Chef Mirim: Escrevendo Receitas

Desenvolvida por: Lorran… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Texto injuntivo

Nesta atividade prática e interativa, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao gênero textual injuntivo através da elaboração de receitas simples, como um sanduíche, salada de frutas ou suco natural. Serão divididos em pequenos grupos, e cada um deverá escolher uma receita para ser trabalhada. Com a orientação do professor, os alunos redigirão o texto da receita empregando os verbos no modo imperativo, detalhando os ingredientes necessários e o passo a passo para a execução. Após a elaboração dos textos, cada grupo fará a apresentação de sua receita para a classe, utilizando desenhos ilustrativos que representem os ingredientes e as etapas do preparo. Esta atividade visa não apenas a compreensão e a produção textual do gênero instrucional, mas também estimula a cooperação, a criatividade e o desenvolvimento da habilidade de falar em público.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo principal introduzir os alunos ao gênero textual injuntivo, focando na capacidade de seguir e produzir instruções clara e objetivamente. Busca-se com isso estimular o desenvolvimento da escrita, da leitura crítica, da oralidade e da interpretação de texto, enfatizando a utilização dos verbos no modo imperativo e a estruturação lógica das instruções. Além disso, visa-se promover a interação between os alunos por meio do trabalho em grupo, fomentando a colaboração, a organização de ideias e o respeito a diferentes opiniões.

Compreender o gênero textual injuntivo.
Praticar a escrita de textos com verbos no modo imperativo.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de texto.
Fomentar o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.
Estimular a criatividade e a capacidade de apresentação em público.

Habilidades Específicas BNCC

EF03LP14: Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

Conteúdo Programático

A atividade está integrada ao estudo de gêneros textuais, especificamente textos injuntivos, e se concentra na análise, produção e apresentação das receitas como exemplo prático desses textos. Os alunos aprenderão sobre a estrutura característica dos textos injuntivos, incluindo o uso de verbos no modo imperativo e a organização sequencial das informações. Além disso, será dado um foco especial na importância da clareza e precisão na comunicação das instruções, bem como na criatividade ao ilustrar as etapas e ingredientes do processo.

Gênero textual injuntivo.
Estrutura e características dos textos injuntivos.
Uso de verbos no modo imperativo.
Organização de informações em sequência lógica.
Desenvolvimento de habilidades de apresentação e expressão oral.

Metodologia

Para esta atividade, será adotada a metodologia ativa 'Atividade Mão-na-massa', que estimula os alunos a aprenderem de forma prática e colaborativa. Os alunos serão agrupados e, com base no tema proposto, cada grupo escolherá uma receita para explorar. O professor fornecerá orientações sobre como estruturar os textos injuntivos e a importância do uso adequado de verbos no imperativo. Os grupos trabalharão juntos na redação da receita, promovendo a discussão e o compartilhamento de ideias. Após a redação, os grupos apresentarão suas receitas para a classe, utilizando desenhos para ilustrar o processo, o que reforça a compreensão e a expressão das ideias de maneira criativa e dinâmica.

Trabalho em grupo
Redação colaborativa de texto
Apresentação oral
Atividade prática de ilustração

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade Chef Mirim: Escrevendo Receitas será desenvolvida em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a introdução ao tema e a divisão dos grupos, seguidos da escolha das receitas e do início do processo de redação. Na segunda aula, os grupos finalizarão a redação de suas receitas, criando as ilustrações necessárias, e prepararão sua apresentação para a classe.

Aula 1: Introdução ao tema, formação dos grupos, escolha das receitas e início da redação.
Aula 2: Finalização das receitas, criação de ilustrações e preparação da apresentação.

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada em critérios claros e específicos, comunicados aos alunos desde o início. Será avaliada a habilidade dos alunos de compreender e produzir um texto injuntivo, a correta utilização dos verbos no modo imperativo, a clareza e organização das instruções, a qualidade e criatividade das ilustrações, além da participação ativa no trabalho em grupo. A apresentação da receita também será um momento importante de avaliação, considerando não apenas o conteúdo, mas a forma como os alunos expressam suas ideias e interagem com a audiência. Exemplos de atuações destacadas serão valorizados e servirão de incentivo para o desenvolvimento das habilidades de cada aluno.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento desta atividade, serão utilizados recursos como papel e lápis para a redação das receitas, materiais coloridos e de arte para a criação das ilustrações (como lápis de cor, giz de cera e canetinhas), além da disponibilidade de uma lousa ou quadro branco para as apresentações. O professor também pode optar por fazer uso de recursos digitais, como tablets ou computadores, caso estejam disponíveis, para a pesquisa de receitas ou mesmo a elaboração das mesmas de maneira digital.

Papel e lápis
Materiais coloridos e de arte
Lousa ou quadro branco
Recursos digitais (opcionais)

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