemas Visuais (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e solicite que discutam suas observações sobre os poemas. Proponha questões para guiar a discussão, como: O que mais chamou a sua atenção?\

Aula 2: Análise das características dos poemas visuais e identificação de padrões.

Momento 1: Revisão e Compartilhamento de Impressões (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo para os alunos compartilharem suas lembranças e impressões sobre os poemas visuais vistos na aula anterior. Incentive que relembrem os conceitos básicos e os elementos visuais que identificaram. Registre no quadro algumas palavras-chave e conceitos que surgirem para que fiquem visíveis durante a aula. É importante que você escute atentamente suas impressões para uma melhor compreensão do que eles retiveram.

Momento 2: Análise Detalhada de Poemas Visuais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de novos poemas visuais para a turma. Peça aos alunos que se reúnam em duplas ou trios para analisar os poemas, identificando características comuns como forma, uso de espaço e como esses aspectos reforçam o significado do poema. Circule pela sala e ofereça suporte, observando se os grupos estão engajados e esclarecendo dúvidas quando necessário. Reforce o uso do vocabulário aprendido e encoraje a colaboração.

Momento 3: Socialização dos Achados (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe suas observações sobre os poemas com a turma. Pergunte sobre padrões comuns encontrados e incentive a discussão de como esses padrões contribuem para a interpretação do poema. Anote no quadro as observações relevantes, destacando as contribuições originais. Oriente a turma a refletir sobre como eles podem usar essas técnicas em suas criações futuras.

Aula 3: Início do processo de criação dos poemas visuais pelos alunos.

Momento 1: Inspiração para Criação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve recapitulação sobre os poemas visuais, destacando seus elementos e características principais. Mostre novamente alguns dos exemplos analisados nas aulas anteriores para refrescar a memória dos alunos. Peça para que cada aluno compartilhe qual poema gostaram mais e por quê. É importante que os alunos sintam-se à vontade para expressar suas preferências. Reinforce que essas características podem inspirar as suas criações.

Momento 2: Planejamento da Criação (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que cada um irá criar seu próprio poema visual. Distribua folhas em branco e ofereça lápis e canetas coloridas. Oriente-os a pensar primeiro sobre o tema ou a história que querem contar com seu poema. Incentive-os a rascunhar suas ideias na folha antes de começar o desenho final. Durante esse momento, circule pela sala observando as ideias iniciais. Ofereça sugestões de como cada aluno pode personalizar seu trabalho e desenvolva perguntas que levem à reflexão sobre o processo criativo. Avalie o envolvimento e a criatividade inicial dos alunos por meio de suas interações e entusiasmo.

Momento 3: Desenvolvimento das Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Incentive que os alunos comecem a trabalhar na versão final de seus poemas visuais, utilizando as ideias que planejaram. Lembre-os da importância de pensar cuidadosamente sobre o uso do espaço na folha e como isso pode acentuar o significado do poema. Suporte individualmente os alunos que tenham dúvidas ou precisem de ideias adicionais para enriquecer suas criações. Observe se estão utilizando as características discutidas nas aulas anteriores e ofereça elogios que motivem a continuação do bom trabalho. Ao final, organize uma breve socialização em que cada aluno poderá falar sobre o progresso de sua criação. Isso permitirá que você avalie compreensão e aplicação das estratégias ensinadas.

Aula 4: Continuação e finalização dos poemas visuais.

Momento 1: Revisão do Progresso das Criações dos Poemas Visuais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os trabalhos realizados até aqui. Peça que os alunos mostrem o que já desenvolveram de seus poemas visuais. Permita que cada aluno fale brevemente sobre suas ideias e o significado por trás do formato escolhido. É importante que você elogie o esforço e ofereça feedback positivo para cada aluno, mencionando aspectos que podem ser aprimorados. Use este momento para identificar aqueles alunos que já estão avançados e os que podem precisar de mais apoio.

Momento 2: Refinamento das Criações (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a dedicar este tempo para passar a limpo seus poemas visuais e aplicar as sugestões recebidas. Circula pela sala e observe se as crianças precisam de assistência para finalizar suas produções. Ofereça suporte individual, especialmente para aqueles que tiveram mais dificuldade nos momentos anteriores. Elogie os alunos por suas melhorias, destacando como o uso do espaço e os elementos visuais tornam o poema mais expressivo. Avalie a aplicação das técnicas discutidas em aulas anteriores, como coerência visual e originalidade.

