O conteúdo programático da atividade foca no desenvolvimento de habilidades práticas de linguagem correlacionadas ao processo de produção textual, partindo das habilidades de leitura e interpretação até as de escrita e revisão. Pretende-se que os alunos sejam introduzidos a aspectos fundamentais da narrativa, como a estruturação de um enredo claro, a construção de personagens e a ambientação das histórias criadas. Para isso, o conceito de coesão e coerência textual serão constantemente abordados e instrumentalizados ao longo da atividade, de modo que os estudantes sintam-se aptos a operacionalizar tais conhecimentos em novas produções e, assim, aprimorem suas capacidades comunicativas em diferentes contextos e situações.

A metodologia adotada para esta atividade foca em um modelo de aprendizado colaborativo e participativo, no qual os alunos são encorajados a trabalhar em grupo para desenvolver suas competências. A interação entre os membros do grupo se torna essencial para a construção de um produto final coeso e criativo. Durante o processo, o professor atuará como facilitador, orientando a organização das ideias e a construção dos textos, além de fomentar debates sobre as diferentes interpretações possíveis a partir das imagens. Essa abordagem permite que os alunos experimentem um aprendizado ativo e reflexivo, apropriando-se das estratégias desenvolvidas coletivamente durante a atividade.

O cronograma prevê que a atividade seja realizada em uma única aula de 60 minutos. Este tempo será dividido em etapas claras: introdução e explicação da atividade, formação dos grupos, distribuição das imagens, tempo para planejamento e produção da história, seguido das apresentações dos grupos e uma sessão de feedback coletivo. Esta estrutura temporal permite um fluxo contínuo e organizado, possibilitando que todos os grupos tenham tempo suficiente para se engajar plenamente em cada etapa do processo criativo. Acessando a autonomia e disciplina dos grupos, os alunos deverão gerenciar efetivamente seu tempo para atingir os objetivos propostos durante a aula.

Para a realização da atividade, serão necessários recursos acessíveis e de fácil utilização pelos estudantes. As sequências de imagens serão impressas e distribuídas para cada grupo, podendo ser selecionadas previamente pelo professor ou até desenvolvidas pelos próprios alunos, dependendo dos recursos disponíveis. Além disso, serão utilizados recursos para exibição das histórias, como lousa digital ou cartolinas para a escrita das narrativas. Ferramentas tecnológicas poder ser integradas, caso disponíveis, como o uso de apresentações digitais, garantindo, assim, a contemporaneidade do processo educacional e preparando os estudantes para o uso ético e eficaz das tecnologias.

Compreendemos que a tarefa dos educadores é imensa, mas é primordial assegurar que todos os alunos participem de maneira equitativa. Nesta atividade, estratégias de inclusão estão alinhadas com práticas pedagógicas inclusivas que garantem acessibilidade ao conteúdo. Para tal, é possível adaptar os recursos visuais através de imagens de alto contraste ou com descrições verbais detalhadas, promovendo uma inclusão genuína em sala de aula. Incentivar a cooperação e o respeito às diferenças no ambiente escolar fortalece o desenvolvimento e a interação saudável entre os estudantes, respeitando as particularidades e reforçando um espaço educacional democrático e equitativo.