Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a ortografia, destacando sua importância e relação com a comunicação eficaz. Explique aos alunos que eles participarão de uma roda de debate para explorar dúvidas e compartilhar conhecimentos sobre ortografia. É importante que você estabeleça um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam confortáveis para falar.

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Conduza a roda de debate, começando com uma pergunta instigante, como 'Por que algumas palavras são escritas de forma diferente da sua pronúncia?'. Permita que cada aluno compartilhe suas ideias, experiências e dúvidas. Incentive o uso de exemplos do cotidiano para tornar a discussão mais concreta. Observe se todos os alunos participam e ofereça palavras de encorajamento para aqueles mais tímidos.

Momento 3: Racalcamento de Conceitos-Chave (Estimativa: 10 minutos)
Após a roda de debate, recapacite os conceitos principais discutidos. Destaque as regras de correspondência fonema-grafema que surgiram durante a discussão. Use um quadro ou cartazes para registrar as conclusões e pontos importantes da conversa. Permita que os alunos façam perguntas adicionais e esclareçam suas dúvidas.

Momento 4: Feedback Coletivo e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade com um feedback coletivo. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam e o que ainda desejam explorar sobre o tema. Utilize cartões de saída onde os alunos possam escrever uma palavra que aprenderam a grafia correta. Avalie a participação dos alunos durante o debate e o entendimento dos conceitos abordados por meio dos cartões de saída.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita movimentos controlados durante a discussão, como manipular um objeto anti-stress. Mantenha a atenção desses alunos incentivando suas participações de maneira direta e utilizando uma linguagem clara. Para estudantes com TEA, especialmente os de nível 3, forneça rotinas visuais que expliquem a estrutura da aula. Utilize comunicação clara e direta, e forneça exemplos concretos. Permita intervalos curtos de descanso para esses estudantes, caso necessário, e assegure-se de que o ambiente esteja confortável e previsível.

Momento 1: Introdução e Revisão da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie resgatando os principais pontos discutidos na roda de debate da aula anterior. Faça perguntas diretas aos alunos para que revisem as regras de correspondência fonema-grafema. É importante que você resuma as ideias em um cartaz ou slide que possa ser visualizado por toda a turma. Observe se todos os alunos lembram das discussões e reforce os conceitos básicos.

Momento 2: Exposição das Regras de Acentuação (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma apresentação clara e didática sobre as regras de acentuação gráfica das palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Utilize recursos visuais, como slides com exemplos e tabelas. Permita que os alunos façam perguntas ao longo da apresentação para certificar-se de que estão compreendendo os conceitos. Recomende que anotem as regras e os exemplos em seus cadernos como material de estudo.

Momento 3: Prática em Duplas com Exercícios Impressos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas com exercícios práticos para que os alunos apliquem as regras estudadas. Forme duplas e permita que discutam entre si antes de escreverem a resposta final. É importante que você circule pela sala, oferecendo assistência personalizada e solucionando dúvidas. Proponha que cada dupla troque seu exercício com outra dupla para correção, estimulando o aprendizado colaborativo.

Momento 4: Correção Coletiva e Síntese Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma rápida correção coletiva dos exercícios. Destine um breve tempo para um feedback sobre as respostas e explique novamente as dúvidas mais comuns. Conclua sintetizando os conceitos abordados e os relacionando com a importância da comunicabilidade através da ortografia correta.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, passeie pela sala e chame-os pelo nome para que possam focar a atenção e faça perguntas diretas. Utilize cores e imagens nos slides para captar o interesse desses alunos. Com alunos com TEA, utilize suporte visual estruturado para que possam acompanhar o desenvolvimento das atividades. Disponibilize materiais impressos com os mesmos conteúdos visuais usados na apresentação. Tente, sempre que possível, adaptar o conteúdo à rotina de cada aluno, tendo em vista o conforto e a previsibilidade para os estudantes diagnosticados com TEA nível 3.

Momento 1: Introdução às Atividades Práticas (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente a importância da prática para a solidificação das regras ortográficas discutidas nas aulas anteriores. Apresente o foco do dia: escrita e correção de textos. É essencial que você crie uma atmosfera de apoio, enfatizando que erros são uma oportunidade de aprendizado.

Momento 2: Redação Individual (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que escrevam um pequeno parágrafo sobre um tema simples do cotidiano, como 'Minha brincadeira favorita'. Oriente-os a aplicar as regras de acentuação e correspondência fonema-grafema que já estudaram. Circule pela sala para apoio individual, oferecendo dicas e encorajamentos.

Momento 3: Troca de Textos para Correção (Estimativa: 10 minutos)
Solicite aos alunos que troquem seus textos com um colega para efetuar uma revisão mútua. Instrua-os a buscar erros comuns de ortografia e a sugerir melhorias, respeitando o trabalho do colega. Destine alguns minutos para que eles conversem sobre as correções sugeridas, promovendo o aprendizado colaborativo.

Momento 4: Correção Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma correção guiada com base nos textos corrigidos pelos alunos. Escolha erros recorrentes para explicar os conceitos por trás deles. Utilize o quadro ou tela para exemplificar melhorias, garantindo que todos compreendam como corrigir seus textos. Incentive perguntas e explore dúvidas em grupo.

