Criação de Fábulas a Partir de Imagens Animadas

Desenvolvida por: Rosele… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção Textual

A presente atividade tem como objetivo engajar os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental na criação de fábulas baseadas em imagens de animais em situações engraçadas ou inusitadas. Este exercício permitirá que os alunos desenvolvam sua criatividade, habilidades de escrita e capacidade de trabalhar colaborativamente. Através de discussões e planejamentos em grupo, os alunos construirão narrativas com enredo, personagens e uma moral que reflita as situações apresentadas nas imagens. Pretende-se também que os alunos revisem e aprimorem suas histórias, considerando as sugestões dos colegas, o que fomenta a habilidade crítica e a capacidade de aceitar e implementar feedbacks. A atividade abarca o desenvolvimento de competências comunicativas, a partir da interação entre pares, e busca integrar o universo lúdico e criativo à aprendizagem estruturada, tornando o processo pedagógico mais significativo e engajador. Ao final, as narrativas criadas deverão ser apresentadas e discutidas em sala, promovendo a inclusão, o respeito à diversidade e a valorização do esforço coletivo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade incluem proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades essenciais de leitura e escrita, alinhadas às diretrizes da BNCC. A partir das imagens fornecidas, os alunos serão estimulados a articular ideias, construir narrativas e sintetizar seus pensamentos em textos coesos e coerentes. A revisão colaborativa dos textos criados permitirá que os alunos aprimorem suas habilidades de revisão crítica e análise textual, enquanto a experiência de trabalhar em grupos fortalecerá suas habilidades sociais e capacidades de comunicação. O processo de planejar e avaliar fábulas fomentará o desenvolvimento do pensamento crítico e analítico, ao mesmo tempo que proporcionará um espaço para a reflexão sobre valores morais e éticos, através da elaboração das morais das fábulas.

Estimular a criatividade e capacidade de narrativa dos alunos.
Desenvolver a habilidade de escrita através da produção de fábulas.
Fomentar competências de revisão crítica e análise textual.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Incentivar a reflexão ética através da criação de morais nas histórias.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Conteúdo Programático

Este plano de aula se concentra no aprofundamento das habilidades de produção textual, especificamente na capacidade de gerar textos narrativos inspirados por estímulos visuais. A atividade também aborda o conceito de moral da história, permitindo a integração de discussões sobre valores sociais e culturais, relevantes para a formação integral dos alunos. Durante o processo de escrita, os estudantes serão expostos a práticas de organização textual, coesão e coerência, além da oportunidade de revisar e refinar suas produções, reforçando a compreensão e aplicação prática das normas de ortografia e gramática. A atividade visa enriquecer o repertório cultural dos alunos, incentivando a busca de referências adicionais para expandir suas ideias e argumentos nas narrativas.

Produção de textos narrativos baseados em estímulos visuais.
Construção de enredo, personagens e morais em fábulas.
Práticas de coesão, coerência e revisão textual.
Discussão e reflexão sobre valores culturais e sociais.
Ampliação do repertório cultural e de referências textuais.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade visa explorar metodologias ativas, promovendo a participação dos alunos em todas as etapas do processo de aprendizado, desde o planejamento até a execução e revisão. O uso de imagens de animais em situações engraçadas permite uma abordagem visual que facilita a associação com narrativas criativas, ativando o estímulo visual e cognitivo dos alunos. Durante o desenvolvimento das fábulas, a interação em grupos incentiva o protagonismo estudantil, proporcionando oportunidades para que os alunos compartilhem ideias e desenvolvam habilidades de comunicação e colaboração. Além disso, o processo de revisão colaborativa é um elemento central, pois promove o feedback construtivo e o aprimoramento contínuo das habilidades de escrita e análise crítica.

Utilização de estímulos visuais para inspiração narrativa.
Interação e colaboração em grupos para desenvolvimento de fábulas.
Revisão colaborativa com aprimoramento de textos.
Aplicação de feedback construtivo e análise crítica.
Integração de competências comunicativas e sociais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em uma única aula de 50 minutos, proporcionando tempo suficiente para a discussão inicial, planejamento em grupos, desenvolvimento das fábulas e processo de revisão colaborativa. A estrutura da aula permitirá aos alunos vivenciarem todo o ciclo de planejamento, criação e reflexão sobre suas produções literárias em um ambiente controlado e supervisionado. A escolha por uma única aula busca garantir o foco e o engajamento contínuo dos alunos, enquanto promove uma experiência de aprendizagem intensa e concentrada.

Aula 1: Apresentação das imagens de animais em situações engraçadas. Formação de grupos. Planejamento inicial e criação da fábula. Revisão colaborativa e discussão dos textos criados.

