O conteúdo programático deste plano de aula foca no desenvolvimento das capacidades linguísticas fundamentais para o 2º ano do Ensino Fundamental, integrando elementos de análise linguística através de semiótica aplicada. A compreensão visual será explorada como base para a construção de narrativas textuais, abordando aspectos da criatividade e estruturação textual. Os elementos do circo servirão como catalisadores para a formação de narrativas, permitindo que os alunos explorem e relacionem suas vivências e imaginação com os textos. Enfatiza-se também a importância de relacionar o aprendizado com contextos reais, promovendo a aplicabilidade do conhecimento adquirido em diversas circunstâncias do cotidiano.

A metodologia utilizada nesta aula baseia-se no aprendizado ativo e participativo, onde os alunos serão os protagonistas do processo educativo. A atividade começa com a exploração de materiais visuais, encorajando a observação e a reflexão sobre seus elementos significativos. Serão realizadas discussões em grupos pequenos sobre as possíveis histórias que poderiam ser elaboradas a partir das imagens, promovendo a cooperação e comunicação entre os alunos. A troca de experiências e ideias será uma parte crucial do exercício, permitindo que cada aluno exprima sua perspectiva única e contribua para a construção coletiva do conhecimento. O professor atuará como mediador, facilitando e estimulando o raciocínio crítico e criativo dos alunos, além de oferecer suporte individualizado quando necessário.

O cronograma da atividade foi organizado em uma aula de 60 minutos, ao longo da qual os alunos explorarão e criarão suas narrativas em um ambiente estruturado e guiado, mas que permite liberdade criativa. O tempo da aula será dividido para garantir que os alunos tenham o momento de exploração, discussão em grupos e, finalmente, a elaboração e partilha das histórias criadas. Este cronograma foi pensado para equilibrar o tempo de atividade com a capacidade de atenção e engajamento dos alunos desta faixa etária, respeitando seus tempos de concentração e criatividade.

Para esta atividade, o principal recurso será a caixa contendo objetos e imagens relacionadas ao circo, que será utilizada como estímulo inicial para a criação narrativa. Materiais de papelaria, como papéis, lápis e borracha, serão fornecidos para que os alunos possam escrever suas histórias. A organização da sala de aula deve facilitar a movimentação e interação entre grupos, garantindo um ambiente colaborativo e seguro. Os recursos foram selecionados com base na necessidade de proporcionar uma experiência prática e tátil, essencial para a aprendizagem dos alunos desta faixa etária, ao mesmo tempo em que garantem a inclusão sem a dependência de tecnologia digital.

Sabemos que a rotina do professor pode ser desafiadora diante das inúmeras responsabilidades diárias, portanto, criamos recomendações que não demandem altos custos ou um trabalho extenuante adicional para garantir a inclusão efetiva dos alunos. Ações simples como a diversificação das imagens e objetos circenses para refletir diferentes culturas e realidades podem tornar a experiência de aprendizagem mais enriquecedora e representativa das diferentes áreas culturais. É importante promover a participação equitativa dos alunos e fornecer apoio adicional para aqueles que podem apresentar desafios de aprendizado, com orientações personalizadas e feedback contínuo. As atividades em grupo permitem interações positivas, respeitando a diversidade individual, e o ambiente deve ser seguro, promovendo a confiança e o respeito entre todos. Recomenda-se o monitoramento constante do envolvimento dos alunos, ajustando estratégias conforme necessário para promover uma melhor inclusão e adaptação das atividades.