O conteúdo programático desta atividade será estruturado para cobrir os conceitos fundamentais relacionados aos conjuntos numéricos, incluindo números naturais, inteiros, racionais e irracionais. A abordagem prática e colaborativa permitirá que os estudantes conectem esses conceitos a aplicações práticas e desenvolvam suas habilidades de resolução de problemas. Além disso, a caça ao tesouro dentro da sala de aula cria um ambiente desafiador que facilita o aprendizado ativo e a consolidação do conhecimento matemático. Os alunos serão incentivados a refletir sobre as diferenças entre os conjuntos numéricos e a importância de cada tipo de número no contexto matemático geral.

A metodologia adotada nesta atividade utiliza a dinâmica de caça ao tesouro como uma ferramenta de aprendizado ativo. Esta abordagem é fundamentada na Teoria da Aprendizagem Experiencial de David Kolb, que enfatiza a importância da experiência concreta, reflexão, conceptualização e experimentação ativa para a efetiva aquisição de conhecimento. Ao dividir os alunos em grupos, promove-se o trabalho colaborativo, o que é essencial para o desenvolvimento de competências sociais. Esta prática não apenas facilita a compreensão dos conceitos de conjuntos numéricos, mas também engaja os alunos de uma maneira lúdica, incentivando-os a trabalhar em equipe para resolver desafios propostos. Assim, a atividade conecta-se diretamente às habilidades previstas na BNCC, empregando uma estratégia educativa que promove maior engajamento e construção concreta do conhecimento.

O cronograma da atividade será desenvolvido em uma única aula de 60 minutos, oferecendo tempo adequado para apresentar, executar e concluir a dinâmica da caça ao tesouro dos conjuntos numéricos. A aula será dividida em introdução ao tema, execução da atividade prática e conclusão, onde os alunos compartilharão suas experiências e desafios enfrentados. Esta estrutura não apenas permite que os alunos se familiarizem com os conceitos estudados, mas também assegura o tempo necessário para reflexão e feedback ao final da sessão, promovendo o aprendizado contínuo.

Para a realização desta atividade, serão necessários alguns recursos fundamentais que incentivem o aprendizado de forma dinâmica e interativa. Além dos materiais pedagógicos tradicionais, como papel, canetas e quadros, a caça ao tesouro exigirá pistas impressas. O uso de smartphones ou tablets pode ser interessante para pesquisas rápidas e interação entre grupos. Embora o custo de produção de recursos seja mínimo, é importante garantir que eles sejam acessíveis e estimulantes, auxiliando os alunos a se aprofundarem no conteúdo matemático através da aventura proposta.

Reconhecemos o esforço que é requerido dos professores no planejamento de atividades inclusivas e acessíveis e apreciamos seu empenho. Nesta atividade de caça ao tesouro, estratégias serão adotadas para garantir a participação de todos os alunos, respeitando-se suas diferenças individuais. A prática de trabalho em equipe é essencial, permitindo que alunos com diferentes habilidades colaborem mutuamente. Materiais impressos serão disponibilizados em formato com letras maiores, facilitando a leitura para todos. Além disso, as pistas serão claras e objetivas, minimizando dificuldades de entendimento. O ambiente será organizado de forma que permita livre movimentação, caso seja necessário adaptar a disposição das mesas. O uso de tecnologias também deve ser considerado, garantindo que todos tenham igual acesso às informações necessárias para a atividade.