Momento 1: Apresentação e Observação das Imagens (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando as imagens de animais em situações engraçadas aos alunos. Certifique-se de que todos os alunos possam ver claramente as imagens, projetando-as no quadro ou distribuindo cópias impressas. Permita que os alunos observem as imagens e discutam brevemente o que lhes parece engraçado ou inusitado nelas. Oriente os alunos a pensarem em possíveis histórias que essas imagens poderiam inspirar. Este momento é para instigar a curiosidade e preparar a mente dos alunos para o exercício criativo.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Explique que eles deverão criar uma fábula a partir de uma das imagens apresentadas. Oriente os grupos a discutirem as ideias iniciais, definindo o enredo, os personagens principais e a moral da história. Circulate pela sala para garantir que todos estejam engajados, oferecendo sugestões e ajudando a mediar quaisquer dificuldades que possam surgir. Avalie a participação inicial dos grupos e a capacidade dos alunos de colaborar e organizar suas ideias.

Momento 3: Criação da Fábula (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos comecem a escrever suas fábulas, orientando que utilizem o papel e canetas para esboçar e registrar suas histórias. Incentive a criatividade, lembrando-os da estrutura básica de uma fábula (introdução, desenvolvimento e conclusão com moral). Ofereça assistência, se necessário, mas permita que os alunos liderem o processo criativo. Avalie a estrutura e o progresso das fábulas, oferecendo feedback construtivo conforme necessário.

Momento 4: Revisão e Discussão Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que os grupos troquem suas fábulas com outros, para receberem feedback dos colegas. Oriente os alunos a serem respeitosos e construtivos em suas críticas. Depois da revisão, permita que cada grupo faça revisões em suas histórias baseadas nos comentários recebidos. Em seguida, convide os grupos a apresentarem suas fábulas reescritas para a turma. Respeite e valorize o esforço de cada grupo, oferecendo feedback positivo. Avalie a capacidade dos alunos de aplicar sugestões construtivas e realizar melhorias em suas fábulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com deficiências específicas, considere a possibilidade de adaptar materiais impressos com letras maiores ou oferecer fones de ouvido para ajudar na concentração das crianças mais distraídas. Utilize linguagem simples e compreensível durante as instruções. Se algum aluno apresentar dificuldade em se engajar, promova sua participação mantendo-o envolvido em atividades que sejam mais fortemente baseadas em suas habilidades ou interesses, como desenhar a cena da fábula caso as palavras escritas sejam um desafio. Continue incentivando um ambiente acolhedor e colaborativo, onde todos os alunos possam se expressar e participar ativamente.

Avaliação

A avaliação nesta atividade focará em múltiplos aspectos do processo de aprendizado, desde a capacidade de planejamento e estruturação narrativa até a qualidade do texto final e a eficácia na colaboração em grupo. Serão adotados métodos de avaliação formativa e somativa. A avaliação formativa ocorrerá durante as interações em grupo, onde o professor observará a participação ativa e a capacidade dos alunos de contribuir para o planejamento e execução da fábula. Já a avaliação somativa se concentrará no texto final, considerando critérios como criatividade, estrutura narrativa, coerência, coesão e a moral da fábula. Os professores poderão adaptar os critérios de avaliação para atender às necessidades individuais dos alunos, oferecendo feedback construtivo e orientações para melhoria contínua. Exemplo prático: durante a revisão colaborativa, o professor pode propor discussões guiadas para destacar pontos fortes e áreas de melhoria em cada fábula, incentivando a reflexão crítica e a aceitação de sugestões dos colegas.

Observação da participação ativa e contribuição em grupos.
Avaliação da qualidade do texto final produzido.
Feedback construtivo e orientações para progresso individual.
Discussões guiadas e reflexão crítica durante a revisão.

Materiais e ferramentas:

Os recursos selecionados para a atividade são projetados para apoiar o processo criativo e pedagógico. As imagens de animais em situações cômicas servirão como estímulos visuais poderosos para inspirar a narrativa. Além disso, serão utilizados materiais de apoio, como papel e canetas, para que os alunos possam esboçar suas ideias e desenvolver suas fábulas. Recursos digitais podem ser incorporados, caso estejam disponíveis, para facilitar a pesquisa e a apresentação das fábulas. A atividade também se beneficiará de um ambiente de aprendizagem cooperativo, onde os alunos são incentivados a compartilhar e debater ideias livremente.

Imagens de animais em situações engraçadas.
Papel e canetas para esboço e planejamento.
Recursos digitais para pesquisa e apresentação (se disponíveis).
Ambiente de aprendizagem cooperativo.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o quão desafiador pode ser para os professores gerir uma sala de aula diversificada, mas é essencial buscar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Em nossa atividade, embora não haja alunos com condições específicas, é importante manter práticas inclusivas e respeitosas. A criação de grupos heterogêneos pode promover a integração de diferentes habilidades e culturas, estimulando a empatia e o respeito mútuo. A abordagem colaborativa permite aos alunos expressarem suas ideias de diversas maneiras, valorizando a multiplicidade de expressões. Durante a revisão, recomenda-se que os professores incentivem a escuta ativa e o respeito às perspectivas divergentes, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para todos.

Formação de grupos heterogêneos para promover inclusão.
Valorização da diversidade cultural e linguística nas discussões.
Escuta ativa e respeito às perspectivas dos colegas.
Promoção de um ambiente de aprendizagem seguro e acolhedor.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula