Momento 1: Atividade Mão-na-Massa com Cartas Secretas (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles criarão suas próprias cartas com palavras secretas. Distribua cartolinas, tesouras e lápis coloridos. Instrua os alunos a desenharem e recortarem cartas. Em cada carta, eles devem escrever uma 'palavra secreta' que pode ser uma palavra simples ou composta, escolhida por eles. É importante que você circule pela sala oferecendo apoio, verificando o entendimento e estimulando a criatividade dos alunos. Observe se eles conseguem relacionar a palavra escolhida com imagens ou desenhos.

Momento 2: Roda de Debate sobre as Palavras Secretas (Estimativa: 45 minutos)
Forme um círculo com os alunos para que compartilhem suas cartas. Permita que cada aluno apresente sua palavra e explique o significado ou sensação que ela evoca. Incentive a empatia, a escuta ativa e a troca de perguntas. É um momento crucial para que as crianças expressem suas descobertas e aprendam umas com as outras. Intervenha quando necessário para manter o respeito e assegurar que todos tenham a oportunidade de falar. Avalie a participação e a habilidade dos alunos em se comunicar e interagir com os pares.

Momento 3: Aula Expositiva sobre Semiótica das Palavras (Estimativa: 45 minutos)
Explique aos alunos de maneira simples o conceito de semiótica e como as palavras possuem significados e representações que vão além do que está escrito. Utilize o projetor para mostrar imagens e exemplos que ajudem a visualizar o conteúdo, como a relação entre a imagem de um sol e a palavra 'sol'. Promova perguntas para verificar a compreensão e instigue os alunos a trazerem exemplos do cotidiano. Avalie a compreensão através de pequenos exercícios orais e escritos onde eles relacionem imagens e palavras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que eles façam pausas curtas durante as atividades para manter o foco. Durante a roda de debate, encoraje esses alunos a se expressarem de maneira breve e clara. Para alunos com TEA, apresente as atividades com instruções visuais e permita que eles escolham se querem compartilhar ou apenas observar na roda de debate. Ofereça suporte adicional para eles durante as atividades mão-na-massa, ajudando-os a entender os passos necessários para o desenvolvimento das cartas.

Momento 1: Revisão da Aula Anterior (Estimativa: 20 minutos)
Comece com uma breve revisão do que foi aprendido sobre semiótica na aula anterior. Pergunte aos alunos o que lembram e permita que compartilhem suas experiências brevemente. Explique novamente os conceitos principais usando exemplos visuais para reforçar a compreensão. Certifique-se de que os alunos estejam confortáveis com o material antes de seguir para novas atividades.

Momento 2: Atividade Mão-na-Massa - Criação de Cartazes Semióticos (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cartolinas, revistas velhas, tesouras, cola e lápis. Instrua-os a criar cartazes que contemplem elementos semióticos, como símbolos e significados. Forneça um exemplo prático e apoie os grupos durante a atividade, esclarecendo dúvidas e mantendo-os focados. Oriente os alunos a discutir entre si as escolhas que fizeram para os símbolos e significados em seus cartazes. Faça perguntas para avaliar o entendimento dos conceitos discutidos.

Momento 3: Apresentação dos Cartazes e Debate (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu cartaz à turma, explicando o raciocínio por trás de suas escolhas semióticas. Estimule a turma a fazer perguntas e a oferecer feedback de forma respeitosa. Utilize este momento para corrigir equívocos de entendimento, comentando sobre os elementos apresentados e seus possíveis significados. Avalie o engajamento dos alunos através de observações durante as apresentações.

Momento 4: Aula Expositiva sobre Novos Conceitos de Semiótica (Estimativa: 30 minutos)
Apresente novos conceitos de semiótica que não foram abordados na aula anterior, usando o projetor para mostrar exemplos práticos e imagens. Promova a interação, incentivando os alunos a participarem com perguntas e exemplos adicionais. Use atividades curtas orais ou escritas para verificar a compreensão. Avalie o entendimento através da participação dos alunos nas discussões.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar os novos conhecimentos no dia a dia. Peça que compartilhem uma coisa nova que aprenderam ou um conceito que gostariam de explorar mais. Recolha esse feedback para ajustar futuras aulas. Avalie a reflexão através das contribuições orais dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça a possibilidade de realizar as atividades de cartazes em pequenos intervalos e forneça lembretes visuais para ajudá-los a se organizar. Durante as apresentações e debates, procure manter a atenção deles com perguntas diretas ou pedindo a opinião sobre pontos específicos. Para alunos com TEA, use instruções visuais claras e permita que um tutor ou auxiliar de ensino os apoie, se disponível. Dê a esses alunos a opção de participar das apresentações de forma adaptada, como apresentar apenas para um pequeno grupo ou receber apoio visual adicional.

Momento 1: Revisão e Introdução aos Jogos de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos explorados nas aulas anteriores. Permita que alguns alunos compartilhem o que mais gostaram ou aprenderam. Em seguida, apresente aos alunos os jogos de palavras que serão utilizados ao longo da aula. Utilize exemplos simples que ilustrem como os jogos funcionarão. Isso ajudará a despertar o interesse e a motivação antes de iniciar as atividades práticas.

Momento 2: Jogos de Palavras (Estimativa: 50 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e apresente diferentes jogos de palavras, como caça-palavras, palavras cruzadas ou jogos de memória com palavras e suas imagens correspondentes. Explique cada jogo e suas regras de forma clara. Incentive a colaboração dentro dos grupos, permitindo que os alunos usem a linguagem de forma lúdica e interativa. Circulando pela sala, ofereça apoio quando necessário e observe o envolvimento dos alunos. Avalie as habilidades de leitura e compreensão ao observar como os alunos encontram e usam as palavras durante os jogos. Essa é uma ótima oportunidade de ver quem se destaca em resolver problemas de linguagem.

Momento 3: Leituras Guiadas e Discussão (Estimativa: 35 minutos)
Escolha um texto curto e adequado ao nível da turma para uma leitura guiada. Peça que os alunos leiam em voz alta em pares ou pequenos grupos. Durante a leitura, faça pausas para discutir o vocabulário, sons das palavras e interpretação do texto. Promova um ambiente onde os alunos sintam-se confortáveis para perguntar sobre palavras desconhecidas ou expressar suas interpretações pessoais. A avaliação pode ser feita observando o envolvimento ativo durante as discussões e pela capacidade de responder perguntas sobre o texto.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 25 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos partilhem o que aprenderam e como foi a experiência com os jogos e a leitura guiada. Incentive-os a refletirem sobre suas estratégias de leitura e escrita e como poderão utilizá-las em outras atividades escolares ou cotidianas. Recolha feedback sobre quais jogos foram mais interessantes ou desafiadores e o que poderia ser melhorado. Utilize esta reflexão para ajustar atividades futuras. Avalie através de anotações orais sobre o que os alunos compartilham durante a reflexão final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça a opção de mudança de atividades ou pausas curtas para ajudar a manter o foco. Durante os jogos, incentive uma rotação de responsabilidades dentro dos grupos para manter o engajamento. Para alunos com TEA, assegure que as regras dos jogos sejam escritas e ilustradas visualmente, dando-lhes a oportunidade de optar por participar de atividades com apoio adicional, se necessário. Garanta que as instruções para as leituras guiadas sejam apresentadas de forma visual e auditiva para atender às necessidades de diferentes alunos. Lembre que seu esforço para incluir todos já é um grande passo, e qualquer dúvida ou dificuldade deve ser compartilhada com a equipe de suporte escolar.