Aventura no Mundo das Palavras

Desenvolvida por: Elisân… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita e Leitura

A atividade 'Aventura no Mundo das Palavras' visa envolver os alunos em uma caça ao tesouro de palavras, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e socialização. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos para encontrar palavras escondidas pela sala de aula, utilizando dicas e mapas. Cada grupo discutirá o significado e a formação das palavras encontradas. Na segunda aula, as palavras descobertas serão utilizadas para criar histórias curtas e ilustradas pelos alunos, incentivando a escrita compartilhada e autônoma. Essa atividade visa promover o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos, integrando habilidades de leitura, escrita e cooperação, essenciais para o aprendizado inicial da Língua Portuguesa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são focados no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e colaboração entre os alunos. Busca-se que os estudantes ampliem o vocabulário, compreendam o significado das palavras e suas utilizações em frases, além de colaborar em atividades em grupo, promovendo o trabalho em equipe. A atividade incentiva a escrita criativa e compartilhada, permitindo que os alunos expressem suas ideias através da linguagem escrita. Ao final, espera-se que os alunos tenham melhorado significativamente suas habilidades de leitura e escrita, bem como suas competências sociais de comunicação e trabalho em grupo.

Ampliar o vocabulário dos alunos.
Encorajar a leitura e compreensão de palavras e frases.
Promover a escrita criativa e colaborativa.
Estimular o trabalho em equipe e a socialização entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP01: Relacionar texto com ilustrações, demonstrando compreensão global.
EF01LP02: Identificar palavras-chave em enunciados lidos.
EF01LP13: Produzir texto de forma legível e coerente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange componentes essenciais do desenvolvimento inicial da alfabetização, incluindo o reconhecimento de palavras e seu significado, a composição e estrutura de frases simples, e a colaboração para a produção de textos. Além disso, busca-se integrar habilidades fundamentais de escrita, leitura e socialização, essenciais para o primeiro ano do ensino fundamental. Durante a atividade, os alunos explorarão a relação entre imagens e palavras, a escrita de frases curtas e a cooperação em grupo, refletindo sobre o significado das palavras e suas aplicações.

Reconhecimento de palavras e seus significados.
Composição de frases simples.
Interpretação de imagens e palavras.
Escrita criativa e colaborativa.

Metodologia

As metodologias adotadas nesta atividade visam engajar os alunos de forma prática e colaborativa, integrando aprendizagens baseadas em projetos e ações exploratórias que permitam o desenvolvimento ativo das competências de escrita e leitura. Através de um ambiente lúdico e interativo, as crianças explorarão o espaço da sala de aula, desenvolvendo autonomia e senso de responsabilidade coletiva. A aprendizagem baseada em projetos fomentará o protagonismo dos alunos, permitindo que se tornem agentes ativos de seu próprio aprendizado, enquanto trabalham em equipe para resolver desafios e criar conteúdos, como histórias curtas e ilustrações.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho em grupo para resolução de problemas.
Atividades lúdicas e interativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para maximizar a interação e a construção coletiva do conhecimento em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula será dedicada à caça ao tesouro, onde os alunos encontrarão palavras escondidas e discutirão seus significados. Essa experiência prática prepara o terreno para a segunda aula, que será focada na criação de histórias a partir das palavras descobertas. O planejamento considera o intervalo adequado entre as aulas para reforçar a aprendizagem e garantir que os alunos possam retomar o tema com entusiasmo e novas ideias.

Aula 1: Caça ao tesouro de palavras com mapas e dicas.

Momento 1: Introdução e Divisão dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de uma emocionante caça ao tesouro de palavras. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo uma distribuição equitativa entre os alunos. É importante que o professor explique as regras do jogo e faça com que as expectativas estejam claras. Incentive-os a perguntarem caso surjam dúvidas. A avaliação deste momento será a observação do entendimento das instruções por parte dos alunos.

Momento 2: Exploração e Caça ao Tesouro (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os mapas simples e as primeiras dicas para cada grupo. Permita que eles explorem a sala de aula, procurando por palavras escondidas. Observe se os alunos estão compartilhando ideias e colaborando entre si. Durante a atividade, incentive a socialização e ofereça suporte quando necessário. A forma de avaliação será observar a participação ativa e a capacidade dos alunos de resolver problemas em equipe.

