O conteúdo programático está focado nas figuras de linguagem metáfora, comparação (símile) e hipérbole, essenciais para o entendimento de análises mais elaboradas do texto literário e não literário. A atividade visa explorar como essas figuras são usadas para enriquecer o sentido e a expressividade na linguagem. Além disso, busca-se estimular a capacidade de reconhecimento e aplicação desses conceitos em contextos reais e variados, integrando análise crítica com apreciação estética e funcional do texto.

A metodologia da Sala de Aula Invertida será aplicada para aumentar o engajamento dos alunos e melhorar a compreensão por meio do estudo prévio e discussão em sala. Esta estratégia permite que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado, promovendo uma abordagem ativa e colaborativa. Pesquisar em casa desafia os alunos a gerenciar tempo e informações, enquanto as discussões em grupo permitem a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. Além disso, a abordagem promove a autonomia e reflexividade, estimulando habilidades analíticas e sociais essenciais.

O cronograma da atividade está planejado para encaixar uma aula de 60 minutos, onde os alunos, após a pesquisa em casa, irão compartilhar suas descobertas e discutir em grupo. Esta única sessão será estruturada para maximizar a interação e troca de ideias entre os alunos, permitindo que todos contribuam e aprendam de forma colaborativa. O uso de um único período de aula otimiza o tempo, garantindo que a atividade seja abrangente e concentrada na análise crítica e na construção de conhecimento coletivo.

Os recursos para esta atividade incluem materiais textuais diversos, como músicas, poesias e anúncios publicitários, juntamente aos recursos tecnológicos que os alunos podem acessar para fazer suas pesquisas. Ferramentas digitais para apresentação e compartilhamento de informações em sala de aula também serão utilizadas, como projetores e softwares de colaboração online. Estes recursos são integrados para enriquecer a experiência de aprendizado, apoiando tanto o conteúdo teórico quanto a interação prática entre alunos.

Sabemos que o trabalho dos professores pode ser sobrecarregado, mas é essencial incorporar estratégias de inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Até mesmo em uma turma sem deficiências específicas, é importante fomentar um ambiente de aprendizagem inclusivo. Estratégias como a diversificação nos formatos de materiais - texto, áudio e visual - podem atender a diferentes estilos de aprendizagem. Usar uma linguagem clara e acessível é fundamental para a compreensão universal, assim como oferecer espaços de diálogo para que todos possam participar. Encoraje a interação dos alunos através de papéis rotativos nos grupos, para que diferentes habilidades sejam desenvolvidas. Além disso, esteja atento a sinais de dificuldade e ofereça suporte adicional conforme necessário, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.