Momento 1: Abertura e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula acolhendo os alunos e contextualizando a importância das habilidades de leitura e escuta. Pergunte aos alunos sobre suas experiências com histórias lidas ou ouvidas recentemente. Permita que compartilhem rapidamente suas percepções. Isso cria um ambiente acolhedor e incentiva a participação. Observe se todos estão à vontade para compartilhar, estimulando os mais tímidos gentilmente.

Momento 2: Apresentação dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos os conceitos básicos de leitura, como a identificação de personagens e eventos principais, e de escuta, como a atenção e compreensão da mensagem principal. Utilize um quadro de giz ou lousa branca para ilustrar os pontos principais. Faça perguntas para verificar a compreensão durante a explicação. Certifique-se de usar exemplos práticos e adequados à faixa etária dos alunos.

Momento 3: Demonstração Prática (Estimativa: 15 minutos)
Leia em voz alta uma breve história apropriada para a idade dos alunos. Durante a leitura, pause em momentos estratégicos e faça perguntas simples sobre a trama e os personagens. Incentive os alunos a preverem o que acontecerá em seguida. Observe a participação ativa dos alunos e incentive discussões breves sobre as respostas. A interação durante a leitura reforça a compreensão e engajamento.

Momento 4: Atividade de Escuta (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em duplas, onde um aluno conta uma pequena história pessoal e o outro deve ouvir atentamente. Após a escuta, o ouvinte deverá relatar aos outros alunos o que entendeu da história. Isso promove o exercício da escuta ativa. O professor deve circular pela sala, observando e auxiliando as duplas a se manterem focadas e engajadas na atividade. Avalie os relatos considerando a clareza e fidelidade das informações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere preparar materiais visuais adicionais para alunos que possam ter dificuldades de atenção, como cartazes simples para ajudar com a compreensão dos conceitos. Para alunos que possam ter dificuldades auditivas, posicione-os mais perto da área onde o professor estará explicando e usando a lousa. Encoraje a colaboração entre pares para ajudar na troca de informações, promovendo um ambiente de apoio mútuo e inclusivo. Lembre-se, cada aluno tem seu ritmo, e não há problemas em que alguns precisem de mais tempo ou apoio para se engajar totalmente na atividade.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do jogo de palavras: formar novas palavras a partir de sílabas aleatórias. Utilize o quadro de giz para anotar algumas sílabas exemplo e mostrar como elas podem ser combinadas para formar palavras. É importante que os alunos entendam o conceito antes de começar. Pergunte se alguém já participou de atividades similares e como foi a experiência.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Material (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 alunos e distribua cartões de sílabas para cada grupo. Explique que as sílabas devem ser distribuídas de forma que todos tenham papel ativo na formação de palavras. Observe se todos têm material e entenda que os grupos são heterogêneos nas habilidades de leitura para promover a cooperação.

Momento 3: Início do Jogo - Formação de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Com os grupos formados, os alunos devem começar a combinar as sílabas para formar o máximo de palavras que conseguirem. Circule pela sala observando e intervindo quando necessário. Pergunte sobre a estratégia do grupo para a formação de palavras e incentive o pensamento criativo. Estimule os alunos a explicarem o significado das palavras formadas, assegurando que todos compreendam o vocabulário.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo selecione 3 palavras que consideram mais interessantes para apresentar à turma. Durante as apresentações, promova um ambiente de respeito e escuta ativa. Faça perguntas sobre a escolha das palavras e como chegaram a elas. Use essa etapa para reforçar a compreensão do vocabulário e dos conceitos básicos de formação de palavras.

Momento 5: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre a atividade, questionando o que aprenderam com o jogo de palavras. Pergunte sobre as dificuldades enfrentadas e como resolveram desafios durante o processo. Utilize essa reflexão como uma oportunidade para autoavaliação, permitindo que os alunos compartilhem suas percepções.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que podem ter dificuldades com leitura ou formação de palavras, forneça sugestões visuais, como imagens ou desenhos que representem algumas das sílabas mais complexas. Incentive a colaboração entre alunos, promovendo a troca de informações e apoio mútuo nos grupos. Ofereça apoio adicional durante a formação de grupos, assegurando que todos se sintam incluídos e respeitados em suas contribuições. Lembre-se de encorajar uma atmosfera de paciência e compreensão mútua, dando tempo suficiente para cada aluno participar plenamente na atividade.

Momento 1: Introdução ao Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos uma lista de novas palavras que serão discutidas. Cuide para que essas palavras sejam adequadas à faixa etária e curriculares. Utilize o quadro para escrever as palavras e ao lado delas, faça breves ilustrações ou exemplos de uso em frases. É importante que os alunos inicialmente leiam em voz alta cada palavra, promovendo a familiarização sonora. Pergunte aos alunos se conhecem o significado de alguma palavra e permita que compartilhem rapidamente suas percepções.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Novas Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma exposição sobre as palavras apresentadas. Explique suas origens, significados e possíveis usos em frases ou contextos. Utilize exemplos práticos para demonstrar como cada palavra pode ser aplicada em diferentes situações. É importante que torne essa etapa o mais interativa possível, fazendo perguntas aos alunos sobre como usariam as palavras em situações cotidianas. Durante a explicação, reforce a importância de expandir o vocabulário para o enriquecimento cultural e comunicação eficaz. Observe o engajamento dos alunos e faça breves pausas para verificar a compreensão.

