Momento 1: Abertura e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre a importância da pontuação na escrita, utilizando exemplos simples do cotidiano das crianças, como placas de trânsito ou mensagens em aplicativos. Utilize recursos audiovisuais, como slides com imagens e frases, para captar a atenção dos alunos. É importante que pergunte aos alunos o que já sabem sobre pontuação e como eles acreditam que ela pode mudar o significado de uma frase.

Momento 2: Exploração Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os principais sinais de pontuação (ponto final, vírgula, ponto de interrogação e ponto de exclamação), descrevendo suas funções e usos comuns. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem experiências sobre quando usaram alguma dessas pontuações. Utilize exemplos de contos de fadas que os alunos já conheçam para ilustrar como a pontuação contribui para o entendimento e o ritmo da leitura. É importante que faça pausas para verificar se os alunos estão acompanhando e oferecer explicações adicionais se necessário.

Momento 3: Discussão Interativa (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua trechos curtos de contos de fadas com a pontuação alterada ou ausente. Peça que os grupos discutam entre si como a ausência ou modificação dos sinais de pontuação afetam o texto. Permita que apresente suas conclusões para a classe, promovendo uma discussão aberta. Observe se todos os grupos compreenderam a importância da pontuação e intervenha com exemplos adicionais se houver dúvidas.

Momento 4: Exercício de Fixação (Estimativa: 10 minutos)
Distribua uma atividade de completar textos com a pontuação correta. Instrua os alunos a tentarem inserir as pontuações nos locais corretos e, em seguida, corrija a atividade coletivamente no quadro. É importante que explique o motivo de cada pontuação ao corrigir, reforçando o aprendizado. Use essa atividade como forma de avaliação diagnóstica para verificar o entendimento inicial dos alunos sobre cada sinal de pontuação.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os sinais de pontuação que foram estudados na aula anterior. Em seguida, explique que a atividade do dia será a criação de diálogos utilizando esses sinais. É importante que forneça um exemplo curto de diálogo entre personagens de um conto de fadas, destacando o uso da pontuação, como travessão para diálogos, ponto de interrogação para perguntas e exclamação para expressões emocionais. Isso ajudará os alunos a entenderem o contexto.

Momento 2: Planejamento dos Diálogos (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 e instrua-os a escolherem dois ou três personagens de contos de fadas que eles já conheçam. Cada grupo deve planejar um breve diálogo entre esses personagens, pensado em como cada personagem se expressaria e quais pontuações seriam adequadas para cada fala. Circule pela sala para oferecer ajuda ou sugestões, prestando atenção aos grupos que tiverem mais dificuldade para começar.

Momento 3: Criação dos Diálogos (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo escreva seu diálogo em uma folha, utilizando a pontuação corretamente. Este é um momento em que o professor deve caminhar entre os grupos, oferecendo esclarecimentos sobre o uso da pontuação quando necessário. É importante que encoraje os alunos a lerem suas falas em voz alta, para melhor percepção da entonação e da pausa representadas pela pontuação. Ofereça feedback para os grupos assim que eles terminarem.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu diálogo para a classe. Peça que cada grupo leia em voz alta, dando ênfase às mudanças na entonação causadas pelos diferentes tipos de pontuação. Após cada apresentação, organize um curto período de feedback construtivo entre os colegas, destacado o uso da pontuação. Além disso, faça apontamentos sobre o que pode ser melhorado e o que foi feito corretamente. Observe se compartilharam boas sugestões e intervenha para mediar, se necessário.

Momento 1: Reintrodução ao Tema (Estimativa: 5 minutos)
Inicie esta aula solicitando aos alunos que relembrem brevemente o que foi discutido e praticado nas aulas anteriores sobre pontuação e contos de fadas. Faça perguntas direcionadas, tais como Qual é a importância da pontuação em um texto? e Como os contos de fadas utilizam pontuação para criar expressões e emoções?. Isso ajudará a reforçar o que já foi aprendido e preparar o terreno para o estudo autônomo.

Momento 2: Orientação para Estudo Autônomo (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles terão a atividade de explorar contos de fadas em casa, concentrando-se em identificar diferentes pontuações e entender como elas afetam a leitura. Forneça uma lista de contos de fadas sugeridos que podem ser encontrados em livros da escola ou em acervos digitais acessíveis. Explique que, além da leitura, eles devem anotar exemplos de diferentes tipos de pontuação e como cada um modifica ou influencia o texto.

