O conteúdo programático deste plano de aula está focado no desenvolvimento de competências em gramática e produção textual. Os alunos terão a oportunidade de explorar as funções de diferentes classes de palavras, principalmente, no contexto de frases e pequenos parágrafos narrativos e descritivos. Adicionalmente, serão promovidos debates em sala de aula que incentivem o uso de argumentação clara e estruturada, permitindo aos estudantes compreenderem não só as regras gramaticais, mas também aplicá-las de forma significativa e contextuada. A integração de habilidades linguísticas com aspectos culturais das imagens garante uma experiência de aprendizagem rica e multidimensional.

A metodologia adotada privilegia a aprendizagem ativa, onde os alunos compartilham interpretações, colaboram na construção das frases e no desenvolvimento narrativo. O uso de imagens como ponto de partida promove uma abordagem visual e contextual, facilitando a conexão prática entre conteúdo teórico e sua aplicação. As atividades serão realizadas de forma colaborativa, incentivando a troca de ideias e respeitando os diversos ritmos e estilos de aprendizagem. A mediação do professor, através de perguntas orientadas e feedback contínuo, será essencial para o avanço do processo educativo.

O plano de aula está estruturado para ser desenvolvido em uma sessão de 50 minutos, permitindo uma exploração significativa da temática proposta, sem sobrecarga de informações aos alunos. Durante a aula, haverá um momento inicial de introdução e explicação da atividade, seguido pela divisão dos alunos em grupos para realização das tarefas. Encerrando a sessão, será promovida uma partilha coletiva e debate sobre as narrativas construídas, possibilitando a troca de diferentes pontos de vista e o desenvolvimento de pensamento crítico.

Os recursos necessários para a implementação desta atividade incluem imagens diversificadas que servem como estímulo inicial para a criação das frases, materiais para anotações como papel e canetas ou dispositivos digitais com teclado, e recursos visuais como projetor para apresentação coletiva e discussão em classe. É importante destacar que conteúdos visuais devem ser escolhidos cuidadosamente para respeitar a diversidade cultural e instigar o pensamento crítico. A combinação de métodos tradicionais de escrita com suportes tecnológicos visa enriquecer o processo de aprendizagem e facilitar a inclusão de todos os alunos.

Sabemos o quão desafiadora pode ser a tarefa docente, por isso, apesar do trabalho já intenso, é vital garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Para os alunos com deficiência auditiva, recomenda-se a presença de intérprete de LIBRAS durante a explicação e discussão das atividades. Além disso, deve-se assegurar que as instruções sejam também distribuídas por escrito e que os conteúdos visuais sejam claros, com legendas ou descrições textuais. A interação deve ser inclusiva, engajando todos os alunos de forma equitativa, promovendo o respeito e a compreensão mútua. É importante adaptar a comunicação, quando necessário, e criar um ambiente de sala de aula acessível e acolhedor para todos.