A magia dos contos antigos

Desenvolvida por: Jairly… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

A atividade 'A magia dos contos antigos' tem como objetivo principal promover a leitura compartilhada e o gosto pela literatura entre os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Na primeira aula, as crianças participarão de uma roda de debate para discutir diferentes tipos de contos clássicos, suas origens e as lições que transmitem. Este debate busca desenvolver habilidades de leitura, compreensão de textos e capacidade de argumentação. Na segunda aula, os alunos serão incentivados a adaptar os contos discutidos para uma versão teatral, criando dramatizações curtas em grupos. Essa atividade prática visa fomentar a criatividade, a cooperação entre os pares e a leitura expressiva. Além de desenvolver habilidades cognitivas, o plano de aula também foca em habilidades sociais, como trabalhar em equipe, resolver conflitos e respeitar opiniões e diferenças. A proposta é não só explorar o conteúdo literário, mas integrar essas experiências de forma contextualizada com o cotidiano dos alunos, com ênfase em suas habilidades sociocomunicativas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula são cuidadosamente planejados para desenvolver competências essenciais nos alunos. Primeiramente, busca-se despertar o interesse e o gosto pela leitura através da exploração de contos clássicos. Ao discutir as histórias e suas lições, os alunos vão aprimorar sua capacidade de compreensão leitora e análise crítica. Além disso, a atividade de dramatização permitirá que eles exercitem a criatividade e coloquem em prática suas habilidades de planejamento e execução de projetos em grupo. Através dessas experiências, espera-se que os alunos melhorem suas habilidades de comunicação oral e escrita, bem como a capacidade de interpretação de textos e cooperação em equipe. O plano está alinhado com os objetivos da BNCC para a faixa etária e ano escolar, incorporando uma abordagem prática e integrada ao mundo real, que incentiva não apenas o engajamento acadêmico, mas também o desenvolvimento socioemocional.

Despertar o interesse pela leitura de contos clássicos.
Desenvolver habilidades de compreensão e análise crítica de textos.
Estimular a criatividade e a capacidade de adaptação teatral.
Aprimorar a comunicação oral e escrita.
Fomentar habilidades sociais de cooperação e resolução de conflitos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Conteúdo Programático

No conteúdo programático, será abordado o universo dos contos clássicos, reconhecendo suas características centrais e a função social desses textos. Os alunos serão expostos à diversidade cultural e temporal dessas histórias, explorando temas como moralidade, cultura e tradição, que fazem parte desse gênero literário. A sequência didática contempla a leitura e discussão dos contos, seguidas de atividades práticas de dramatização, onde os alunos terão a oportunidade de adaptar narrativas para o teatro, exercitando o planejamento e a execução de projetos grupais. Assim, o conteúdo não apenas introduz o tema de contos clássicos, mas promove o desenvolvimento de competências linguísticas e interpretativas cruciais para a formação integral dos alunos.

Introdução aos contos clássicos e suas características.
Exploração da diversidade cultural nos contos.
Leitura e análise crítica de contos clássicos.
Criação e dramatização de narrativas teatrais.
Desenvolvimento de competências comunicativas e sociais.

Metodologia

A metodologia adotada para este plano de aula segue uma abordagem ativa e participativa, centralizada no aluno. Inicia-se com a roda de debate, uma técnica que promove a participação equitativa e o desenvolvimento do pensamento crítico. Por meio do diálogo, os alunos podem expressar suas ideias, ouvir diferentes perspectivas e aprimorar suas habilidades de argumentação. A segunda etapa da atividade integra a metodologia 'mão-na-massa', incentivando os alunos a aplicarem o conhecimento adquirido em práticas criativas, como a dramatização adaptada dos contos. Essa abordagem promove um ambiente de colaboração e protagonismo, permitindo aos alunos explorarem suas capacidades criativas e comunicativas de forma integrada e aplicada.

Roda de debate com enfoque em contos clássicos.
Metodologia 'mão-na-massa' com foco em dramatização.
Desenvolvimento de habilidades argumentativas.
Estímulo ao protagonismo e criatividade.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi elaborado para maximizar o impacto pedagógico em duas aulas distintas de 60 minutos cada. Na primeira aula, a roda de debate será um espaço rico para a expressão de ideias e construção conjunta do conhecimento sobre contos clássicos. Esse momento é crucial para o desenvolvimento de competências de argumentação e apreciação literária. Na segunda aula, os alunos experimentarão uma metodologia prática e criativa, onde aplicarão o que discutiram em formato de dramatização. Esta etapa incentiva a cooperação e expressão artística, estimulando habilidades além do domínio da língua. A organização em aulas sequenciais permite um aprofundamento progressivo do conteúdo e das habilidades sociais, cognitivas e comunicativas esperadas.

