O conteúdo programático desta aula é estruturado para integrar a prática de escrita com a celebração do Dia da Mulher, abordando elementos que vão desde a conversação inicial sobre o tema até a elaboração das cartinhas. É importante que os alunos compreendam o significado cultural e social desta data, aprendendo a expressar seus sentimentos de forma escrita e visual. Nesse sentido, as atividades são planejadas para que, além de praticar a escrita, os alunos também possam desenvolver habilidades como a observação e comparação de textos. A aprendizado ocorre em um contexto lúdico e significativo, com os alunos interagindo com modelos de cartas e promovendo discussões sobre suas estruturas.

A metodologia adotada é baseada em atividades práticas e interativas que estimulam tanto habilidades cognitivas quanto sociais. Inicialmente, a aula começa com uma discussão contextual sobre o Dia da Mulher, promovendo a participação ativa dos alunos. Logo após, são apresentadas as estruturas básicas de uma cartinha, integrando a observação de modelos prontos. A escrita das cartas pelos alunos é uma atividade de produção compartilhada, onde eles têm a oportunidade de aplicar diretamente o que foi discutido e aprendido na aula. Para além das atividades de escrita, a inclusão de desenhos permite uma abordagem lúdica e reforça o aprendizado visual. A comparação das cartinhas feitas pelos alunos com os modelos tem a função de fortalecer a capacidade crítica e de autocrítica, além de incentivar o aperfeiçoamento contínuo das habilidades.

O cronograma da atividade prevê uma aula de 60 minutos, organizada para que todos os objetivos e atividades sejam plenamente realizados. A aula será dividida em etapas sequenciais, começando com a introdução e contextualização do tema em cerca de 10 minutos. Segue-se com a apresentação de modelos de cartas e discussão de sua estrutura por 10 minutos. A prática de escrita e ilustração das cartinhas ocupa 30 minutos, em que os alunos terão a chance de desenvolver suas ideias e habilidades comunicativas. Por fim, os últimos 10 minutos são destinados à troca de cartinhas e feedback coletivo, promovendo um momento de partilha e consolidação do aprendizado.

Para a realização desta atividade, são necessários recursos simples e acessíveis que promovem a envolvência dos alunos sem custos adicionais significativos. É essencial dispor de papel e lápis de cor para a escrita e ilustração das cartinhas, além dos modelos de cartas que servirão de guia para os alunos. Um quadro ou flipchart pode ser utilizado para apresentar as instruções e discutir o tema em sala de aula. Esses recursos incentivam a criatividade e a expressão individual dos alunos, essenciais para o ótimo desenvolvimento da atividade proposta.

Considerando-se a constante sobrecarga de trabalho dos professores, é compreensível que a inclusão e acessibilidade possam parecer desafios adicionais. Para garantir que todos os alunos tenham plena participação nesta atividade, algumas medidas práticas e não onerosas podem ser adotadas. Uma recomendação, por exemplo, é a utilização de materiais com fontes maiores para facilitar a leitura e compreensão das crianças. Na metodologia, é ideal oferecer apoio individualizado, adaptando o nível de orientação conforme a necessidade de cada aluno, o que pode ser feito sem custos significativos. Além disso, criar um ambiente inclusivo, onde os alunos se sintam seguros para partilhar suas ideias e sentimentos, é fundamental para o sucesso do processo de aprendizagem. Observar dinamicamente o progresso de cada aluno e ajustar as estratégias conforme necessário também é uma abordagem eficaz para promover a inclusão e acessibilidade.