Momento 1: Acolhimento e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e apresentando a ideia da atividade 'Contar Histórias com Imagens!'. Explique que eles usarão imagens para criar histórias, incentivando a criatividade e a cooperação. É importante que os alunos saibam que poderão compartilhar suas criações com os colegas. Observe se todos compreenderam a proposta, respondendo a quaisquer dúvidas que possam surgir.

Momento 2: Exploração das Imagens (Estimativa: 15 minutos)
Mostre um conjunto de imagens selecionadas utilizando um projetor ou uma lousa digital. Explique que cada imagem pode representar uma parte de uma história. Incentive os alunos a observarem detalhes e discutirem em grupos o que cada imagem pode representar. Permita que expressem suas ideias, e faça anotações no quadro com as sugestões dos alunos. Observe as reações dos alunos e motive aqueles que esmorecem a participar ativamente.

Momento 3: Exemplo de Criação de Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Forme duplas e distribua a cada uma delas imagens de exemplo. Oriente os alunos a desenvolverem uma pequena história baseados nas imagens, dando a liberdade de organizá-las e criar uma narrativa. Circula entre as duplas, oferecendo suporte e sugestões conforme necessário. Observe se as duplas estão utilizando a criatividade e estimule o uso de frases completas. Avalie as histórias informalmente pelo uso da sequência lógica e coesão no desenvolvimento.

Momento 4: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente para compartilhar exemplos das histórias que desenvolveram. Escolha algumas duplas para apresentar suas histórias ou trechos dela. Promova uma discussão amistosa sobre como diferentes interpretações surgiram das imagens e o que essa atividade pode ensinar sobre narrativa e criatividade. É fundamental que todos sejam respeitosos durante os comentários, exercitando a escuta ativa.

Momento 5: Feedback e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula coletando impressões dos alunos sobre a experiência de criar histórias com imagens. Pergunte o que acharam mais divertido ou desafiador e acolha as respostas. Ofereça um feedback positivo sobre o desempenho e envolvimento na atividade. Como tarefa de casa, peça que cada aluno traga uma imagem de sua preferência para a próxima aula, sem revelar aos colegas, para continuar trabalhado com narrativas a partir de imagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer opções diversificadas de imagens com diferentes tamanhos, contrastes ou cores para acomodar alunos com dificuldades visuais. Se algum aluno demonstrar dificuldades em trabalhar em duplas, permita-o escolher entre trabalhar individualmente ou formar uma trio com apoio de um colega mais engajado. Ajustar o volume ao usar projetor ou dispositivos de áudio para tornar a instrução mais clara, e esteja atento para alunos que possam precisar de explicações ou contextos adicionais das imagens. Lembre-se de que sua compreensão e disposição em incluir todos os alunos tornam o aprendizado mais rico e eficaz para todos.

Momento 1: Revisão do Uso das Imagens (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre o uso de imagens para criar histórias. Pergunte aos alunos se trouxeram uma imagem para compartilhar, mas explique que isso será feito em outro momento. Reforce a ideia de que as imagens são um ponto de partida para a imaginação. Observe se todos recordam os elementos básicos de uma narrativa: início, meio e fim.

Momento 2: Formação de Duplas e Escolha de Imagens (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em duplas de acordo com afinidades ou proximidades que você já observou anteriormente. Em seguida, permita que cada dupla escolha um conjunto de imagens previamente selecionadas. É importante que cada dupla se sinta à vontade com as imagens escolhidas, para garantir envolvimento com a atividade. Circule pela sala para assegurar que todas as duplas conseguiram escolher as imagens e entendem a proposta.

Momento 3: Desenvolvimento da História (Estimativa: 25 minutos)
Instrua as duplas a começar a criação de suas narrativas, usando as imagens para inspirar cada parte da história. Sugira que comecem criando um resumo das principais ideias e, em seguida, avancem para a escrita dos parágrafos. É importante que o professor dê suporte às duplas, oferecendo exemplos de como uma narrativa pode ser estruturada de forma coesa. Avalie o progresso observando se conseguem utilizar as imagens para criar uma sequência lógica e rica em detalhes.

Momento 4: Troca de Histórias e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada dupla a trocar de história com outra dupla e que leiam as histórias recebidas. Depois de lerem, cada dupla deve comentar um aspecto positivo da história e uma sugestão de melhoria. Promova um momento de reflexão onde os alunos possam ver como os outros colegas trabalharam com as imagens. O professor deve garantir que os feedbacks sejam construtivos e que todos os alunos se sintam respeitados e ouvidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que as imagens escolhidas sejam visualmente acessíveis para todos os alunos, oferecendo versões de maior contraste e diferentes tamanhos, se necessário. Para alunos que possam ter dificuldade em estruturar uma narrativa, ofereça um modelo de início, meio e fim como guia. Esteja disponível para ajudar alunos que apresentem insegurança em trabalhar em duplas, procurando incentivar a interação positiva. Forneça um espaço tranquilo para que as duplas trabalhem mais focadas, se necessário. Lembre-se que incentivar é uma forma poderosa de engajamento.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos terão a oportunidade de apresentar suas histórias criadas a partir das imagens. Peça para que, em duplas, revisem rapidamente suas narrativas por cerca de cinco minutos, garantindo coesão e corrigindo eventuais erros que puderem identificar. Circule pela sala durante esse tempo, auxiliando e incentivando as duplas a se sentirem confiantes para a apresentação.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 30 minutos)
Convide uma dupla de cada vez para que apresentem sua história à turma. Dê aos alunos espaço para contarem suas narrativas livremente, usando as imagens que inspiraram suas criações. Certifique-se de que todas as duplas tenham a mesma oportunidade de apresentar, respeitando o tempo máximo de três minutos por apresentação. Durante as apresentações, faça anotações sobre o uso da criatividade, o desenvolvimento da estrutura lógica da narrativa e a coesão do texto.

Momento 3: Discussão sobre as Narrativas (Estimativa: 15 minutos)
Apos todas as apresentações, promova uma discussão com toda a turma sobre as histórias que foram contadas. Estimule os alunos a compartilhar o que acharam mais interessante ou único em cada narrativa, e o que aprenderam sobre criar histórias a partir de imagens. Incentive as crianças a fazer comentários construtivos, sempre respeitando as ideias dos colegas. Use esse momento para promover a escuta ativa e a reflexão crítica entre os alunos.

Momento 4: Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalizando a aula, ofereça um feedback geral à turma, ressaltando pontos positivos que observou nas apresentações, como criatividade e coesão. Elogie o engajamento e a participação de todos. Pergunte aos alunos como eles se sentiram durante a atividade e o que mais gostaram. Esse é um momento para validar o esforço dos alunos, reforçando a importância de compartilhar e respeitar diferentes perspectivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante as apresentações, assegure que os alunos utilizem recursos visuais claros e suficientes para sustentar suas narrativas, permitindo que as imagens sejam vistas e compreendidas por todos. Facilite o uso de um microfone ou ajuste o volume da fala, se necessário, para garantir que todos possam ouvir claramente. Oriente os alunos a usar frases curtas e objetivas em suas apresentações, para facilitar a compreensão. Considere a possibilidade de fornecer fichas de apoio ou anotações, para alunos que possam ter dificuldades em lembrar partes de suas histórias ao apresentar. Esteja atento a sinais de insegurança durante as apresentações e ofereça suporte encorajador para motivar o aluno a sentir-se mais confortável e confiante em participar.