Aula 1: Discussão e debate sobre contos clássicos.

Momento 1: Introdução aos contos clássicos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do dia: contos clássicos. Explique brevemente o que caracteriza um conto clássico e aponte alguns exemplos conhecidos. Utilize uma linguagem acessível e permita que os alunos compartilhem contos que já conhecem. Estimule a participação com perguntas sobre quais contos ou histórias eles ouviram de familiares. Observe se algum aluno tem dificuldade em lembrar e esteja disponível para fornecer exemplos adicionais. Para avaliação, considere se os alunos conseguem identificar elementos comuns nos contos referidos, como personagens e ensinamentos.

Momento 2: Leitura compartilhada de um conto clássico (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um conto clássico adequado à faixa etária dos alunos e leia-o em voz alta para eles. Ao longo da leitura, faça pausas para discutir trechos, questionar o que pode acontecer a seguir e incentivar previsões. Permita que os alunos expressem suas ideias sobre a narrativa e os personagens. É importante que o professor acompanhe a compreensão dos alunos e intervenha quando necessário, clareando pontos complexos. Avalie a compreensão pela participação ativa e pelas respostas dos alunos durante a discussão.

Momento 3: Debate em roda sobre o conto lido (Estimativa: 25 minutos)
Organize uma roda de debate onde todos os alunos possam se ver e ouvir. Proponha perguntas abertas sobre o conto lido, como 'Qual foi a lição aprendida?' ou 'Por que o personagem fez essa escolha?'. Estimule a participação dando espaço para que todos falem e respeitem suas vezes de fala. Utilize esse momento para desenvolver habilidades de argumentação e respeito à opinião alheia. É fundamental que o professor modere o debate, garantindo que todos participem e ninguém domine a conversa. Avalie os alunos pela diversidade de argumentos apresentados e pela escuta ativa demonstrada.

Momento 4: Reflexão e fechamento da discussão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade solicitando que os alunos expressem em uma palavra ou frase como se sentiram ou o que acharam mais interessante sobre o conto e o debate. Amplie essa reflexão perguntando como essas histórias podem ser vistas nas experiências diárias. Permita que os alunos se expressem livremente e agradeça por suas contribuições. A avaliação neste momento se dá pela capacidade dos alunos em conectar o que foi discutido ao seu cotidiano e pelas conclusões formuladas. Anote observações pessoais sobre engajamento e temas que possam requerer mais atenção nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, adote abordagens diferenciadas, como ler em um ritmo adequado ao entendimento dos alunos e utilizar livros ilustrados para facilitar a compreensão de alunos com diferentes níveis de habilidades de leitura. Incentive a participação de alunos mais tímidos, oferecendo apoio e tempo extra para que organizem suas ideias antes de compartilhar. Crie um ambiente acolhedor e inclusivo, respeitando o tempo e a maneira de se expressar de cada aluno. Para aqueles que possam ter mais dificuldades em participar de debates, forneça alternativas mais confortáveis, como expressar suas ideias em desenhos ou em uma conversa privada com o professor após a aula.

Aula 2: Criação e dramatização das histórias em grupos.

Momento 1: Introdução à atividade de dramatização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão adaptar os contos clássicos discutidos na aula anterior para uma apresentação teatral. Destaque a importância da criatividade e do trabalho em equipe. Explique as etapas da atividade: escolha do conto, distribuição de papéis e planejamento da apresentação. É importante que o professor esclareça as expectativas e ofereça exemplos simples de como os contos podem ser transformados em peças de teatro. Permita que os alunos façam perguntas sobre a atividade e esteja disponível para esclarecimentos. Avalie o entendimento pela participação ativa e pelas perguntas realizadas pelos alunos.

Momento 2: Formação dos grupos e escolha dos contos (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos de quatro a cinco alunos, buscando equilibrar diferentes habilidades e características entre os grupos. Permita que os grupos escolham um conto que gostariam de adaptar. Ofereça sugestões se necessário e assegure-se de que todos os grupos tenham uma história clara para trabalhar. É importante que o professor monitore a dinâmica dos grupos, garantindo que todos os alunos estejam engajados e tenham decidido o conto antes de prosseguir. Avalie a coesão e a comunicação dentro dos grupos enquanto eles escolhem suas histórias.

Momento 3: Planejamento e ensaio das dramatizações (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os grupos a distribuírem os papéis entre si e começarem a planejar suas cenas. Forneça materiais simples, como figurinos e adereços, que possam ajudar a visualizar as apresentações. Incentive os alunos a pensar criativamente sobre como as lições do conto podem ser bem representadas teatralmente. Circule pela sala oferecendo orientações e suporte, ajudando a solucionar dúvidas e possíveis impasses. É importante que o professor observe a capacidade dos alunos em trabalhar juntos e resolver conflitos de forma autônoma durante a atividade. Avalie o comprometimento dos alunos e sua capacidade de colaboração e adaptação criativa.

