O conteúdo programático desta unidade estabelece a ponte entre a linguagem visual e textual, utilizando a popularidade dos emojis como ferramenta didática. Baseia-se na compreensão e no reconhecimento de diferentes formas de expressão através de uma abordagem prática que explora a comunicação digital. Além disso, o programa reforça as habilidades de interpretação crítica e análise dos alunos, ao oferecer um espaço para a discussão sobre o impacto e o uso apropriado de ícones visuais na comunicação moderna. Isso não apenas amplia o vocabulário digital dos estudantes, mas também os capacita a sintetizar e comunicar ideias complexas de formas inovadoras.

A metodologia adotada para esta atividade combina práticas de aprendizagem colaborativa com abordagens experienciadoras, onde os alunos são tanto criadores quanto críticos. Inicialmente, cada aluno concebe e desenha sua própria história a partir de uma sequência de emojis, um exercício que estimula a criatividade e a expressão pessoal. Posteriormente, ao apresentar suas histórias aos colegas, os alunos exercitam sua capacidade de comunicação e interpretação. Esta atividade utiliza o conceito de aprendizagem situada, onde os alunos aprendem ao aplicar conceitos de linguagem e comunicação em contextos que refletem o uso cotidiano de tecnologias digitais e culturais visuais.

A atividade está planejada para ser executada em uma aula de 60 minutos, que está dividida em duas fases principais. Na primeira fase, com duração de aproximadamente 30 minutos, será realizada a criação individual das histórias em forma de sequência de emojis. Na segunda fase, que também ocupa cerca de 30 minutos, os alunos apresentarão e interpretarão as narrativas uns dos outros, permitindo uma rica troca de ideias. Essa estrutura não apenas garante que cada aluno tenha tempo suficiente para desenvolver sua história, mas também possibilita um espaço adequado para discussão e análise coletiva, incentivando a participação e o aprendizado colaborativo.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos acessíveis que garante a participação de todos os alunos. Papel e lápis de cor serão fornecidos para a criação das sequências de emojis. A sala de aula será organizada de forma a facilitar o compartilhamento e a interação durante as apresentações das histórias. A atividade incentivará o uso de recursos audiovisuais simples, como cartazes, caso algum aluno deseje ilustrar detalhes adicionais de sua narrativa. Estes materiais e ambientes criam um contexto de aprendizagem estimulante e inclusivo, assegurando que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado.

Sabemos dos desafios e sobrecarga enfrentados pelos professores, mas é essencial assegurar a inclusão e a acessibilidade para todos os alunos na atividade. De forma prática e sem exigir investimento financeiro adicional, recomenda-se criar um ambiente acolhedor onde todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e confiar nas suas capacidades criativas. Caso haja alunos que necessitam de mais tempo ou estratégias diferenciadas para completar a atividade, sugerimos que recebam apoio individualizado tanto do professor como dos colegas, promovendo uma aprendizagem cooperativa e colaborativa. Estimule o trabalho em equipe e a troca de histórias de modo a reforçar o respeito aos diferentes estilos de comunicação. Além disso, discretamente, observe sinais de dificuldades na interpretação ou na criação para ajustar as estratégias pedagógicas quando necessário.