O conteúdo programático inclui o estudo focado nas conjunções coordenadas. O objetivo é que os alunos desenvolvam a capacidade de reconhecer e utilizar esses elementos para conectar ideias nos textos de forma funcional e expressiva. O currículo abrange a definição de conjunções, seus tipos, e exemplos práticos de uso em diferentes contextos. Ao integrar essas práticas, os alunos ampliam sua compreensão da estrutura textual e melhoram sua habilidade de comunicação na língua portuguesa, tornando-se preparados para o uso adequado de conjunções em redações e debates.

A metodologia empregada será prática e interativa, visando o engajamento dos alunos através de atividades práticas. A condução das aulas envolve uma abordagem que conecta teoria e prática por meio da criação e interpretação de histórias. A participação ativa dos alunos nas discussões e dramatizações promove a socialização, a empatia e a reflexão crítica. Este método reforça a importância das conjunções como ferramenta de coesão textual e promove o desenvolvimento das habilidades orais e de escrita.

O cronograma das atividades está distribuído em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula se concentrará na introdução e prática da inserção de conjunções em histórias incompletas. A segunda aula será dedicada às apresentações dramáticas e aos debates sobre os efeitos das conjunções na narrativa, proporcionando um entendimento prático e teórico de seu uso. Essa estrutura garante um aprendizado progressivo e participativo, permitindo a consolidação dos conhecimentos adquiridos.

Para a realização das atividades, os recursos utilizados serão materiais impressos, como folhas contendo histórias incompletas e guias sobre conjunções coordenadas. Além disso, a sala de aula será organizada para suportar dramatizações, criando um espaço interativo para apresentações e debates. Os recursos são cuidadosamente escolhidos para incentivar o aprendizado prático e facilitar a interação direta entre os alunos, sem a necessidade de tecnologias digitais, valorizando as experiências de aprendizado colaborativo.

Sabemos que o planejamento e a inclusão podem demandar tempo extra e sabemos a importância de atender cada aluno em sua individualidade. Para garantir um ambiente inclusivo, recomendamos que os materiais impressos tenham fonte legível para todos e que a dinâmica inclua uma variedade de estilos de aprendizagem, como visual e auditivo, para apoiar alunos com diferentes preferências cognitivas. Todos os alunos serão incentivados a participar e a compartilhar suas perspectivas, promovendo um ambiente de respeito e troca de ideias diversas.