Momento 1: Apresentação dos Encontros Vocálicos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de encontros vocálicos. Utilize exemplos simples do cotidiano, como 'pai', 'mãe', e 'tio'. Mostre como esses sons formam palavras. É importante que você faça perguntas e incentive os alunos a darem seus próprios exemplos.

Momento 2: Atividade de Identificação Sonora (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com diferentes palavras que contenham encontros vocálicos. Peça que os alunos digam as palavras em voz alta, identificando os encontros vocálicos. Permita que trabalhem em pares para apoio mútuo e estimular a interação social. Observe se estão reconhecendo corretamente os sons.

Momento 3: Jogo de Escuta Ativa (Estimativa: 15 minutos)
Organize um jogo onde você diz uma palavra e os alunos devem bater palmas se ouvirem um encontro vocálico. Inicie com palavras simples e aumente gradualmente a dificuldade. Utilize esse momento para corrigir pronúncias incorretas de forma positiva. Avalie a participação e a identificação correta dos encontros por meio de observação durante o jogo.

Momento 4: Revisão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando as palavras discutidas e os tipos de encontros vocálicos. Peça que cada aluno mencione uma palavra que aprendeu durante a aula e qual foi o encontro vocálico nela. Reforce os conceitos aprendidos e ofereça feedback positivo por seus esforços e colaborações. Use esse momento para verificar a compreensão geral da turma por meio de perguntas abertas.

Momento 1: Revisão dos Encontros Vocálicos e Introdução do Contexto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os principais encontros vocálicos aprendidos na aula anterior. Pergunte aos alunos se eles lembram alguns exemplos já discutidos e incentive a participação. Prossiga apresentando o objetivo do dia, que é aprender novas palavras que contenham esses encontros vocálicos. Utilize imagens e palavras impressas para tornar a introdução mais visual e interessante.

Momento 2: Apresentação das Palavras com Encontros Vocálicos (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos uma série de cartões com palavras que possuem encontros vocálicos. Peça para cada aluno, por sua vez, pegar um cartão e ler a palavra em voz alta, associando a imagem correspondente. Corrija suavemente eventuais erros de pronúncia e reforce a importância da prática fonética correta. Incentive os alunos a compartilharem se conhecem essas palavras ou se já as viram em outros contextos.

Momento 3: Atividade de Associação Visual (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua conjuntos de cartões com palavras e imagens. Cada grupo deve trabalhar para associar as palavras às imagens corretas. Permita que discutam entre si, reforçando as habilidades sociais e de trabalho em equipe. Passe pelos grupos, oferecendo suporte e observando a dinâmica do grupo e o engajamento dos alunos.

Momento 4: Troca de Grupos e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Proponha que os grupos troquem suas coleções de cartões com outro grupo e repitam o exercício de associação visual. Após alguns minutos, reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre a atividade, perguntando quais palavras foram mais fáceis ou difíceis de associar e por quê. Utilize esse momento para avaliar oralmente a compreensão dos alunos sobre os encontros vocálicos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos que possam ter dificuldades de aprendizagem, utilize cartões com diferentes tamanhos ou cores para facilitar a associação visual. Além disso, é importante que o professor se aproxime individualmente de alunos que possam ter mais dificuldade, oferecendo ajuda adicional também por meio de sussurros ou gestos facilitadores. Considere sempre o ritmo de cada aluno, garantindo que todos se sintam participativos e valorizados. Lembre-se, a paciência e a valorização das pequenas conquistas durante essas atividades são essenciais para um ambiente de aprendizado inclusivo.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação de Flores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que hoje os alunos farão uma atividade de arte para consolidar o aprendizado dos encontros vocálicos. Mostre exemplos de flores feitas com papéis coloridos, onde cada pétala contém uma palavra com um encontro vocálico específico. Destaque a importância de reconhecer os sons vocálicos nas palavras para melhorar a leitura e a escrita. Permita que os alunos façam perguntas.

Momento 2: Seleção das Palavras e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua listas com palavras que contenham encontros vocálicos, além de papéis coloridos, tesouras e lápis. Oriente os alunos a escolherem palavras da lista e planejarem a sua flor temática. Cada pétala deverá conter uma palavra. Incentive-os a pensar criativamente sobre como montar suas flores, considerando cores e disposição das pétalas. Passe entre os grupos ajudando e estimulando a colaboração.

Momento 3: Criação das Flores (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a prática de criação das flores. Os alunos deverão cortar pétalas de papel colorido, escrever manualmente uma palavra em cada pétala, e organizá-las ao redor de um círculo central que representará o miolo da flor. Enquanto circula pela sala, observe se os alunos estão aplicando corretamente os encontros vocálicos. Corrija erros com gentileza e reforce conceitos quando necessário.

Momento 4: Socialização e Observação das Criações (Estimativa: 5 minutos)
Em um momento final, peça que cada grupo mostre sua flor para a turma. Eles devem apresentar as palavras escolhidas e explicar os encontros vocálicos encontrados em cada uma. Esse é um momento importante para praticar a oralidade e reafirmar o aprendizado. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que cada aluno participe de maneira efetiva, tenha paciência e reforce positivamente as tentativas e conquistas das crianças. Use cores chamativas para ajudar na diferenciação e organização das palavras. Para alunos que possuem dificuldade com a escrita, permita que desenhem imagens associadas às palavras ou auxilie-os escrevendo as palavras levemente a lápis para que contornem. Dê atenção extra aos alunos que possam precisar ajuda, garantindo que todos compreendam e participem.

