A Festa das Letras

Desenvolvida por: Joana … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

A atividade 'A Festa das Letras' tem como principal objetivo promover o reconhecimento das letras do alfabeto entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental de forma lúdica e interativa. Dividindo a turma em grupos, cada um receberá algumas letras do alfabeto. As crianças devem criar um pequeno cartaz que inclua desenhos, colagens e palavras que comecem com as letras que receberam. Ao final, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu cartaz, ensinando aos colegas novas palavras e letras. Este método prático e cooperativo busca engajar os alunos através de atividades manuais e estimula não apenas o aprendizado das letras, mas também habilidades de apresentação e comunicação. A atividade também está alinhada com a habilidade EF01LP04 da BNCC, que visa distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo central desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer as letras do alfabeto, diferenciando-as de outros sinais gráficos. Além disso, procura criar uma associação entre as letras e palavras, promovendo o despertar cognitivo necessário para o processo de alfabetização. Ao trabalhar em grupo, os alunos também desenvolvem habilidades sociais, como a cooperação e o respeito pelo turno de fala, essenciais para a construção de um ambiente de aprendizagem colaborativo. A apresentação dos cartazes estimula a autoexpressão e amplia o vocabulário dos estudantes, criando uma relação positiva com a língua e a comunicação.

Reconhecer e identificar as letras do alfabeto.
Diferenciar letras de outros símbolos gráficos.
Criar associações entre letras e palavras.
Estimular habilidades sociais através do trabalho em grupo e apresentações.
Ampliar o vocabulário e a autoexpressão dos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra na alfabetização inicial, compreendendo o reconhecimento e uso das letras do alfabeto. Além disso, enfoca habilidades de segmentação de palavras em sílabas, pois, mesmo que não seja o foco central da atividade, é uma habilidade natural que emerge quando se trabalha com palavras. O plano também envolve o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, essenciais para o processo de alfabetização. Combinando componentes linguísticos e sociais, esta atividade integra aprendizagem significativa, levando os alunos a utilizarem letras e palavras em contextos criativos e colaborativos.

Reconhecimento das letras do alfabeto.
Diferenciação entre letras e outros sinais gráficos.
Segmentação de palavras em sílabas.
Desenvolvimento de habilidades sociais em ambiente colaborativo.
Ampliação do vocabulário.

Metodologia

A metodologia desta atividade fomenta a aprendizagem colaborativa através de práticas lúdicas e interativas. Ao dividir a turma em grupos, promove-se o trabalho em equipe, onde cada aluno colabora para o desenvolvimento de um projeto comum: o cartaz. O ato de criar, recortar e colar figuras associadas a diferentes letras estimula a imaginação e reforça o aprendizado visual e tátil. A apresentação dos cartazes é um momento-chave para fomentar habilidades de comunicação, além de alimentar a autoconfiança e o senso de responsabilidade entre os alunos.

Aprendizagem colaborativa em grupos.
Atividades lúdicas e interativas.
Estimulação da criatividade através de trabalhos manuais.
Apresentação e comunicação em público.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi elaborado para ser cumprido em uma aula de 60 minutos. O tempo é estruturado de maneira a permitir que todas as fases do aprendizado sejam abordadas adequadamente, sem pressa. Inicialmente, os alunos terão um breve momento de introdução à atividade, permitindo familiarização com os materiais e objetivos. Em seguida, as etapas de criação e preparação dos cartazes ocuparão a maior parte do tempo, cerca de 30 a 35 minutos. Finalmente, será realizado um momento de apresentação, onde os alunos compartilham suas descobertas com os colegas, garantindo a aplicação prática das habilidades desenvolvidas.

Aula 1: Introdução à atividade, divisão de grupos e explicação dos objetivos (10 minutos)

Momento 1: Boas-vindas e Preparação do Ambiente (Estimativa: 5 minutos)
Receba os alunos cordialmente, estimulando um ambiente acolhedor. Diga aos alunos que hoje será um dia especial, cheio de diversão e aprendizado. Organize a sala de forma que os materiais estejam facilmente acessíveis e as cadeiras em formato circular para incentivar a interação.

Momento 2: Explicação Inicial da Atividade A Festa das Letras (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos sentados em círculo e explique a atividade 'A Festa das Letras'. Informe que eles trabalharão em grupos para criar cartazes que ajudem no reconhecimento das letras do alfabeto. Destaque a importância de se ajudar mutuamente. Use expressões como 'É importante que todos participem' e 'Trabalhem juntos para aprender com diversão'.

