O conteúdo programático dessa atividade aborda o conceito de textura nas artes visuais, que é fundamental para a compreensão e expressão artística. Ao trabalhar com materiais do cotidiano, os alunos são incentivados a explorar texturas de maneira prática e visual, permitindo-lhes perceber como diferentes elementos podem ser combinados para criar representações simbólicas complexas. Este exercício estimula o desenvolvimento de habilidades visuais e motoras, ao mesmo tempo que promove uma apreciação mais aprofundada das artes visuais, conectando-as ao cotidiano e ampliando a consciência dos alunos sobre a variedade de formas artísticas ao seu redor.

A metodologia proposta para esta atividade promoverá o engajamento efetivo dos alunos ao integrar a aprendizagem baseada em projetos e a interação colaborativa. A primeira aula se concentra na exploração direta do ambiente, onde os alunos identificarão e coletarão texturas que encontram em materiais ao seu redor. Esta abordagem prática oferece uma oportunidade prática de aplicar conceitos teóricos de uma maneira tangível, facilitando uma aprendizagem significativa e duradoura. A segunda aula permite a criação artística por meio de colagens, promovendo a expressão individual dentro de um contexto colaborativo, além de incentivar habilidades socioemocionais através do respeito às ideias e criações dos colegas.

O cronograma da atividade será dividido em duas etapas, cada uma com uma duração de 60 minutos, permitindo que os alunos conheçam e explorem texturas no primeiro momento e, no segundo, criem uma obra artística a partir dos materiais coletados. Esse espaçamento entre as aulas é essencial para reforçar o aprendizado, proporcionando tempo para reflexão e internalização dos conceitos e experiências vivenciadas. A estrutura de duas aulas encaixa-se perfeitamente nos horários comuns do 1º ano, tornando a atividade viável e significativa dentro do planejamento escolar diário.

Os recursos para esta atividade são simples e acessíveis, aproveitando materiais disponíveis no ambiente escolar e doméstico como tecidos, papelão, folhas e outros itens de fácil acesso. Isso não só facilita a execução do plano, mas também destaca a conexão com a vida cotidiana, estimulando a criatividade e capacidade de reutilizar e reciclar materiais. Materiais de arte básicos, como tesoura, cola e papel, devem estar disponíveis para todos os alunos, garantindo a acessibilidade e permitindo que cada aluno participe plenamente da atividade. Incentivar o uso de materiais sustentáveis e recicláveis também contribui para a conscientização ambiental dos alunos.

Entendemos o desafio que os professores enfrentam diariamente para garantir a inclusão total em sala de aula e buscamos oferecer estratégias práticas e eficazes para abordar as necessidades dos alunos autistas. Para alunos com transtorno do espectro autista Nível 1, será importante fornecer instruções claras e visualmente organizadas, possivelmente utilizando quadros visuais ou cartões de sequência, o que pode ajudá-los a seguir as atividades passo a passo. Para alunos com Nível 2, o uso de assistentes visuais e comunicação simplificada será fundamental. A disposição das mesas deve permitir um fácil acesso e movimento, evitando distrações. Poderão ser utilizados recursos de auxílio como fones de ouvido, para minimizar o ruído e a sobrecarga sensorial. Manter uma comunicação aberta com as famílias pode ajudar a adaptar as atividades às necessidades individuais, garantindo que as estratégias sejam consistentes entre a escola e o lar. Ao monitorar os sinais de progresso, será essencial ajustar as estratégias conforme necessário, e documentar o desenvolvimento individual com regularidade.