A Aventura do Pincel Mágico permitirá aos estudantes explorar diversos conhecimentos, habilidades e competências. Eles serão iniciados nos conceitos de sequências de comandos e loops, fundamentais na programação. Adicionalmente, a atividade será enriquecida com a integração de habilidades artísticas, uma vez que envolve desenho, coloração e storytelling. Os alunos também aprenderão sobre a/importância do trabalho em equipe e da comunicação eficaz, essenciais para o desenvolvimento de um projeto conjunto no Scratch Jr.

A metodologia adotada será Aprendizagem Baseada em Jogos, focando na exploração e na manipulação direta do Scratch Jr para a criação de narrativas interativas. As atividades serão realizadas em pequenos grupos para promover a colaboração entre os alunos. Inicialmente, será feita uma introdução ao ambiente Scratch Jr, seguida de uma exploração livre da ferramenta. Então, os alunos serão guiados através do processo de brainstorming para a construção de suas histórias, com ênfase na história do pincel mágico. A cada etapa, os professores atuarão como facilitadores, incentivando a criatividade, a experimentação e a solução conjunta de desafios.

Com uma carga horária total de 15 horas, divididas em 22.5 aulas de 40 minutos, a atividade será distribuída ao longo de várias sessões permitindo aos alunos tempo suficiente para planejar, desenvolver, testar e apresentar seus projetos. Inicialmente, será dedicado tempo para conhecer o software e os conceitos básicos de programação, seguido pela fase de brainstorming e planejamento do projeto. Posteriormente, os alunos terão várias sessões para a construção de suas histórias, com acompanhamento contínuo, culminando em uma sessão final para apresentação dos trabalhos.

Para a realização desta atividade, serão necessários tablets ou computadores com o Scratch Jr instalado, acesso à Internet para recursos adicionais e materiais para registro de ideias e planejamento, como papel, lápis e borracha. Além disso, recomenda-se espaço adequado que facilite a colaboração e a interação entre os alunos. O ambiente deve ser configurado de forma a apoiar o trabalho em grupo e permitir a circulação do professor para fornecer orientação e suporte.