Momento 3: Regras do Trabalho em Grupo e Distribuição de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua uma variedade de letras do alfabeto para cada grupo. Explique as regras de respeito e colaboração. Diga algo como: 'Observem se todos do grupo estão sendo ouvidos e têm a chance de contribuir'. Em seguida, distribua os materiais, incluindo papel de cartolina, revistas para recorte, e outros recursos listados.

Momento 4: Discussão dos Objetivos e Benefícios da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Converse brevemente sobre o porquê da atividade. Pergunte-lhes por que pode ser legal conhecer as letras diferentes e como isso é útil no dia a dia. Destaque que aprenderem juntos também desenvolverá suas habilidades de trabalho em equipe.

Momento 5: Estrutura das Apresentações dos Cartazes (Estimativa: 5 minutos)
Explique como será importante compartilhar o trabalho de cada grupo ao final. Diga que cada grupo terá um tempo para mostrar seu cartaz e ensinar novas palavras ao resto da turma. Diga: 'Pense de que forma criativa vão apresentar o que aprenderam'.

Aula 1: Criação dos cartazes em grupos, envolvendo práticas de colagem e desenho (30-35 minutos)

Momento 1: Início da Criação dos Cartazes (Estimativa: 5 minutos)
Oriente os alunos a se agruparem de acordo com a divisão previamente feita. Explique que eles usarão os materiais distribuídos para criar cartazes que representem as letras do alfabeto que receberam. Diga algo como: 'Cada grupo tem a missão de criar um cartaz bonito e informativo'. Permita que cada grupo escolha um líder para organizar a dinâmica interna do grupo.

Momento 2: Desenvolvimento dos Cartazes - Desenho e Colagem (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte se todos os grupos estão com os materiais adequados e ofereça assistência conforme necessário. Permita que os alunos usem revistas para encontrar palavras e imagens que correspondam às letras designadas. Diga: 'Pense nas palavras que começam com as letras do seu cartaz e busquem em revistas para recortar'. Enquanto os alunos trabalham, caminhe entre os grupos, fornecendo feedback positivo: 'Bom trabalho! Vejo que vocês estão colaborando bem'. Observe o envolvimento dos alunos e incentive o uso criativo dos materiais disponíveis.

Momento 3: Finalização dos Cartazes e Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Alerte os grupos quando faltarem 5 minutos para o término. Diga: 'Concluam as ideias principais para o cartaz e comecem a pensar em como vocês vão compartilhar isso com a turma'. Assegure-se de que os grupos tiveram tempo suficiente para finalizar o cartaz. Peça aos alunos que organizem o espaço de trabalho para a apresentação, lembrando-os de que cada grupo terá um momento de destaque.

Momento 4: Compartilhamento de Dúvidas e Avaliação de Progresso (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e compartilhe algumas observações sobre o que viu durante a atividade. Pergunte: 'O que vocês acharam mais fácil ou difícil ao fazerem o cartaz?'. Permita que cada grupo compartilhe rapidamente um aspecto do seu processo. Diga: 'É importante que todos aprendam uns com os outros, vejam como seus colegas resolveram desafios semelhantes'. Proporcione um espaço seguro para reflexões e aprendizado mútuo.

Aula 1: Apresentação dos cartazes, compartilhamento com a turma e feedback (15-20 minutos)

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 5 minutos)
Organize a turma em um semicírculo para que todos possam ver as apresentações. Explique que cada grupo terá um tempo para apresentar seu cartaz e destacar as letras e palavras escolhidas. É importante que cada aluno do grupo tenha a oportunidade de falar algo. Diga: 'Vocês terão o apoio dos colegas, então, fiquem à vontade para compartilhar o que aprenderam'. Reforce a importância do respeito e atenção durante as apresentações.

Momento 2: Apresentações dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar o seu trabalho. Cada apresentação deve durar em torno de 3 minutos. Incentive as crianças a falarem sobre o processo de criação e as palavras que escolheram. Pergunte: 'Por que vocês escolheram essas palavras?' e 'Como essas letras são usadas em outras palavras que vocês conhecem?'. Avalie o interesse e engajamento dos alunos durante a apresentação, observando como cada um contribui para o grupo.