Momento 3: Atividade em Duplas - Composição de Frases (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em duplas e forneça folhas de papel e canetas. Instrua-os a escolher cinco palavras da lista apresentada e criar uma frase com cada uma delas. É crucial que cada aluno contribua com ideias na construção das frases. Circule pela sala auxiliando as duplas que possam ter dúvidas ou dificuldades. Permita que algumas duplas leiam suas frases para a turma, promovendo um ambiente de respeito e apreciação mútua das criações.

Momento 4: Revisão Final e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma rápida revisão com a turma das palavras aprendidas e seus significados. Pergunte aos alunos o que mais chamou a atenção e com quais palavras eles acreditam que seus vocabulários foram mais enriquecidos. Utilize essa reflexão como uma oportunidade para que os alunos se autoavaliem e compartilhem o que aprenderam com a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades de leitura, utilize recursos visuais fortalecidos, como imagens maiores ou cartazes com desenhos. Procure posicionar esses alunos mais próximos ao quadro para melhor visualização. Incentive a colaboração entre pares, onde alunos com mais facilidade ajudem os que estão com dificuldades. Reforce um ambiente de apoio mútuo, assegurando que cada aluno sinta-se valorizado em suas contribuições. Mantenha uma atmosfera de paciência, onde cada aluno tenha o tempo necessário para compreender e participar plenamente nas atividades.

Momento 1: Aquecimento e Introdução ao Jogo de Compreensão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão das últimas palavras e conteúdos trabalhados. Pergunte aos alunos sobre suas experiências prévias com textos e o que mais gostaram nas histórias lidas. Explique que o objetivo do dia será jogar um jogo voltado à compreensão de leitura. Com isso, prepare os alunos para um ambiente colaborativo e interativo.

Momento 2: Leitura em Grupo e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue diferentes trechos de uma história para cada grupo. Peça que cada grupo leia o trecho em conjunto e discuta os principais elementos, como personagens, cenário e eventos principais. Circule pela sala, oferecendo apoio e encorajando os alunos a expressarem suas ideias. Observe se todos os envolvidos estão participando efetivamente da discussão.

Momento 3: Jogo de Compreensão de Leitura (Estimativa: 15 minutos)
Explique que cada grupo irá responder a perguntas sobre o trecho lido. Organize uma competição amistosa onde cada grupo pode ganhar pontos por respostas corretas. Varie o nível das perguntas, incluindo tanto questões diretas quanto inferências do texto. Estimule um clima de cooperação e respeito, enfatizando a importância do trabalho em equipe. Use as respostas dos alunos para avaliar a compreensão do texto lido.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos e faça uma roda de conversa. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Incentive que discutam as estratégias utilizadas para responder às perguntas e como resolveram eventuais diferenças de opinião nos grupos. Finalize a aula solicitando um breve feedback sobre o que acharam da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, disponibilize trechos em fontes maiores e com ilustrações quando possível, para aqueles com dificuldades de leitura. Posicione alunos mais próximos caso tenham dificuldades auditivas, possibilitando uma melhor participação. Promova grupos heterogêneos, de forma que alunos com mais afinidade leiam junto com os que têm mais dificuldades, favorecendo a troca de conhecimento. Assegure que cada aluno se sinta valorizado e escutado ao longo das atividades.

Momento 1: Introdução à Atividade Colaborativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie explicando aos alunos o objetivo da atividade: criar uma história colaborativa em grupo. Destaque a importância da inclusão de ideias de todos os participantes para enriquecer a narrativa. Divida a turma em grupos pequenos, garantindo diversidade nos grupos para promover a inclusão de diferentes perspectivas. Explique que cada grupo escolherá um tema ou cenário inicial para seu conto.

Momento 2: Planejamento da História (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutirem suas ideias iniciais e a definirem os elementos principais da história: personagens, ambiente e enredo básico. Observe e intervenha quando necessário para facilitar a conversa e garantir que todos estejam participando. Sugira que cada aluno contribua com pelo menos uma ideia e incentive o diálogo para incorporar sugestões dos colegas. Isso também ajuda a avaliar a interação e cooperação dentro do grupo.

Momento 3: Escrita Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem a redigir a história, com cada aluno escrevendo uma parte do enredo. Ofereça papel e canetas, e circule pela sala apoiando alunos em dificuldades. Avalie a organização lógica e a criatividade da sequência narrativa e promova reflexões sobre a coesão da história criada. Permita que os alunos troquem ideias sobre a continuidade da narrativa.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo para apresentar sua história para a turma. Após cada apresentação, incentive a turma a fazer comentários positivos e construtivos sobre o conteúdo e a colaboração do grupo. Isso dará aos alunos a chance de se autoavaliarem e refletirem sobre a importância da comunicação eficaz e do respeito pelas opiniões dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades de escrita, sugira que contribuam verbalmente com ideias enquanto outro colega escreve. Use fichas ilustrativas ou palavras-chave que estimulem a criatividade e o envolvimento dos alunos que precisem de ajuda na formação de ideias. Posicione-se próximo aos grupos para facilitar a assistência, assegurando que todos os alunos se sintam valorizados e que suas contribuições sejam consideradas importantes pelo grupo.