Argumentos em Ação: Debate na Sala!

Desenvolvida por: Daiana… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica e Debate

Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental participarão de uma atividade de debate em sala de aula. Inicialmente, a estrutura dos textos argumentativos e as estratégias necessárias para formular teses e argumentos serão apresentadas. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para preparar suas argumentações sobre um tema atual, sendo incentivados a defender suas posições e ouvir os argumentos dos colegas. Essa experiência visa aprimorar habilidades de argumentação e respeito à diversidade de opiniões, desenvolver leitura crítica, assim como articular os conhecimentos da área de Língua Portuguesa sob a perspectiva da BNCC.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Argumentos em Ação: Debate na Sala!' estão centrados no desenvolvimento de habilidades fundamentais em argumentação e respeito pela diversidade de opiniões. A atividade promove a leitura crítica e a reflexão, permitindo que os alunos articulem suas próprias teses e argumentos com base em textos e interações verbais. A ênfase está na compreensão e distinção de fatos e opiniões, análise crítica de argumentos e a capacidade de se posicionar frente a questões complexas, em alinhamento com as diretrizes da BNCC para o 7º ano do Ensino Fundamental.

Desenvolver habilidades de leitura crítica e identificar opiniões e argumentos em textos.
Produzir textos dissertativos simples, como opiniões e reflexões.
Participar ativamente de debates, respeitando diferentes opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP04: Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
EF67LP05: Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos.
EF67LP13: Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui a análise dos elementos de um texto argumentativo, elaboração de teses, identificação de diferentes tipos de argumentos e o exercício prático de debates. A instrução também abrange estratégias de escuta ativa, respeito e avaliação de perspectivas distintas no contexto de interações verbais estruturadas. Este programa serve como um meio para aplicar as competências da linguagem e da discursividade crítica, preparando os alunos para engajamentos comunicacionais que exploram e exigem raciocínio, posicionamento e reflexões aprofundadas.

Análise e estrutura de textos argumentativos.
Formulação de teses e desenvolvimento de argumentos.
Estratégias de escuta ativa e respeito à diversidade de opiniões.

Metodologia

A metodologia da atividade se apoiará em aulas expositivas e práticas de simulação de debates. Inicialmente, será utilizada uma aula expositiva para introduzir os conceitos e estratégias essenciais dos textos argumentativos. Posteriormente, a prática será conduzida por meio de uma atividade de debate, onde os alunos, divididos em grupos, terão que aplicar as estratégias e estruturas discutidas anteriormente. Esse formato visa favorecer a aplicação direta do conhecimento em situações práticas, estimulando a integração dos conteúdos estudados com habilidades sociais e cognitivas críticas.

Aula expositiva sobre estrutura de textos argumentativos.
Prática de debates em grupos sobre temas atuais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será dividido em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula será dedicada à introdução das estruturas argumentativas e estratégias para construção de argumentos, com abordagem expositiva. Na segunda aula, os estudantes participarão ativamente de debates em grupo, colocando em prática as teorias abordadas e aprimorando suas capacidades de argumentação e escuta. Este formato visa integrar de forma eficaz teoria e prática, proporcionando um contexto dinâmico para a aprendizagem.

Aula 1: Apresentação das estruturas de textos argumentativos.

Momento 1: Introdução aos Textos Argumentativos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de texto argumentativo e a importância de argumentar no cotidiano. Utilize exemplos simples e cotidianos para tornar o tema acessível. É importante que faça perguntas aos alunos para verificar seus conhecimentos prévios sobre o assunto. A avaliação inicial ocorrerá por meio da participação e das respostas dos alunos a suas perguntas.

Momento 2: Estrutura do Texto Argumentativo (Estimativa: 20 minutos)
Apresente detalhadamente a estrutura do texto argumentativo, destacando suas partes principais: introdução, desenvolvimento (argumentos) e conclusão. Utilize o quadro para esquematizar essas informações, permitindo que os alunos visualizem a estrutura de maneira clara. Permita que façam anotações e incentivem perguntas para garantir a compreensão. Avalie a compreensão pela capacidade dos alunos de identificar estas partes em exemplos de textos.

Momento 3: Exemplificação (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um texto argumentativo curto e, em conjunto com a turma, identifique e analise as partes da estrutura listadas no momento anterior. Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos impressos, pedindo que realizem a mesma atividade. É importante que circule entre os grupos, oferecendo orientação e esclarecendo dúvidas. Avalie a atividade através da capacidade dos grupos de identificar corretamente os componentes do texto argumentativo.

Momento 4: Reflexão e Debate Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e promova uma discussão sobre a atividade, questionando-os: 'O que foi mais fácil ou difícil para vocês?' e 'Como isso pode ser útil no cotidiano?'. Permita que os alunos compartilhem suas percepções e incentivem o respeito às falas dos colegas. Esta seção será avaliativa da vivência dos alunos quanto à habilidade de escuta ativa e respeito à diversidade de opiniões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, procure incluir exemplos acessíveis, que considerem realidades diversas e demonstrar como argumentar pode ser uma ferramenta útil em diferentes contextos de vida. Incentive uma abordagem inclusiva, promovendo a participação de todos os alunos e oferecendo o apoio necessário a quem expressar dificuldade. Seguro que os textos impressos sejam claros e com tamanho de fonte adequado para facilitar a leitura de todos. Permita que façam anotações em folhas avulsas, disponibilizando, caso necessário, papéis e canetas adicionais. Utilize suas interações para motivar cada aluno a encontrar seu espaço no debate e deixe espaço para que se expressem no ambiente seguro da sala de aula.