Momento 3: Discussão Pós-Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Após as apresentações, reúna toda a turma para uma breve reflexão sobre a atividade. Pergunte a eles o que aprenderam de novo e como foi trabalhar em grupo. Você pode dizer: 'O que foi mais divertido na criação do cartaz de vocês?' Incentive os alunos a darem feedbacks positivos sobre as apresentações dos colegas, como 'Gostei de como vocês mostraram a letra X no cartaz'. Observe as respostas e anote qualquer dificuldade mencionada que pode ser abordada em aulas futuras.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Realize uma avaliação informal baseada na observação da participação dos alunos, a criatividade dos cartazes e a clareza nas apresentações. Diga algo como: 'Vocês foram incríveis em contar sobre suas letras e palavras'. Encerre a atividade agradecendo a participação de todos e ressaltando o que cada grupo trouxe de especial. Prepare-se para registrar essas observações para uso futuro em planejamentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, permita que movimentem-se durante as apresentações, se necessário. Incentive pausas curtas para manter a concentração. Para os alunos do espectro autista, antecipe as atividades por meio de instruções claras e ofereça suporte visual das etapas. Para os alunos com deficiência intelectual, disponibilize ajudantes de pares para auxiliar com a comunicação durante as apresentações. Reconheça que todos os alunos aprendem de maneiras diversas e mantenha um ambiente seguro e inclusivo, onde cada criança se sinta valorizada e respeitada.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser feita através de diferentes metodologias adaptáveis ao contexto da sala de aula. Cada opção de avaliação deve considerar o perfil diverso dos alunos, bem como fornecer um feedback formativo e construtivo. Como exemplo, a avaliação pode ser prática, avaliando a criatividade e clareza na execução dos cartazes e a participação ativa durante as apresentações. Os critérios de avaliação incluirão a capacidade dos alunos de identificar letras e palavras, a colaboração dentro dos grupos e a clareza na comunicação durante as apresentações. Outra opção é o uso de observação, onde o professor avalia o engajamento e participação dos alunos no decorrer da atividade. Esse feedback pode ser compartilhado com os alunos através de conversas individuais ou em pequenos grupos, de forma a apoiar seu desenvolvimento contínuo.

Avaliação prática dos cartazes (criatividade, clareza, organização).
Avaliação da participação e colaboração em grupo.
Clareza e envolvimento na apresentação oral dos cartazes.
Observação de engajamento dos alunos durante o processo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade estão focados em materiais acessíveis e de fácil manipulação para os alunos. Papel de cartolina, revistas e jornais para recorte, cola, tesouras com ponta redonda (para segurança), lápis de cor e qualquer outro material de arte que os alunos queiram utilizar para decorar seus cartazes estão entre os itens necessários. Esses recursos promovem a criatividade, permitem a personalização dos projetos e são de baixo custo, facilitando a implementação prática da atividade por parte dos professores, sem sobrecarga financeira.

Papel de cartolina em várias cores.
Revistas e jornais antigos para recorte.
Cola e tesouras com ponta redonda.
Lápis de cor, giz de cera e canetinhas.
Materiais adicionais de decoração a critério dos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a prática docente é desafiadora e que o professor já lida com muitas responsabilidades, mas é essencial garantir estratégias inclusivas e de acessibilidade para todos os alunos. Para alunos com TDAH, recomenda-se dividir as tarefas em pequenos passos, oferecendo pausas regulares para manutenção do foco. No caso de alunos com transtorno do espectro autista, pode ser útil o uso de uma agenda visual para ajudá-los a entender o cronograma da atividade e o que se espera deles. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções e forneça assistência individual quando necessário. Incentivar a interação entre os alunos pode ajudar a criar um ambiente mais receptivo e inclusivo. Além disso, usar pistas visuais e apoio verbal contínuo podem ser estratégias eficazes para envolver todos os alunos. Estabelecer uma comunicação regular com as famílias pode ajudar a oferecer suporte adicional em casa e garantir que os alunos estejam progredindo bem em seu aprendizado.

Divisão da tarefa em etapas menores para alunos com TDAH.
Uso de agendas visuais para alunos com transtorno do espectro autista.
Fornecimento de assistência individual para alunos com deficiência intelectual.
Estímulo à interação e cooperação entre todos os alunos.

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