Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão desenhar um objeto que gostam e depois trabalhar com a palavra que representa esse objeto. Explore oralmente exemplos de objetos, como ‘bola’ ou ‘sol’, e divida essas palavras em sílabas junto com os alunos. Utilize cartões ilustrativos para representar objetos e suas sílabas. Oriente os alunos a escolherem um objeto e pensar na palavra que o representa.

Momento 2: Desenho dos Objetos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada aluno desenhe livremente o objeto escolhido em uma folha de papel. Ofereça lápis macios para aqueles com dificuldades motoras. Enquanto desenham, circule pela sala, oferecendo apoio e encorajamento. Observe como os alunos estão envolvidos e identificando os objetos desejados.

Momento 3: Escrevendo as Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Após o desenho, peça aos alunos que escrevam a palavra correspondente ao seu objeto abaixo do desenho. Ofereça exemplos adicionais na lousa caso algum aluno tenha dificuldade. Avalie a escrita através da observação, verificando se os alunos conseguem encontrar as letras e formar a palavra. Ofereça feedback positivo e sugerir correções quando necessário.

Momento 4: Divisão Silábica (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a dividirem a palavra escrita em sílabas. Utilize palmas para orientar a divisão silábica coletivamente. Incentive cada aluno a apresentar sua palavra e divisão sílaba por sílaba para a turma. Avalie o entendimento dos alunos através da capacidade de dividir corretamente as palavras. Oriente pequenas correções de forma construtiva caso sejam necessárias.

Momento 5: Encerramento e Avaliação Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma revisão coletiva do que os alunos aprenderam sobre a divisão silábica. Permita que compartilhem suas experiências e reconheçam as conquistas feitas. Reforce a importância da participação e do esforço de cada um. Use essa conversa como parte da avaliação contínua da turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com autismo, é importante dar instruções visuais claras através de cartões com imagens e palavras. Ofereça rotinas consistentes para promover segurança. Para alunos com dificuldades motoras, forneça lápis mais grossos ou adaptados para facilitar o desenho e a escrita. Apoie fisicamente suas mãos e encoraje pausas se necessário. Crie um ambiente acolhedor, onde todas as contribuições são valorizadas, incentivando o respeito e a paciência entre os alunos.

Momento 1: Introdução ao Debate e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de roda de debate com foco na colaboração e respeito às opiniões dos outros. Divida a turma em grupos pequenos de quatro a cinco alunos cada. Distribua cartões ilustrativos com sílabas conhecidas em cada grupo. Oriente os alunos a trabalharem juntos para discutir e formar palavras utilizando as sílabas disponíveis. É importante que o professor circule entre os grupos para oferecer apoio e manter a atenção dos alunos no objetivo da atividade.

Momento 2: Discussão e Construção Coletiva de Palavras (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os alunos a compartilhar as sílabas que possuem e elaborar palavras coletivamente. Promova uma discussão saudável entre grupos sobre a formação de palavras e o significado delas. Observe se os alunos estão participando ativamente e se há interações respeitosas entre eles. Intervenha quando necessário para mediar conflitos ou esclarecer dúvidas sobre a formação correta das palavras. Encoraje os alunos a praticarem a escuta ativa. Avalie a capacidade de comunicação e cooperação de cada grupo por meio de observação e feedback oral.

Momento 3: Apresentação das Palavras Criadas (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo escolha duas ou três palavras construídas para apresentar à turma. Cada membro deve ter a oportunidade de falar durante a apresentação. Incentive os grupos a explicar o processo de formação das palavras e o significado delas. Promova um espaço onde os outros alunos possam fazer perguntas ou comentários sobre as palavras apresentadas. Faça uso de perguntas direcionadas para avaliar a compreensão dos alunos sobre a formação e significado das palavras. Refine os conceitos através de correções construtivas quando necessário.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam com a atividade de debate e construção de palavras. Reforce as habilidades de comunicação, colaboração e escuta que foram desenvolvidas. Peça para que alguns alunos compartilhem o que gostaram mais sobre a atividade. Use esse momento para reafirmar o valor do trabalho em grupo e da troca de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça cartões visuais claros e conselhos sobre regras de interação social, como escutar e esperar a vez de falar. Dê instruções passo a passo, se necessário. Para aqueles com dificuldades motoras, ajuste os materiais para torná-los mais acessíveis, como cartões com sílabas em tamanho maior e uso de cores contrastantes para facilitar a visibilidade. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, criando um ambiente acolhedor e solidário onde todos têm voz.

Momento 1: Início da Atividade e Apresentação das Sílabas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e pedindo a cada um que apresente as sílabas que trouxeram de casa. Incentive a diversidade de sílabas e complemente, se necessário, para garantir que todos os alunos tenham sílabas disponíveis para formar palavras. É importante que o professor demonstre entusiasmo pelas contribuições dos alunos, criando um ambiente acolhedor e motivador.

Momento 2: Formação de Grupos e Início da Construção de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a formarem grupos de quatro a cinco colegas. Distribua instruções claras sobre como trabalhar em equipe para criar o máximo de palavras possíveis utilizando as sílabas apresentadas. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e motivando a troca de ideias. Sugira que alunos se ajudem a recordar palavras conhecidas e a experimentar combinações novas de sílabas.

Momento 3: Compartilhamento dos Resultados das Criações (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo escolha algumas das palavras criadas e se preparem para apresentar à turma. Durante as apresentações, estimule os alunos a explicarem suas escolhas de combinações de sílabas e o significado das palavras. Utilize este momento para reforçar conceitos de formação de palavras e ajustar, se necessário, através de correções construtivas.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre o que os alunos aprenderam durante a atividade. Encoraje-os a falar sobre as dificuldades enfrentadas e como as superaram, além de destacar uma realização pessoal ou de grupo. Reforce a importância da cooperação e da inovação na aprendizagem da língua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com transtorno do espectro autista, forneça exemplos visuais para as instruções e antecedência sobre a estrutura da aula. Considere permitir que esses alunos trabalhem em grupos menores ou com adultos, se necessário, para facilitar a interação social. Para alunos com dificuldades motoras, ofereça recursos acessíveis como cartões de letras e sílabas maiores e com cores contrastantes. Estimule pausas, garantindo que o cansaço físico não interfira no envolvimento dos alunos. Valorize todas as contribuições, destacando a diversidade de pensamentos e o apoio mútuo entre os alunos.