Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: criar um diário de aventuras fictício. Utilize uma breve história ou exemplo de um diário para inspirá-los. É importante que os alunos compreendam a estrutura e o propósito de um diário de aventuras.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos. Certifique-se de que os grupos sejam diversos em termos de habilidades e personalidades para estimular a troca de ideias. Distribua papeis em branco e canetas para que comecem a anotar os primeiros pensamentos sobre o enredo.

Momento 3: Sessão de Brainstorming (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos façam uma sessão de brainstorming livre, onde todas as ideias são válidas. Circule pela sala, observando as discussões e estimular a participação de todos os alunos. Caso um grupo esteja com dificuldade, sugira perguntas como: Qual seria uma aventura incrível? ou Quem seria o herói da nossa história?. Incentive a criatividade e a cooperação entre os alunos.

Momento 4: Consolidação das Ideias e Definição de Enredo (Estimativa: 15 minutos)
Peça para cada grupo escolher as ideias mais fortes geradas durante o brainstorming e começar a esboçar um enredo para sua história. Observe se os grupos conseguem definir o início, meio e fim de suas histórias. Auxilie os grupos que estejam com dificuldades em estruturar suas ideias e ofereça sugestões construtivas para ajudá-los a avançar.

Momento 5: Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe brevemente suas ideias de enredo com a turma. É importante que todos sejam ouvidos e que aplaudam as ideias dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Observe as reações da turma e incentive feedbacks encorajadores.

Momento 1: Revisão do Enredo e Planejamento da Entrada do Diário (Estimativa: 10 minutos)
Recomece a aula pedindo que cada grupo releia o enredo definido na aula anterior. Oriente os alunos a planejarem qual será o conteúdo da primeira entrada do diário. Incentive-os a detalhar os acontecimentos principais, descrevendo o cenário inicial e apresentando os personagens. Ajude os alunos que apresentarem dificuldades na definição de detalhes usando perguntas como: O que nosso herói sentiu ao começar a aventura? Qual foi o primeiro desafio?

Momento 2: Escrita Individual (Estimativa: 15 minutos)
Solicite a cada aluno que, de forma individual, escreva uma breve entrada para o diário, baseada no planejamento feito. É importante que cada criança tenha a oportunidade de expressar suas ideias por meio da escrita autônoma. Circule pela sala, motivando os alunos a usarem frases claras e criativas. Observe se eles utilizam corretamente o vocabulário e a ortografia.

Momento 3: Compartilhamento e Escrita Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em seus grupos originais e peça que cada um compartilhe sua escrita com os colegas. Após ouvir as versões individuais, oriente o grupo a coletivamente decidir quais elementos usarão para a primeira entrada do diário do grupo. Incentive um diálogo construtivo e colabore para que cheguem a um consenso. Dê suporte aos grupos que podem ter dificuldades em integrar as ideias, oferecendo sugestões de conexão entre os textos.

Momento 4: Revisão da Entrada Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo revise conjuntamente a entrada escrita, prestando atenção na correção gramatical, coerência e fluidez do texto. Incentive-os a utilizarem dicionários ou listas de verbos e adjetivos, se necessário. Ofereça feedback imediato, salientando pontos positivos e sugestões para melhoria. Certifique-se de que todos no grupo participem do processo de revisão.

Momento 5: Roda de Leitura e Feedback Rápido (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula organizando uma breve roda de leitura onde cada grupo compartilhe sua entrada do diário com a turma. Garanta que o ambiente seja de respeito e escuta ativa. Após cada leitura, permita um breve feedback dos colegas sobre o que acharam mais interessante. Observe a participação dos alunos, reforçando que são aptos a dar e receber feedback.

Momento 1: Revisão do Diário e Planejamento da Próxima Entrada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que cada grupo releia a entrada do diário já escrita e discutam como as ideias podem ser desenvolvidas. Oriente os alunos a planejar o que irá acontecer na próxima parte da história, incentivando a definição de novos desafios ou surpresas. Observe se todos os alunos participam das discussões e estão alinhados quanto à continuidade do enredo.

Momento 2: Escrita Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que os grupos se reúnam novamente para começar a escrita da próxima entrada do diário de forma colaborativa. Permita que eles se revezem nas funções de escritor principal e revisores, garantindo que todos participem. Circulue pela sala para oferecer suporte e sugestões, especialmente para aqueles grupos que enfrentarem dificuldades na organização das ideias ou na expressão de seus pensamentos no papel. É importante que você ofereça feedback imediato sobre aspectos como criatividade e o uso correto do vocabulário e ortografia.