Momento 3: Modelagem de Análise de Texto (Estimativa: 15 minutos)
Para garantir que todos os alunos compreendam como realizar a atividade, conduza uma análise guiada de um pequeno trecho de conto de fadas. Projete o texto na sala de aula e leia em voz alta com a classe, destacando a importância das pausas, entonação e mudanças emocionais criadas pela pontuação. Mostre como fazer anotações sobre o uso da pontuação no texto. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 4: Planejamento Individual do Estudo (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que planejem, em uma folha de papel, como irão conduzir seu estudo autônomo. Devem listar os contos que escolherão, quando irão lê-los, e de que forma farão as anotações. Incentive-os a compartilhar suas escolhas com um colega ao lado para motivar trocas de ideias. Circule pela sala para apoiar alunos que possam ter dificuldades em estruturar seu plano.

Momento 5: Avaliação Formativa e Preparação para a Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada aluno compartilhe uma conclusão breve sobre o planejamento pessoal e as pontuações que planejam observar. Avalie se eles compreenderam bem a tarefa ao discutir com eles como diferentes pontuações podem modificar sentimentos e emoções nos contos. Explique que, após a atividade, eles deverão apresentar os resultados e as descobertas em uma roda de conversa na próxima aula.

Momento 1: Introdução aos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que hoje eles participarão de jogos para reforçar o conhecimento sobre pontuação. É importante que destaque como a prática lúdica pode ajudar na fixação dos conceitos. Divida a turma em pequenos grupos de 4 ou 5 alunos e distribua cartões com exemplos de frases contendo pontuações diversas. Cada grupo terá a tarefa de organizar as frases em sequência lógica ou corrigir pontuações incorretas. Permita que façam perguntas para esclarecer as regras do jogo.

Momento 2: Jogo de Cartas de Pontuação (Estimativa: 20 minutos)
Distribua baralhos de cartas contendo diferentes sinais de pontuação e pedaços de frases. O objetivo do jogo é completar frases corretamente combinando-as com os sinais de pontuação adequados. Instruções em cada carta ajudarão os alunos a pensarem criticamente sobre qual pontuação usar. Circulando pela sala, observe se os alunos estão discutindo e colaborando nas decisões, propondo intervenções suaves quando necessário para guiar o raciocínio deles. Ofereça feedback imediato a respeito das escolhas feitas.

Momento 3: Competição de Pontuação (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma competição entre os grupos onde eles deverão criar suas próprias frases, desafiando o outro time a pontuá-las corretamente. Cada erro conta como um ponto negativo. Ao final, reveja as frases com a turma, destacando as pontuações corretas e oferecendo explicações adicionais onde houveram dificuldades. Essa atividade permite avaliar o progresso dos alunos por meio da quantidade de acertos e da qualidade das discussões em equipe. Incentive uma atitude positiva e espírito esportivo entre as crianças.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma roda de conversa breve onde os alunos deverão compartilhar suas experiências com os jogos e pontuações ao longo da atividade. Pergunte quais dificuldades encontraram e como superaram-nas. Também pode pedir sugestões sobre como outros jogos poderiam ser utilizados para aprender pontuação. Isso proporciona uma avaliação qualitativa sobre o nível de envolvimento e compreensão dos alunos.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão aplicar o que aprenderam sobre pontuação para criar seus próprios mini-contos. Explique a importância de usar a pontuação para dar vida às histórias e ajudar o leitor a entender o ritmo e a emoção do texto. Forneça exemplos simples de como a pontuação pode mudar o significado de uma frase. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem ideias iniciais sobre o que desejam escrever.

Momento 2: Planejamento do Mini-conto (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que comecem a planejar seu mini-conto. Instrua-os a pensar em uma breve narrativa que inclua um começo, meio e fim, e incentive o uso criativo da pontuação. Circule pela classe, oferecendo sugestões e ajudando a estruturar as histórias. É importante que preste atenção aos alunos que possam precisar de mais orientação para começar e encoraje-os a discutirem ideias entre si.

Momento 3: Escrita do Mini-conto (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos comecem a escrever seus mini-contos em folhas de papel ou em cadernos. Continue circulando pela sala, observando o uso das pontuações e oferecendo sugestões conforme necessário. Ofereça apoio e feedback imediato sobre trechos específicos, destacando os pontos fortes e sugerindo melhorias. Encoraje os alunos a focarem na clareza e na criatividade do texto.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma rápida sessão de compartilhamento, onde alguns alunos possam ler seus mini-contos para a turma. Após cada leitura, peça a turma para oferecer feedback construtivo, concentrando-se em como a pontuação ajudou a dar forma à narrativa. Facilite as discussões, incentivando o respeito e a troca de sugestões construtivas.