O conteúdo programático está focado na análise de 'Dom Casmurro', buscando explorar o contexto histórico e literário em que Machado de Assis estava inserido. Esse enfoque permite que os alunos não apenas apreciem a narrativa do livro, mas também se familiarizem com o estilo do autor e as características do realismo e da subjetividade nas suas obras. Além disso, a atividade de dramatização possibilita uma prática rica de leitura e interpretação, promovendo uma conexão direta com o conteúdo discutido e proporcionando uma experiência de aprendizado ativa e engajante.

A metodologia empregada foca na leitura crítica e na dramatização, proporcionando um ambiente colaborativo e interativo. Inicialmente, a introdução teórica sobre Machado de Assis e sua obra prepara os alunos para discutir os temas centrais de 'Dom Casmurro'. A dinâmica de dramatização em duplas estimula a cooperação e o desenvolvimento de habilidades de comunicação, fortalecendo o entendimento do texto por meio da prática teatral. Esse método é crucial para a compreensão eficaz e o engajamento dos estudantes, além de promover o protagonismo estudantil ao permitir que eles explorem suas interpretações e gerem discussões enriquecedoras sobre o texto.

O cronograma foi planejado para uma aula de 60 minutos, visando cobrir todos os aspectos essenciais da atividade. A aula será dividida em blocos, iniciando com uma breve apresentação do autor e da obra. Segue-se uma discussão orientada sobre os principais temas do livro, antes do momento prático da dramatização em duplas. O tempo restante será destinado a revisões e feedback das dramatizações, encerrando com uma reflexão em grupo sobre os aprendizados da atividade. Essa organização temporal assegura que os estudantes aproveitem ao máximo o tempo disponível para uma integração equilibrada entre teoria e prática.

Para a realização desta atividade, serão utilizados diversos recursos que facilitam a aprendizagem e a interação dos alunos. Isso inclui o uso de exemplares de 'Dom Casmurro' para consulta, além de materiais audiovisuais que possam enriquecer a contextualização histórica da obra. O uso de recursos digitais, como apresentações visuais, também contribuirá para um entendimento mais dinâmico dos temas abordados. Esses materiais são escolhidos para garantir o acesso igualitário dos alunos e estimular a interdisciplinaridade, ligando literatura, história e artes de maneira inovadora e eficaz.

Sabemos da sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, mas é crucial garantir que a aula seja inclusiva para todos os alunos, respeitando suas condições e necessidades especiais. Para os alunos com TDAH, sugere-se a introdução de pausas curtas entre atividades e o uso de listas de verificação que ajudem a permanecerem focados. Para alunos no espectro autista, oferecer instruções claras e concisas, além de suporte visual, pode facilitar a compreensão da atividade. Estas adaptações são relativamente simples, mas podem ter um grande impacto na participação e no sucesso de todos os alunos durante a aula, promovendo uma experiência de aprendizado equitativa e respeitosa.