Momento 3: Revisão e Sugestões do Professor (Estimativa: 15 minutos)
Proporcione um tempo para que os grupos revisem suas entradas coletivamente, prestando atenção em coesão e coerência. Incentive o uso de ferramentas como dicionários ou listas de verbos. Realize uma leitura rápida dos textos, assinalando pontos a serem melhorados e elogiando aspectos positivos. Encoraje sugestões construtivas entre os alunos e garanta que todos tenham a chance de contribuir.

Momento 4: Compartilhamento dos Textos e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula com uma sessão de leitura em que cada grupo compartilhe sua recente entrada do diário com a turma. É importante que você incentive um ambiente de respeito e troca. Após cada apresentação, permita que os alunos façam comentários e perguntas, promovendo a escuta ativa e a valorização das ideias apresentadas pelos colegas. Enfatize a importância de um feedback positivo e construtivo.

Momento 1: Leitura e Revisão Coletiva do Diário (Estimativa: 15 minutos)
Instrua cada grupo a reler as entradas do diário que já escreveram. Peça aos alunos que façam anotações sobre pontos que acham que poderiam ser melhorados, como clareza e detalhes na narrativa. Circule pela sala, observando as discussões e apoiando os grupos que tenham dificuldades em identificar aspectos a serem revisados. Utilize perguntas como: Que parte da história poderia ter mais detalhes? Os acontecimentos estão claros e bem conectados?

Momento 2: Melhorias e Revisão com Feedback do Professor (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a implementarem as melhorias discutidas, incorporando novas ideias ou expandindo as já existentes. Incentive o uso de dicionários para verificar a ortografia e alternativas de vocabulário. Aproxime-se de cada grupo para fornecer feedback formativo direto, elogiando aspectos positivos e sugerindo ajustes construtivos. Pergunte se eles sentem que sua história está pronta para ser apresentada e ofereça apoio onde necessário.

Momento 3: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que eles devem planejar como irão apresentar o diário à turma. Peça que decidam quem será responsável por qual parte da apresentação, garantindo que cada membro do grupo participe. Sugira que usem recursos visuais ou adereços para tornar a apresentação mais atraente. Observe se todos estão confortáveis com seu papel e ofereça estratégias para superar o nervosismo que pode surgir na hora da apresentação.

Momento 4: Ensaio das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos ensaiem suas apresentações. Peça que pratiquem não apenas a leitura, mas também a entonação e expressão. Caso disponha de material multimídia, permita que testem a utilização de projetores ou caixas de som. Ofereça feedback sobre clareza, volume da voz e interação dos membros do grupo. Garanta que todos estejam preparados e confortáveis para a apresentação na aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora nesta turma não haja alunos com necessidades específicas, é sempre válido incluir práticas que favoreçam um ambiente inclusivo e acolhedor. Ofereça materiais em diferentes formatos, como roteiros escritos e desenhos, e esteja preparado para adaptar atividades com recursos digitais, se necessário. Encoraje o trabalho em equipe onde a colaboração e o apoio mútuo são valorizados, sempre reforçando atitudes de empatia e apoio entre os alunos.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e criando uma atmosfera de positividade. Reforce a importância da atividade, destacando o quanto eles evoluíram ao longo do projeto. Dê espaço para que cada grupo organize seus materiais e relembre o roteiro de apresentação que ensaiaram na aula precedente. Certifique-se de que tenham todos os recursos prontos, como cartolinas ou materiais audiovisuais.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Convide o primeiro grupo a iniciar sua apresentação. Durante as apresentações, assegure-se de que a sala esteja atenta e que todos os alunos respeitem o tempo de fala dos apresentadores. Depois de cada apresentação, ofereça um breve momento para que a turma ou o professor façam perguntas e ofereçam feedback positivo e construtivo. Estimule os alunos a se expressarem de maneira respeitosa e objetiva. Observe se cada participante do grupo está engajado e cumpre seu papel. Use uma lista de verificação para avaliar aspectos como clareza, coesão do conteúdo e criatividade na apresentação.

Momento 3: Reflexão Final e Feedback Geral (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma para uma sessão final de reflexão. Pergunte aos alunos como se sentiram durante o processo e sobre o que aprenderam ao trabalhar em grupo. Incentive que compartilhem o que mais gostaram neste projeto e alguma sugestão para atividades futuras. Conclua a aula oferecendo seu próprio feedback, ressaltando os pontos positivos observados e sugerindo possíveis melhorias para o desenvolvimento individual e coletivo. Avalie a participação de cada aluno durante a discussão.