O conteúdo programático está centrado no desenvolvimento da capacidade analítica em relação às estruturas gramaticais, especificamente a construção de orações em textos diversos. Os alunos serão incentivados a identificar os principais elementos sintáticos de uma oração, como sujeito, verbos e complementos, e a entender como esses elementos se organizam dentro de uma sentença. Essa temática não só reforça o conhecimento gramatical dos estudantes como também auxilia na melhoria da interpretação de textos e na produção escrita, habilidades essenciais no cotidiano acadêmico. Além disso, a leitura e a decomposição de sentenças permitem que os estudantes percebam a flexibilidade e a riqueza da língua portuguesa, proporcionando um aprendizado dinâmico e contextualizado que dialoga diretamente com a realidade do aluno, preparando-o para usos práticos da língua.

A metodologia para esta atividade será baseada em uma abordagem prática e colaborativa, com foco na aprendizagem significativa por meio de investigações diretas nos textos. Os alunos trabalharão em duplas, o que estimula discussões e troca de ideias, permitindo a mediação de conflitos e a cooperação para a construção do conhecimento. Essa interação promove não só o entendimento linguístico, mas também habilidades sociais importantes, como responsabilidade e empatia. A prática de dissecar sentenças desenvolve a análise crítica, obrigando os alunos a aplicarem o conhecimento gramatical em situações reais e contextuais. Além disso, a aula expositiva inicial servirá para contextualizar a temática e apresentar ferramentas e estratégias essenciais para a realização da atividade em aula, garantindo que todos tenham condições de participar efetivamente e alcançar os objetivos pedagógicos propostos.

O cronograma da atividade será estruturado em uma única aula de 60 minutos, que será dividida em duas partes principais. Nos primeiros 20 minutos, a professora irá realizar uma breve introdução expositiva sobre a temática, explicando os conceitos básicos das estruturas linguísticas e revendo aspectos importantes que serão trabalhados durante o exercício. Nos 40 minutos restantes, os alunos trabalharão em duplas para realizar a dissecção prática de sentenças, havendo intervalos destinados a partilhas e feedbacks contínuos. Essa organização temporal permite que os alunos compreendam o conteúdo teórico e consigam aplicá-lo na prática, dentro de um mesmo período letivo. Além disso, o trabalho colaborativo visa garantir que todos tenham a oportunidade de participar ativamente, refletir sobre suas descobertas e obter o suporte necessário para um melhor entendimento.

Os recursos e materiais planejados para a atividade têm como objetivo proporcionar o máximo de acessibilidade e eficiência no aprendizado dos alunos. Para execução em sala de aula, serão necessários textos variados que possibilitem a dissecção de suas sentenças, papéis e canetas para anotações, além de quadros brancos para a exposição coletiva dos resultados das discussões em dupla. A utilização de um projetor ou lousa digital poderá aprimorar a experiência ao demonstrar conceitos importantes de forma visual e interativa. Essa variedade de recursos visa atender diferentes estilos de aprendizagem, desde os visuais até os cinestésicos, garantindo que o conhecimento seja transmitido de maneira efetiva e inclusiva. O professor deverá estar preparado, também, para fornecer assistência individual ou materiais explicativos simplificados, se necessário, garantindo que todos os alunos tenham acesso às mesmas oportunidades de aprendizado.

Compreendemos o desafio que é para os educadores administrar as rotinas intensas de sua carreira, mas não podemos deixar de lado a importância da inclusão na educação. Mesmo que a turma não possua alunos com condições ou deficiências específicas, é importante estarmos preparados para oferecer um ambiente que contemple todas as individualidades e necessidades. Recomenda-se que o professor adote uma comunicação acessível e clara, utilizando ferramentas visuais como slides ou cartazes para ilustrar as instruções e conceitos debatidos em aula. O incentivo ao trabalho em duplas poderá contemplar a diversidade de habilidades sociais e cognitivas, proporcionando um suporte mútuo entre os colegas. Propomos também que sejam observados sinais de dificuldade ou desmotivação, oferecendo suporte individualizado e promovendo a interação construtiva entre os alunos, de forma a construir um ambiente respeitoso e colaborativo. A flexibilidade no uso de materiais didáticos e a disposição do professor em dialogar abertamente sobre a progressão de cada aluno são essenciais para garantir a equidade na sala de aula.