Momento 3: Discussão de Palavras e Significados (Estimativa: 15 minutos)
Depois que os grupos recolherem todas as palavras, reúna-os para uma discussão coletiva. Peça a cada grupo que compartilhe as palavras encontradas e seus significados. Oriente os alunos a formular frases simples usando as palavras. Aproveite para esclarecer dúvidas e incentivar a criatividade na construção de frases. Avalie a compreensão dos alunos sobre as palavras e a capacidade de aplicá-las em frases.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma breve reflexão sobre a atividade. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como se sentiram durante a caça ao tesouro. Permita que eles compartilhem suas experiências e façam autoavaliações sobre sua participação e colaboração. Esta etapa foca no autoconhecimento e reconhecimento das emoções vividas durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, ofereça apoio extra para facilitar a interação com os colegas, como sugerir frases que eles possam usar para iniciar uma conversa. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), forneça instruções visuais claras e consistentes e permita que eles se sintam à vontade para explorar no próprio ritmo. Utilize materiais de fácil manuseio para aqueles com dificuldades motoras, como prendedores grandes para segurar os cartões de palavras. Considere o apoio de um assistente ou voluntário, se disponível, para auxiliar nas atividades e assegurar que todos os alunos estejam engajados e participando efetivamente.

Aula 2: Criação de histórias e ilustrações a partir das palavras.

Momento 1: Introdução e Relembrar Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as palavras que os alunos descobriram na aula anterior. Pergunte ao grupo se eles se lembram dos significados e das frases que formularam. Incentive os alunos a discutirem em pares por alguns minutos para refrescar a memória. É importante que o professor esteja atento à compreensão dos alunos e ofereça suporte quando necessário. A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos e do interesse em recordar as palavras.

Momento 2: Planejamento da História em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma novamente em grupos e distribua as palavras registradas na aula anterior juntamente com papel e lápis. Oriente os grupos a planejarem uma história curta usando as palavras que descobriram, incentivando a colaboração e a troca de ideias. Circule pela sala, oferecendo ajuda e sugestões para manter as histórias criativas e estimulantes. A avaliação deve ser feita observando a interação dos alunos dentro do grupo e a capacidade de gerar ideias coletivamente.

Momento 3: Escrita e Ilustração da História (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a iniciarem a escrita da sua história no papel. Após formularem a história, distribua materiais de desenho para que eles possam ilustrá-las. É importante que o professor encoraje a expressão individual e a criatividade, oferecendo assistência se necessário. Avalie o trabalho dos grupos verificando a coerência entre a escrita e as ilustrações criadas.

Momento 4: Apresentação Final e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe sua história ilustrada com a turma. Incentive os alunos a fazerem perguntas e comentários apreciando o trabalho dos colegas. Conclua a aula com uma breve reflexão, perguntando a eles como foi a experiência de criar e ilustrar a história. A avaliação deverá focar na expressão oral e na capacidade dos alunos em ouvir e respeitar as apresentações dos outros.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, incluindo observação contínua, participação e autoavaliação, para abranger diferentes dimensões do aprendizado dos alunos. A observação contínua permite que o professor avalie o envolvimento e a colaboração dos alunos em tempo real, oferecendo feedback imediato e construtivo. A participação será avaliada considerando a disposição dos alunos para compartilhar ideias e trabalhar em grupo. A autoavaliação, por sua vez, incentivará os alunos a refletirem sobre suas contribuições e aprendizagens, promovendo o autoconhecimento e a responsabilidade sobre o próprio processo de aprendizagem.

Observação contínua do envolvimento e colaboração.
Avaliação da participação e disposição em grupo.
Autoavaliação para promoção de autoconhecimento.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais acessíveis e de fácil uso, como cartões de palavras, mapas simples e materiais de desenho, integrados estrategicamente para enriquecer a aprendizagem. É importante que os recursos sejam adequados à faixa etária e habilidades dos alunos, incentivando a participação ativa sem criar barreiras ou dificuldades adicionais. O uso de materiais físicos e palpáveis permite que os alunos explorem a linguagem de forma concreta e interativa, facilitando a conexão entre a teoria e a prática dentro da sala de aula.

Cartões de palavras e frases.
Mapas simples para a caça ao tesouro.
Materiais de desenho para ilustração das histórias.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor enfrenta muitos desafios no dia a dia, mas é crucial garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para alunos com dificuldades de socialização, a atividade será adaptada para incentivar a interação gradual, com apoio de colegas ou auxiliares, promovendo a confiança em ambientes seguros. Para alunos com transtorno do espectro autista, será essencial criar uma estrutura clara e previsível, com instruções visuais e espaço pessoal adequado para reduzir a ansiedade. Já para alunos com dificuldades motoras, pode-se oferecer opções de apostas e suportes específicos, como canetas de fácil manuseio e mesas ajustáveis, garantindo que todos possam participar plenamente das atividades sem barreiras físicas. Todas as adaptações promovem um ambiente acolhedor e inclusivo.

Adaptações para incentivar interações graduais.
Instruções visuais e estrutura previsível para alunos autistas.
Opções de suporte para alunos com dificuldades motoras.

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