O conteúdo programático foca na alfabetização inicial, oferecendo uma abordagem prática que incorpora elementos de identificação do alfabeto e reconhecimento de sons e letras em um contexto pessoal. A atividade é orientada para que os alunos observem e comparem as letras que compõem seus nomes com outras escritas do cotidiano. Ao fazer isso, eles desenvolvem uma percepção mais aguçada do sistema de escrita, que é fundamental para a progressão nas habilidades de leitura e escrita. Este programa integra ainda a habilidade de seguir instruções e colaborar com colegas na construção do conhecimento em um ambiente compartilhado.

A metodologia empregada nesta atividade combina o uso de projetos e aprendizagem prática. Desta forma, atribui-se aos alunos a responsabilidade pela criação de suas árvores genealógicas, utilizando materiais de arte como folhas de papel para desenvolver habilidades motoras e criativas. Durante a execução, discussions orientadas pela professora estimulam o pensamento crítico e a observação, ao identificar características de letras e símbolos. Esta abordagem oferece aprendizado contextualizado, que é sustentado pela prática real e pelo compartilhamento de resultados com os colegas, contribuindo para uma aprendizagem cooperativa e significativa.

O cronograma desta atividade está distribuído em uma única sessão de 50 minutos, permitindo que os alunos se aprofundem nesse projeto. A aula é estruturada para envolver os alunos desde o momento em que começam a criar suas árvores até a discussão em sala, passando por uma atividade prática onde cada criança pode explorar seu nome e as letras que nele residem. O tempo será bem administrado para garantir que todos os alunos completem suas árvores e participem da discussão, refletindo sobre o aprendizado vivenciado.

Os recursos necessários para esta atividade são simples e acessíveis, a fim de garantir que todos os alunos possam participar sem dificuldade. Serão utilizadas folhas A3, canetas, cola e papel colorido para as letras do nome. A simplicidade dos materiais reflete a acessibilidade e permite atenção plena ao aprendizado em si, sem distrações ou sobrecarga logística. Esta escolha também facilita a replicação da atividade sem grandes custos, permitindo ajustes ao cronograma escolar sem diluições significativas no impacto pedagógico.

Prezamos pelo cuidado e respeito aos professores, que muitas vezes enfrentam sobrecarga de tarefas. Assim, é importante garantir que esta atividade seja inclusiva e acessível, sem causar alterações significativas na rotina ou despesas elevadas. As estratégias propostas priorizam o uso de materiais facilmente disponíveis e técnicas simples que requerem adaptações mínimas, pois a turma não possui deficiências específicas. O foco está em promover uma comunicação clara e incentivar a participação ativa de todos os alunos, por meio de ajustes na apresentação das instruções e na condução da discussão. Este ambiente inclusivo é criado para que cada aluno tenha a chance de se expressar e interagir com seus pares de forma significativa e respeitosa.