O conteúdo programático desta atividade está centrado na leitura crítica de textos jornalísticos, explorando a parcialidade e imparcialidade como aspectos centrais de análise. Através de uma abordagem prática e teórica, os alunos entrarão em contato com conceitos fundamentais da escrita jornalística, reforçando a importância do contexto e das escolhas de linguagem feitas pelos autores. Além disso, a exposição a diferentes gêneros jornalísticos permitirá que os alunos estabeleçam relações entre os textos e suas diversas formas de construção, ampliando o repertório linguístico e crítico dos estudantes. Este aprofundamento teórico-prático buscará consolidar a habilidade de leitura crítica, uma competência essencial para a formação de leitores proficientes.

A metodologia aplicada nesta atividade valoriza o protagonismo do aluno através de práticas de leitura crítica e debates, promovendo uma aprendizagem significativa. A primeira aula, dedicada à apresentação dos tipos de textos jornalísticos e técnicas de escrita, será ministrada de forma expositiva, permitindo uma introdução abrangente e conectada aos objetivos da atividade. Na segunda aula, a experiência será interativa através de debates estruturados, nos quais os alunos compartilharão suas interpretações e análises, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais e argumentativas. Esta metodologia combina teoria e prática, proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico e inclusivo, onde cada aluno terá a oportunidade de se expressar e contribuir para o processo de ensino-aprendizagem.

Para a organização eficaz do cronograma, a atividade será distribuída em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo um equilíbrio entre introdução teórica e prática interativa. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos fundamentos dos textos jornalísticos, incluindo técnicas de escrita e exemplo de parcialidades. Durante a segunda aula, o foco será a aplicação prática do conhecimento adquirido através de debates, nos quais os alunos expressarão e confrontarão ideias, refinando suas habilidades críticas e oratórias. Este cronograma é projetado para proporcionar uma experiência de aprendizagem equilibrada e ricamente significativa, garantindo tempo suficiente para explorar e internalizar o conteúdo apresentado.

Para garantir o êxito desta atividade, a seleção de recursos didáticos foi orientada pelas metodologias propostas e pelo contexto descrito. O uso de jornais impressos como material base possibilita a imersão real no universo jornalístico, estimulando o contato direto dos alunos com os textos que serão alvo de análise crítica durante as aulas. Além disso, o quadro e marcadores servirão como apoio visual nas discussões, facilitando a organização das ideias e conceitos apresentados. A prioridade é ofertar recursos simples, mas eficazes, que promovam a participação ativa dos alunos, aliando praticidade com aprofundamento dos conteúdos abordados em sala de aula, garantindo uma experiência de aprendizagem integrada e acessível.

Sabemos que o trabalho docente demanda tempo e dedicação, e por isso, compreendemos a importância de associar inclusão e acessibilidade ao planejamento sem que isso represente uma sobrecarga significativa para o professor. Para essa atividade, é essencial propiciar um ambiente de sala que valorize a diversidade de perspectivas e opiniões, favorecendo a participação de todos os alunos nos debates e discussões. Embora não haja condições específicas identificadas nesta turma, será recomendado que se realizem ajustes na forma como o conteúdo é transmitido, buscando sempre a clareza e simplicidade. Essa prática, além de favorecer a todos os alunos, promove um ambiente inclusivo pautado na equidade, assegurando que cada participante tenha voz e seja incentivado a expressar suas ideias. Encorajamos a criação de dinâmicas em grupos menores como medida para facilitar a participação de alunos mais tímidos, garantindo que cada um sinta-se engajado no processo de aprendizado.