Aula 2: Realização de debates em grupos com temas previamente definidos.

Momento 1: Divisão dos Grupos e Apresentação dos Temas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes, procurando equilibrar as habilidades e interações sociais. Apresente os temas previamente definidos, garantindo que cada grupo receba ao menos um. Explique brevemente os tópicos e se certifique de que todos entendem o contexto do debate. É importante que cada grupo receba materiais impressos com informações básicas sobre o tema escolhido para se prepararem para o debate.

Momento 2: Preparação dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada grupo a discutir internamente e desenvolver suas posições sobre o tema dado, incentivando a utilização de papel e caneta para organizar suas ideias e elaborar argumentos coerentes. Circule entre os grupos para oferecer suporte, respondendo a perguntas e ajudando na estruturação dos argumentos. Observe se os alunos estão se comunicando de maneira colaborativa e produtiva.

Momento 3: Realização dos Debates (Estimativa: 25 minutos)
Convide um grupo de cada vez para apresentar seus argumentos ao resto da turma. Cada grupo terá tempo para expor seus pontos e responder a perguntas dos colegas. Incentive os alunos a ouvir ativamente e respeitar diferentes opiniões. Durante os debates, tome nota das apresentações para fornecer feedback posteriormente. É crucial que todos os alunos tenham oportunidade de se expressar.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e promova uma reflexão coletiva sobre a experiência do debate. Questione: 'O que aprenderam com esta atividade?' e 'Como argumentação e escuta podem ser úteis no dia a dia?'. Incentive a autoavaliação, pedindo que cada um reflita sobre sua participação. Finalize dando feedback construtivo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos, crie um ambiente onde cada aluno se sinta à vontade para expressar suas ideias. Considere diferenciais de participação, tempo para fala e engajamento, apoiando principalmente aqueles que possam ter dificuldades devido a fatores socioeconômicos. Use exemplos que abordem diferentes realidades e mostre como a habilidade de argumentar pode ser aplicada a diversos contextos da vida. Adapte os materiais impressos para serem de fácil leitura e, sempre que necessário, ofereça apoio extra a quem estiver com dificuldades em compreender o conteúdo. Motive todos os alunos de forma equitativa, incentivando a contribuição valiosa que cada um pode oferecer ao debate.

Avaliação

A avaliação da atividade será conduzida de forma diversificada, incluindo autoavaliação, avaliação em grupo e feedback formativo do professor. O objetivo central é avaliar a compreensão e aplicação das estruturas argumentativas, além da habilidade de participar ativamente e respeitar diferentes opiniões em debates. Os critérios de avaliação abrangerão a clareza e coerência dos argumentos, a habilidade de refutar e argumentar efetivamente, além da capacidade de ouvir e integrar perspectivas alheias. Um exemplo prático para aplicação desta avaliação seria por meio de uma ficha de reflexão onde os alunos analisam suas próprias performances e recebem feedback do grupo e do professor.

Autoavaliação das performances individuais no debate.
Avaliação entre pares para reflexão sobre a prática debatida.
Feedback formativo do professor sobre a clareza e coerência dos argumentos.

Materiais e ferramentas:

Para a execução dessa atividade, serão utilizados recursos como textos impressos, folhas de papel para anotações, quadro e giz (ou quadro branco e canetas). Esses materiais permitirão que os alunos anotem informações essenciais e organizem suas estratégias argumentativas antes dos debates. O foco está em promover um ambiente onde os alunos possam praticar as habilidades necessárias sem a dependência de tecnologia digital, seguindo as condições especificadas de não uso de dispositivos eletrônicos.

Textos impressos de referência para debates.
Materiais para anotação e organização de argumentos.
Quadro e giz para apoio visual.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a carga de trabalho dos professores, propomos diretrizes práticas para garantir a inclusão e acessibilidade a todos os alunos, principalmente àqueles com limitações de participação por questões socioeconômicas. Incentivar a formação de pares ou grupos pequenos durante atividades colaborativas pode promover um ambiente de suporte mútuo. Adaptações simples, como atribuir temas debatidos em contextos familiares aos alunos, podem facilitar o engajamento. Além disso, é relevante criar um espaço de escuta ativa onde os estudantes possam expressar dificuldades e apoiar uns aos outros, ajudando a identificar sinais precoces de possível desmotivação. A comunicação regular com as famílias para discutir o progresso e possíveis intervenções é vital, de forma que todos se sintam valorizados e ouvidos.

Formação de grupos de apoio inclusivos para a participação coletiva.
Adaptação dos temas dos debates ao contexto familiar dos alunos.
Comunicação constante com as famílias para discutir progresso e necessidades.

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