Momento 1: Preparação para a Leitura Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente a atividade anterior onde os alunos criaram as flores. Mostre empolgação e prepare o ambiente. Organize os alunos em um semicírculo ou em grupos ao redor de suas flores criadas. Explique que farão uma leitura coletiva das palavras que criaram e discutirão sobre os sons vocálicos. Oriente os alunos a localizar seus trabalhos e se prepararem para a leitura. Certifique-se de que todos estejam com suas flores, prontos para contribuir.

Momento 2: Leitura Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Aos poucos, peça que cada aluno ou grupo se levante e leia em voz alta a palavra em uma pétala de sua flor. Incentive a leitura clara, corrigindo apenas suavemente eventuais deslizes de pronúncia. É importante que os alunos ouçam uns aos outros, promovendo a escuta ativa. Após cada leitura, pergunte aos demais se conseguiram localizar o encontro vocálico na palavra demonstrada. Reforce os comentários positivos e crie um ambiente de apoio.

Momento 3: Discussão sobre Variações Fonéticas (Estimativa: 15 minutos)
Após finalizar a leitura das palavras, promova uma discussão sobre as variações fonéticas dos encontros vocálicos. Pergunte aos alunos se percebem alguma diferença nos sons, e peça que tentem formar novas palavras ou pequenas frases utilizando os encontros discutidos. Faça intervenções perguntando se alguma palavra foi difícil de pronunciar ou lembrar. Utilize exemplos do cotidiano e permita que compartilhem experiências. Observe e veja se estão absorvendo o conceito.

Momento 4: Consolidação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que cada aluno compartilhe o que mais gostou de aprender nestas atividades relacionadas aos encontros vocálicos. Dê feedback positivo e comentários construtivos sobre a leitura e pronúncia de cada um. Estimule a participação de todos, reforçando o valor de cada contribuição. Destaque a importância de reconhecer sons vocálicos corretos para uma melhor leitura e escrita no futuro. Expresse orgulho por seus esforços e iniciativa durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, coloque aqueles que possam ser mais tímidos ou que tenham desafios em um ambiente que permita uma melhor escuta ou visibilidade durante as discussões. Reforce positivamente todas as contribuições, seja com pequenos elogios ou sorrisos de incentivo. Se perceber que um aluno está tendo dificuldades, posicione-se próximo a ele para oferecer ajuda e segurança durante as leituras. Utilize entonações fortes e claras ao explicar, garantindo compreensão. Respeite o tempo de cada um, não apressando as respostas ou apresentações. Um sorriso ou um aceno de cabeça pode criar uma atmosfera mais acolhedora e incentivar a participação de todos.

Momento 1: Preparação do Mural Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula destacando a importância de realizar uma apresentação final do Jardim dos Encontros Vocálicos. Explique que cada grupo irá contribuir com as flores que criaram, formando um grande mural coletivo. Instrua os alunos a organizarem suas criações em uma área delimitada da sala, utilizando cartolinas disponíveis. Incentive a cooperação e o trabalho em equipe, orientando como posicionar as flores de modo que fiquem visíveis e esteticamente agradáveis. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça ajuda, se necessário. Use este momento para avaliar a organização e apresentação dos alunos.

Momento 2: Revisão e Planejamento das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Com o mural montado, reúna os alunos em semicírculo em frente ao painel. Oriente-os a revisarem suas flores e prepararem uma breve fala sobre ela, incluindo as palavras e encontros vocálicos destacados. Explique a importância de comunicar suas ideias claramente e fazer contato visual com os colegas durante a apresentação. Ofereça exemplos práticos de como descrever suas criações de forma concisa. Permita que os alunos pratiquem entre si. Avalie o planejamento e a confiança demonstrada durante essas práticas.

Momento 3: Apresentação Oral ao Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie as apresentações, chamando cada grupo para, por sua vez, explicar suas flores e palavras vocálicas. Garanta um ambiente de apoio e incentivo, reforçando a escuta ativa dos demais alunos enquanto um grupo apresenta. Intervenha suavemente em casos de hesitação, fornecendo dicas ou apoio moral. Elogie as apresentações e incentive o feedback positivo entre as crianças. Observe a clareza, o volume e a articulação durante as apresentações para uma avaliação formativa.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o que aprenderam ao longo dessa experiência. Pergunte quais palavras ou sons acharam mais interessantes ou desafiadores. Incentive-os a compartilhar opiniões sobre o trabalho em equipe e o processo criativo. Faça uma avaliação oral das contribuições e aprendizagens, celebrando as conquistas e propondo melhorias para futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que podem ter mais dificuldade em se expressar, ofereça suporte extra, posicionando-se perto e oferecendo sussurros ou gestos de encorajamento. Reforce a importância de um ambiente respeitoso e acolhedor, em que cada contribuição seja valorizada. Utilize demonstrativos visuais, como exemplos prontos, para ajudar no entendimento das tarefas. Organize os alunos para que aqueles que são mais tímidos fiquem entre colegas mais extrovertidos, facilitando sua participação. Garanta que os alunos tenham todo o tempo necessário para concluir suas apresentações e respeite o ritmo individual de cada um. Se necessário, providencie cartões de referência com dicas sobre o que falar durante suas apresentações.