Momento 3: Revisão Mútua e Sugestões de Melhoria (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pares e peça que os alunos troquem seus poemas visuais para uma revisão mútua. Oriente-os a olhar para os elementos visuais, o uso do espaço, e como estas escolhas ajudam a contar a história. Permita que eles ofereçam sugestões uns aos outros para melhorias, de maneira construtiva. Após a revisão, dê tempo para que os alunos façam ajustes finais nos seus trabalhos com base no feedback recebido. Este é um momento valioso para desenvolver habilidades de autocrítica e reflexão sobre o trabalho próprio e dos colegas.

Aula 5: Apresentação e discussão dos poemas criados.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em um círculo ou em uma disposição em que todos possam se ver. Explique que eles terão a oportunidade de apresentar seus poemas visuais para a turma. Enfatize a importância de ouvir com atenção e mostrar respeito pelos colegas. Relembre-os das regras de como dar feedbacks construtivos e encoraje-os a pensar sobre perguntas que podem fazer aos colegas para entender melhor o poema apresentado.

Momento 2: Apresentação dos Poemas (Estimativa: 20 minutos)
Peça a cada aluno que, voluntária ou aleatoriamente, apresente seu poema visual para a turma. Oriente-os a falar sobre o que inspirou sua criação, quais elementos visuais escolheram e por quê. Ajude a mediar as perguntas e comentários dos colegas após cada apresentação, incentivando o reconhecimento do esforço e a criatividade de cada um. Intervenha quando necessário para manter um clima de positividade e respeito.

Momento 3: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão em que todos possam compartilhar o que aprenderam ao longo do projeto e o que acharam mais desafiador ou gostaram mais durante a criação e apresentação de seus poemas. Pergunte como eles acham que os elementos visuais reforçaram as mensagens dos poemas. Finalize a aula com um elogio coletivo para o esforço e criatividade demonstrados pela turma.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será diversificado, considerando a flexibilidade e a adaptabilidade às necessidades dos alunos. O principal objetivo da avaliação será verificar a compreensão sobre os poemas visuais e a capacidade criativa na produção de textos poéticos. Critérios de avaliação incluem a participação nas discussões, criatividade, coerência temática e cumprimento das etapas de produção do poema. Exemplos práticos de avaliações incluem autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu processo criativo e suas aprendizagens, e apresentações orais dos poemas com feedback coletivo. Essas abordagens permitem ajustes individualizados e promovem um ambiente de apoio mútuo.

Participação ativa nas discussões em grupo.
Criatividade e originalidade na criação dos poemas.
Coerência na aplicação do formato visual.
Capacidade de autocrítica e reflexão sobre o próprio trabalho.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais básicos para escrita e desenho, como papel, lápis, canetas coloridas, além de exemplos impressos de poemas visuais. Estes recursos visam estimular a criatividade dos alunos, proporcionando-lhes ferramentas para experimentarem diferentes formas de expressão poética. Adicionalmente, o uso de quadros ou painéis para exposição dos poemas permite uma visualização ampliada dos trabalhos, incentivando a interação e a apreciação coletiva. A escolha por recursos acessíveis e de fácil manuseio está alinhada com a proposta pedagógica de estimular a aprendizagem criativa sem restrições tecnológicas.

Papel em tamanho A4.
Lápis e canetas coloridas.
Exemplos impressos de poemas visuais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o planejamento e a execução de atividades podem ser desafiadores para os professores, devido às inúmeras responsabilidades diárias. No entanto, reconhecer as necessidades de cada aluno é essencial. Para garantir a inclusão e acessibilidade para todos, mesmo sem condições ou deficiências específicas, recomenda-se criar um ambiente que valorize a diversidade de expressões e culturas. A atividade proposta não requer adaptações significativas nos materiais, mas o professor pode apoiar alunos que apresentem dificuldades, ofertando suporte adicional e oportunidades de trabalho em conjunto, promovendo uma troca rica entre diferentes visões e experiências.

Promoção de um ambiente inclusivo que acolha diferentes expressões culturais.
Suporte individualizado para alunos com dificuldades no processo criativo.
Incentivo ao trabalho colaborativo e troca de experiências.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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