O conteúdo programático foca no desenvolvimento das competências de produção textual, interpretação crítica de textos e discussão de temas atuais. Os alunos exploram a estrutura e características do gênero crônica, avançando na compreensão de sua função como meio de crítica social. Através da leitura e discussão, são levados a refletir sobre a pressão estética em várias esferas sociais, promovendo debates que enriquecem sua visão crítica do mundo. A atividade culmina com a produção de uma crônica individual, permitindo a aplicação prática do conteúdo estudado.

A metodologia proposta apoia-se em práticas ativas que promovem o protagonismo estudantil e a colaboração. A leitura e interpretação crítica da crônica servem como ponto de partida, introduzindo o tema central da atividade. A formação de grupos estimula a cooperação e troca de ideias, fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de argumentação e respeito à diversidade de opiniões. A escrita individual permite que os alunos exercitem a criatividade e a expressão autoral, aplicando conhecimentos discutidos coletivamente. As metodologias dialogam com a BNCC, promovendo um ambiente inclusivo e estimulante para o aprendizado.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, começando com a leitura da crônica e seguindo para a formação dos grupos. Os debates ocuparão a maior parte do tempo, permitindo reflexão e discussão aprofundada. A partir das anotações e ideias geradas, os alunos iniciarão a escrita de suas crônicas nos minutos finais, promovendo a aplicação imediata das discussões e reflexões realizadas.

Recursos diversos serão utilizados para enriquecer a atividade, promovendo uma abordagem didática inclusiva e adaptativa. A crônica de Martha Medeiros servirá como material de introdução e análise crítica. Durante os debates, cartazes e quadros brancos poderão auxiliar na organização das ideias discutidas em grupo. A produção escrita demandará materiais tradicionais como papel e caneta, mas também pode ser feita digitalmente, incentivando o uso de tecnologias. Esses recursos visam facilitar o engajamento dos alunos por meio de múltiplas ferramentas de comunicação e expressão.

Sabemos que para o professor, soma-se às responsabilidades de ensino as de garantir um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos. Visando facilitar essa tarefa, apresentamos estratégias que promovem a inclusão sem aumentar o custo ou o tempo requerido. Embora não haja estudantes com necessidades específicas na turma, a utilização de diversos materiais e estratégias didáticas permitirá a adaptação aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, garantindo a todos plena participação. Criar um ambiente onde a diversidade de opiniões é respeitada e estimulada também reforça o comprometimento com a inclusão. Observação atenta do envolvimento dos alunos sugere intervenção em casos de dificuldade. Essas práticas visam assegurar equidade e sucesso no aprendizado de todos.