Momento 4: Apresentação das dramatizações (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua dramatização para a turma, promovendo um ambiente respeitoso e de apoio. Após cada apresentação, conduza uma breve conversa sobre o que foi apresentado, destacando aspectos positivos e oferecendo feedback construtivo. Permita que os próprios alunos façam comentários ou perguntas sobre as encenações dos colegas. Avalie tanto as apresentações pelos critérios de criatividade e comunicação quanto o envolvimento dos alunos na discussão pós-apresentação. Note os progressos observados na apresentação oral e no engajamento dos alunos, utilizando-os como indicadores de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao planejar os grupos, leve em conta a personalidade e as habilidades de cada aluno para garantir que todos se sintam incluídos e confortáveis em trabalhar juntos. Ofereça papel de apoio ou narrador para aqueles que possam se sentir menos à vontade para atuar. Use figurinos e adereços simples e variados, permitindo que todos visualizem e compreendam melhor a história representada. Esteja atento a alunos que possam ter receio ou dificuldade extra em se apresentar diante da turma e ofereça a eles a oportunidade de ensaiar de antemão em um ambiente mais privado, se necessário. Encoraje todas as formas de expressão, incluindo placares ou apresentações de desenhos dos personagens e cenários para aqueles que preferem não se envolver ativamente em uma performance ao vivo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será conduzida de maneira diversa e formativa, a fim de atender aos diferentes estilos e ritmos de aprendizagem dos alunos. O primeiro método de avaliação envolverá observação contínua durante a roda de debate, permitindo ao professor verificar a participação, a capacidade de argumentação e de respeitar opiniões divergentes. Serão adotados critérios como coerência, clareza e relevância dos argumentos apresentados. Um exemplo prático desse método seria o professor registrar apontamentos sobre a participação dos alunos e fornecer feedback durante a atividade. O segundo método será a análise da dramatização trabalhada em grupos. Neste caso, os critérios incluem a colaboração entre os membros do grupo, criatividade na adaptação do texto e a fluência expressiva durante a apresentação. Uma prática aplicável é a montagem de rubricas que permitam aos alunos autoavaliarem e receberem feedback por pares. Essas avaliações oferecem flexibilidade e enfatizam a importância do feedback formativo, encorajando melhorias constantes e promovendo uma aprendizagem inclusiva e ética.

Observação contínua durante debates.
Autoavaliação e avaliação por pares nas dramatizações.
Feedback formativo e adaptativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos são essenciais para garantir o sucesso do aprendizado garantindo que as atividades sejam realizadas com eficácia. Utilizaremos um conjunto de materiais que inclui exemplares de contos clássicos, permitindo que os alunos tenham contato direto com textos ricos e variados. As figurinhas e fantasias serão utilizadas para enriquecer a atividade de dramatização, promovendo um ambiente interativo e expressivo. Além disso, elementos de cenografia podem ajudar a dar vida às histórias, facilitando a imersão nas narrativas. A escolha desses recursos busca atender à faixa etária do 3º ano, proporcionando experiências ricas e estimulantes que intensifiquem o aprendizado e o envolvimento dos alunos com o conteúdo.

Exemplares de contos clássicos.
Figurinhas e fantasias para dramatização.
Elementos de cenografia simples.

Inclusão e acessibilidade

Acreditamos que, apesar da sobrecarga de trabalho que afeta muitos professores, é crucial apresentar estratégias que assegurem a inclusão e acessibilidade em sala de aula, mesmo para turmas sem deficiências ou condições específicas. Para tanto, sugerimos a criação de um ambiente de aprendizado que respeite o ritmo e estilo individual de cada aluno, promovendo a participação inclusiva através de tarefas colaborativas e debates. A utilização de expressões artísticas diversas, como a dramatização, respeita as múltiplas formas de expressão cultural e criatividade individual. Estratégias como a formação de grupos heterogêneos, que respeitem a diversidade entre os alunos e incentivem a troca de experiências, são práticas eficazes. Além disso, é importante que o professor se mantenha atento a sinais de desengajamento ou dificuldades, e crie momentos de reflexão em grupo para discutir sobre a riqueza da diversidade cultural presente nas histórias. Tais práticas garantem que o ensino seja equitativo e relevante para todos os envolvidos.

Formação de grupos heterogêneos.
Promoção do respeito à diversidade cultural.
Observação ativa de desengajamento ou dificuldade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula