Caça-Palavras Mágicas

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Grafemas e fonemas

A atividade 'Caça-Palavras Mágicas' consiste em uma prática colaborativa e interativa, na qual os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão divididos em pequenos grupos para criar caça-palavras baseados nas correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas, como c/qu, g/gu, entre outras, especificadas na BNCC. Cada grupo irá desenhar seu caça-palavras em uma grande folha de papel. Após a finalização, os grupos apresentarão seu trabalho para a classe, desafiando os colegas a encontrar as palavras escondidas. A atividade é projetada para incentivar o trabalho em equipe, aumentar o entendimento sobre a relação entre grafemas e fonemas, além de praticar a leitura e escrita de forma lúdica e significativa. A avaliação individual consistirá na escrita de frases que utilizem as palavras encontradas no caça-palavras, demonstrando assim a aplicação prática das regras de grafia aprendidas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover o aprendizado lúdico e significativo das correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas, conforme especificado na BNCC para o 3º ano do Ensino Fundamental. Através do trabalho colaborativo, busca-se desenvolver habilidades de leitura e escrita, além de fomentar a criatividade e a cooperação entre os alunos. Com a apresentação desafiadora dos caça-palavras criados, espera-se incentivar uma competição saudável e o espírito de equipe, ao mesmo tempo em que se reforçam os conhecimentos sobre as regras de grafia e a capacidade de aplicá-las em frases próprias.

Incentivar a aprendizagem colaborativa e a cooperação entre os alunos.
Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
Reforçar o conhecimento sobre correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
Estimular o uso prático das regras de grafia.
Promover uma aprendizagem significativa e lúdica.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP07: Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
EF03LP01: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é focado no estudo das correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas, abrangendo os pares c/qu, g/gu, entre outros. Além disso, será dada atenção às marcas de nasalidade e às peculiaridades na escrita de certas palavras, conforme especificado na BNCC. Este conteúdo será explorado de maneira prática e interativa, por meio de uma atividade de caça-palavras, que além de promover a consolidação dos conhecimentos sobre o tema, desenvolve habilidades sociais importantes.

Correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
Regras de grafia especificadas na BNCC.
Aplicação prática das regras de grafia.
Leitura e escrita colaborativa.

Metodologia

A metodologia ativa será empregada nesta atividade para promover o engajamento ativo dos alunos no processo de aprendizagem. O trabalho será dividido em etapas, começando pela organização dos alunos em grupos, seguindo para a criação colaborativa dos caça-palavras, apresentação para a turma e finalizando com a escrita individual de frases. Este método permite que os alunos tomem a frente de seu processo de aprendizagem, incentivando a colaboração, a criatividade, e a aplicação prática do conhecimento teórico.

Trabalho em grupos para a criação dos caça-palavras.
Apresentação dos caça-palavras para desafio entre os grupos.
Escrita individual de frases utilizando as palavras encontradas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em quatro sessões de 60 minutos cada, ao longo de uma semana. A primeira sessão será dedicada à explicação do projeto e à divisão em grupos. Na segunda, os alunos trabalharão na criação dos caça-palavras. A terceira sessão será reservada para as apresentações dos grupos e o desafio entre eles. Por fim, na quarta sessão, os alunos farão a escrita individual das frases.

Aula 1: Introdução à atividade e formação dos grupos.
Aula 2: Criação dos caça-palavras pelos grupos.
Aula 3: Apresentação dos caça-palavras e desafio entre grupos.
Aula 4: Escrita individual das frases.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada de forma formativa e somativa. De forma formativa, o professor observará a participação e colaboração dos alunos durante as etapas de criação e apresentação do caça-palavras, oferecendo feedback construtivo. A avaliação somativa se dará através da análise das frases escritas individualmente pelos alunos, considerando a correta aplicação das regras de grafia e a criatividade na utilização das palavras. Será valorizada a demonstração de compreensão dos conceitos trabalhados, bem como a capacidade de aplicá-los de maneira prática.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem grandes folhas de papel para a criação dos caça-palavras, canetas coloridas ou lápis de cor para o desenho e escrita, e acesso a referências sobre grafemas e fonemas, seja em livros didáticos ou recursos online. Adicionalmente, cartazes ou quadro-negro podem ser utilizados para a apresentação dos caça-palavras à classe.

Grandes folhas de papel.
Canetas coloridas ou lápis de cor.
Livros didáticos ou acesso a recursos online sobre grafemas e fonemas.
Cartazes ou quadro-negro.

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