Descobrindo o Mundo dos Anúncios

Desenvolvida por: Leylya… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise de Anúncios Publicitários

A atividade 'Descobrindo o Mundo dos Anúncios' tem como objetivo principal explorar a função social dos anúncios publicitários, compreendendo suas funções e características principais. Os alunos serão orientados a revisar diferentes tipos de anúncios presentes em revistas ou panfletos, identificando o público-alvo e a intenção comunicativa de cada peça. A atividade promove uma abordagem prática e interativa para o desenvolvimento da escuta, leitura e produção textual, além de estimular a capacidade analítica e crítica dos alunos em relação a materiais impressos e digitais que fazem parte do seu cotidiano.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula foca em desenvolver a compreensão dos alunos sobre a função social dos anúncios e suas características principais, dentro e fora da sala de aula. Isso se alinha com os objetivos de aprendizagem de promover habilidades críticas e analíticas em relação a textos visuais e escritos, antecipando sentidos e inferindo informações relevantes. A atividade visa também o aprimoramento na criação de textos publicitários, estimulando a escrita criativa e comunicativa dos alunos.

Identificar e analisar diferentes tipos de anúncios publicitários.
Compreender a função social e o público-alvo de um anúncio.
Produzir anúncios simples utilizando técnicas de persuasão e criatividade.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade envolve a identificação e análise das características de anúncios publicitários em mídias impressas. A atividade irá explorar como os anúncios são estruturados, enfatizando elementos como manchete, corpo de texto, elementos visuais e chamada para ação. Além disso, a compreensão dos contextos onde esses textos circulam, e as estratégias usadas para atingir públicos específicos, será central à atividade.

Elementos estruturais dos anúncios publicitários.
Estratégias de persuasão e criatividade nos anúncios.
Compreensão do contexto de circulação dos anúncios.

Metodologia

Serão usadas metodologias ativas que incentivam a participação dos alunos na análise e criação de anúncios. A atividade começará com uma revisão e discussão partilhada em grupos sobre os diferentes tipos de anúncios coletados, prosseguindo para uma atividade prática onde os alunos criarão seus próprios anúncios. Com foco no protagonismo estudantil, os alunos terão um papel ativo, incentivando o pensamento crítico e criativo.

Discussão em grupo e partilhada sobre anúncios.
Atividade prática de criação de anúncios publicitários.
Debate e avaliação cooperativa dos trabalhos criados.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano será executado em uma aula de 60 minutos, iniciando com uma introdução ao tema e discussão em grupo para explorar diferentes exemplos de anúncios. A parte prática consistirá na criação de anúncios, seguidas por um compartilhamento e reflexão sobre os peças criadas pelos alunos. Esta estrutura atende a carga horária disponível e otimiza o tempo de prática e reflexão.

Aula 1: Introdução ao tema, discussão e criação de anúncios publicitários.

Momento 1: Introdução ao Mundo dos Anúncios (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o que são anúncios publicitários e sua presença em nosso dia a dia. Utilize revistas e panfletos para mostrar exemplos visuais. Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar algum anúncio que já tenham visto em casa ou na escola. É importante que os alunos compreendam o conceito básico de anúncio como um meio de comunicação. Observe se todos os alunos estão ativos na discussão, incentivando-os a compartilhar suas ideias e experiências.

Momento 2: Análise e Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua revistas e panfletos para cada grupo. Instrua-os a analisar os anúncios, focando em identificar o produto, público-alvo, e mensagem principal. Circule pela sala auxiliando os grupos e fazendo perguntas que encorajem a reflexão crítica, como: Qual é a intenção deste anúncio? ou Quem você acha que compraria este produto?. Peça que um representante de cada grupo compartilhe suas descobertas com a turma, promovendo um debate sobre diferentes percepções. Avalie o engajamento dos alunos e a qualidade das análises durante as apresentações.

Momento 3: Criação de Anúncios Publicitários (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a colocar a criatividade em prática propondo a criação de seus próprios anúncios. Forneça papel, lápis, e revistas para recortes. Oriente os alunos a pensar em um produto ou ideia que gostariam de promover, definindo um público-alvo e uma mensagem clara e persuasiva. Circule pela sala oferecendo assistência e sugestões quando necessário, mas permita que eles explorem suas próprias ideias. No final, peça que compartilhem suas criações com a turma, explicando suas escolhas. Avalie a criatividade e o entendimento dos alunos sobre as técnicas de persuasão e característica dos anúncios publicitários.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções simples e fragmentadas, e permita intervalos curtos entre as transições de momento. Utilize ferramentas visuais (como quadros e cartazes) para ajudar na manutenção do foco. Para alunos com dificuldades motoras, forneça adaptadores para lápis ou tesouras que facilitem o corte e a escrita, além de encorajar a colaboração em dupla com colegas que possam auxiliar nas tarefas mais desafiadoras. É fundamental que o professor crie um ambiente aberto e de apoio, onde críticas sejam respeitosas e construtivas, garantindo que todos os alunos sintam-se incluídos e valorizados.

Avaliação

A avaliação será formativa, focando em critérios como a participação ativa nas discussões, a clareza e criatividade na produção do anúncio, e a capacidade de análise crítica dos anúncios revisados. Avaliar os alunos através de observação contínua e feedback formativo é essencial, incentivando o envolvimento e correção em tempo real. Oferecer alternativas às avaliações tradicionais, como uma reflexão escrita ou apresentação oral para alunos que preferem esses formatos.

Participação ativa e colaborativa durante a aula.
Criatividade e eficácia dos anúncios criados.
Habilidade analítica demonstrada nas discussões.

Materiais e ferramentas:

Os recursos principais são materiais impressos como revistas e panfletos para análise, além de materiais de desenho e escrita para a criação dos próprios anúncios. Ferramentas digitais podem ser usadas para apresentar exemplos de anúncios ou, se possível, para criar os anúncios digitalmente. A utilização de diversas fontes garante que os alunos tenham uma noção prática de como os anúncios são tanto impressos quanto digitais.

Revistas e panfletos para análise.
Materiais de desenho e escrita (papel, lápis, revistas).
Projetor ou computadores para exemplos digitais.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o esforço e dedicação dos professores na criação de ambientes inclusivos. Para alunos com TDAH, recomendamos usar timers visuais ou alertas sonoros para ajudar na gestão do tempo e manter o foco. Incentive pausas curtas para auxiliar no controle da hiperatividade. Para alunos com dificuldades motoras, forneça materiais adaptativos, como tesouras de maior aderência, e suporte digital para criar anúncios. A integração de ferramentas tecnológicas não precisa ser onerosa; considere o uso de aplicativos gratuitos para criação de anúncios. Recomenda-se trabalhar em salas com disposição de espaço que permita fácil locomoção dos alunos, quando necessário. Monitore o progresso com indicadores visuais simples, e ajuste as estratégias conforme necessário, priorizando sempre a comunicação aberta com os alunos e suas famílias para garantir apoio e melhoria contínua.

Uso de timers visuais e pausas curtas.
Materiais de escrita adaptativos e suporte digital.
Monitoração do progresso com indicadores visuais simples.

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