O conteúdo programático da atividade inclui a exploração das estruturas narrativas dos contos populares, compreensão das características linguísticas e culturais presentes nos textos lidos, e a prática de competências essenciais de leitura que facilitam a interpretação e reflexão crítica. A leitura de contos populares é um elo entre a tradição oral e o desenvolvimento de habilidades literárias, promovendo uma aprendizagem rica e significativa. Através deste método, os alunos poderão reconhecer as diferentes partes do texto, como introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho, e aprender a expressar suas ideias e opiniões sobre os mesmos. Além de ler, os alunos serão incentivados a participarem ativamente de debates que proporcionam a troca de interpretações e enriquecem o entendimento coletivo da história, valorizando a diversidade de pensamentos e perspectivas.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada em uma abordagem interativa e colaborativa, integrando metodologias ativas como a leitura partilhada e discussões em grupo. A leitura compartilhada é uma técnica eficaz que oferece aos alunos a chance de ler em voz alta, assegurando que todos participem ativamente do processo de aprendizagem. Adicionalmente, as discussões em grupo incentivam a expressão e o respeito por diferentes pontos de vista, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações da história e reflexões pessoais sobre a moral da narrativa. Essa metodologia visa desenvolver uma gama de habilidades cognitivas e socioemocionais, encorajando a colaboração, o pensamento crítico e a construção de ideias de forma grupal.

O cronograma da atividade foi elaborado para se encaixar em uma aula única de 60 minutos. Esta aula inicia com uma introdução e contextualização do conto escolhido, seguida pela leitura compartilhada e direcionada do texto entre os alunos e o professor. Após a leitura, haverá um período para reflexão individual e em grupo sobre a moral e os temas centrais da história. A discussão será orientada pelo professor, que promoverá uma troca saudável de ideias e incentivará os estudantes a formularem suas interpretações pessoais e respeitarem o discurso dos colegas. A atividade concluirá com um breve feedback sobre o desempenho de cada aluno na leitura e discussões, reforçando a importância de suas contribuições para o aprendizado coletivo e proporcionando base para atividades futuras no campo da Língua Portuguesa.

Os recursos utilizados na atividade incluirão materiais acessíveis e de baixo custo, garantindo que todos os alunos tenham igual oportunidade de participação. A escolha do conto popular deve considerar a diversidade cultural e interesses da turma, promovendo inclusão e empatia. Materiais impressos como cópias do conto serão distribuídos entre os alunos, e ferramentas digitais poderão ser empregadas para enriquecer a experiência de leitura, como áudios para apoiar alunos com diferentes níveis de habilidade literária. A sala de aula será organizada para facilitar a formação de um círculo, promovendo um ambiente inclusivo que favoreça a participação de todos os alunos de maneira equitativa. Todos os materiais serão adaptados para assegurar a acessibilidade e equidade no processo de aprendizagem.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios e uma carga de trabalho elevada, mas é crucial implementar estratégias práticas para garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. As estratégias propostas para a 'Roda da Leitura Encantada' focam na criação de um ambiente de aprendizado acessível, respeitando a diversidade e individualidade de cada aluno. Apesar de não haver condições ou deficiências específicas na turma, é importante estar atento às necessidades individuais que possam surgir. Utilizar áudios de apoio e cópias impressas do conto assegura que os alunos tenham suporte variado durante a leitura. A metodologia de ensino incluirá ajustes para promover uma interação eficiente e respeitosa, e haverá atenção em manter um ambiente acolhedor e seguro, onde todos possam expressar suas opiniões. Observações contínuas do comportamento dos alunos permitirão ajustes nas abordagens quando necessário, e a comunicação com as famílias será incentivada para promover um suporte mais amplo ao aprendizado dos alunos.