O conteúdo programático desta atividade abrange elementos fundamentais das artes visuais, como o entendimento e a experimentação de cores, bem como a representação visual através de autorretratos. Os alunos serão introduzidos aos conceitos de cores primárias (vermelho, amarelo e azul) e secundárias (laranja, verde e roxo), explorando de forma prática como novas cores podem ser criadas pela mistura das primárias. A prática do autorretrato visa não apenas a representação artística, mas principalmente um maior entendimento e apreciação da própria identidade. Através da arte, a atividade promove o desenvolvimento da coordenação motora fina, habilidades de desenho e interpretação, ao mesmo tempo que cultiva um ambiente de respeito mútuo e apreciação pela diversidade, elementos centrais ao currículo de educação em artes visuais.

A abordagem metodológica desta atividade se baseia em práticas interativas e inclusivas que engajam os alunos em experiências de aprendizagem significativas e colaborativas. Iniciando com uma aula expositiva sobre autorretratos e cores, a metodologia se desdobra em uma atividade prática, onde os alunos, munidos de espelhos, observam e desenham suas próprias feições. Esta observação cuidada visa aprimorar a atenção aos detalhes e fomentar a autoexpressão individual. A troca entre pares promove a dialogicidade e o respeito mútuo, destacando-se como um método eficaz para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Além de permitir que os alunos tenham protagonismo em suas criações, as atividades realizadas buscam adaptar-se às diversas necessidades, considerando as condições particulares dos alunos e promovendo assim a equidade no ambiente escolar.

O cronograma para a atividade 'Meu Autorretrato Colorido' é estruturado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Inicialmente, uma explicação breve sobre o conceito de autorretrato e a utilização de cores será conduzida pela professora, abordando tanto os aspectos técnicos quanto emocionais da arte. Seguindo-se a introdução, os alunos dedicarão cerca de 40 minutos à realização dos seus autorretratos, utilizando espelhos para autoconhecimento e autorreflexão. O tempo remanescente será destinado à troca de obras entre pares, permitindo que cada estudante receba feedback positivo de seus colegas. Esta atividade foi planejada de forma a otimizar o tempo disponível e maximizar o envolvimento dos alunos, considerando as suas necessidades e condições específicas, e promovendo um ambiente de aprendizagem acolhedor e inclusivo.

Os recursos materiais utilizados nesta atividade foram cuidadosamente selecionados para proporcionar uma experiência prática acessível e rica em aprendizado. Espelhos portáteis, que são fundamentais para a auto-observação dos alunos, serão utilizados para facilitar a perceção detalhada das suas feições, promovendo o reconhecimento e a autoaceitação. Lápis de cor de boa qualidade permitirão uma aplicação de cor vívida e diversificada, essencial para a exploração criativa. O papel de desenho deve ser durável o suficiente para suportar correções e experimentações dos alunos. Todos os materiais serão disponibilizados pela escola, respeitando a disponibilidade de recursos e garantindo o acesso igualitário a todos os alunos, considerando, inclusive, aquelas famílias que podem enfrentar dificuldades socioeconômicas.

Reconhecemos a complexidade e os desafios do trabalho docente, e é com empatia que sugerimos práticas de inclusão e acessibilidade. Para alunos com transtorno do espectro autista (TEA), sugerimos o uso de instruções claras e previsíveis e a criação de um ambiente com poucos estímulos sensoriais. Para alunos com dificuldades motoras, adaptadores para lápis podem ser oferecidos, além de disponibilizar mesas adequadas. Para estudantes de contextos socioeconômicos desafiadores, garantir o acesso igualitário aos materiais é fundamental. Incentivamos também o diálogo com as famílias, promovendo uma comunicação contínua para adaptar as estratégias às necessidades dos alunos. Manter um ambiente onde todos se sintam respeitados e valorizados é essencial para o sucesso da atividade. As estratégias aqui sugeridas buscam proporcionar um aprendizado enriquecedor e inclusivo para todos os alunos, respeitando suas particularidades e promovendo seu desenvolvimento integral.