Momento 5: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que reflitam sobre o processo de escrita e correção do dia. Entregue um pequeno formulário de autoavaliação onde eles listarão uma regra que aprenderam bem e outra que precisam reforçar. Use essas informações para um feedback individual futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça tarefas segmentadas e delimite um tempo específico para cada atividade, mantendo a atenção por mais tempo. Permita pausas curtas e movimentação controlada. Para alunos com TEA, disponibilize um roteiro visual das atividades e certifique-se de que o ambiente esteja organizado e sem muitos estímulos visuais e sonoros concorrentes. Utilize comunicação clara e direta, e permita o uso de ferramentas digitais assistivas se forem úteis para a escrita ou correção.

Momento 1: Revisão Prévia e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os conteúdos que os alunos deveriam ter estudado antes, em casa, através de vídeos curtos ou textos previamente disponibilizados. Questione sobre o que aprenderam e incentive-os a compartilhar pontos interessantes ou dúvidas que surgiram durante o estudo. Use um quadro ou slide para listar os tópicos principais que serão discutidos na aula e certifique-se de que os principais conceitos foram entendidos.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, atribuindo a cada grupo um tópico específico que surgiu durante a revisão prévia como foco de discussão. Oriente-os a organizar suas ideias e preparar uma breve apresentação com as conclusões do grupo. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas. Incentive a troca de ideias e a escuta ativa, ajudando a mediar as discussões e garantindo que todos participem.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá compartilhar suas conclusões com a turma. Incentive a clareza e objetividade nas apresentações e assegure-se de que outros grupos possam fazer perguntas e dar feedback. Anote no quadro as principais discussões e conclusões, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa onde todos os alunos possam contribuir e se beneficiar das descobertas dos colegas.

Momento 4: Síntese Coletiva e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma síntese coletiva dos pontos principais discutidos durante as apresentações. Reforce o aprendizado destacando a importância das habilidades de comunicação e argumentação usadas na discussão. Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como o conhecimento pode ser aplicado em situações do dia a dia. Finalize a aula pedindo que escrevam rapidamente em um cartão de saída algo novo que aprenderam ou uma dúvida que gostariam de explorar mais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a estrutura da aula clara e ofereça lembretes visuais para focar a atenção. Permita que esses alunos se movimentem, de maneira controlada, durante as atividades em grupo, promovendo envolvimento ativo. Para alunos com TEA nível 1, crie roteiros de discussão com base nas rotinas previamente conhecidas e disponibilize mapas mentais ou visualizações para facilitar as interações sociais. Certifique-se de que o ambiente de aprendizado esteja organizado, com poucos estímulos externos, para ajudar na concentração. Para alunos com TEA nível 3, ofereça suporte mais próximo, utilizando comunicação clara e direta, além de adaptar atividades que possam ser feitas de maneira mais individualizada, conforme necessário.

Momento 1: Introdução e Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos principais conceitos abordados nas aulas anteriores. Utilize um quadro ou slides para relembrar as regras de ortografia e acentuação discutidas. Faça perguntas diretas para verificar a compreensão dos alunos e permita que eles compartilhem dúvidas. É importante que todos tenham clareza sobre os conceitos antes de iniciarmos a atividade prática de jogos.

Momento 2: Introdução aos Jogos Educativos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente os jogos educativos que serão utilizados para a revisão e consolidação dos conteúdos. Explique as regras de cada jogo e como eles estão relacionados aos conhecimentos de ortografia. Utilize recursos tecnológicos, como tablets ou computadores, e também jogos de tabuleiro ou cartas para diferentes abordagens. Permita que os alunos façam perguntas sobre os jogos, garantindo que todos compreendam as dinâmicas.

Momento 3: Formação de Grupos e Início dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos. Em cada grupo, disponibilize um conjunto de jogos educativos diferentes, dividindo a turma entre os jogos digitais e os de tabuleiro. Circulando pela sala, observe o engajamento dos alunos e intervenha em caso de dúvidas ou dificuldades. É importante que você motive os alunos a participarem ativamente e a colaborarem entre si durante os jogos.

Momento 4: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após a sessão de jogos, reúna os alunos para uma discussão coletiva. Pergunte o que foi aprendido através dos jogos e permita que compartilhem suas experiências e estratégias de acerto. Incentive a reflexão sobre como os jogos podem ajudar na memorização e aplicação das regras de ortografia. Avalie a participação dos alunos através de questionamentos orais e a observação direta durante os jogos.

Momento 5: Conclusão e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo o empenho dos alunos. Peça que preencham um cartão de saída, onde escreverão uma coisa que aprenderam ou um objetivo que desejam alcançar relacionado a ortografia. Utilize estas informações para proporcionar feedbacks individuais futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça períodos curtos de jogo e permita pausas para manter a concentração. Utilize jogos que demandem interação física limitada para evitar distrações excessivas. Para alunos com TEA, ofereça instruções claras e exemplificações práticas antes de começar os jogos. Prefira jogos com regras simples e previsíveis. Adapte os jogos para seu ritmo, com supervisão constante, garantindo que tenham tempo e espaço suficientes para participar. Considere adaptar recursos digitais acessíveis ou materiais físicos concretos para facilitar a interação.