Sons da Natureza

Desenvolvida por: Denise… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Artes visuais, Dança, Música, Teatro, Artes integradas

A atividade 'Sons da Natureza' é uma exploração prática dos elementos constitutivos da música através de sons que encontramos na natureza. O propósito é incentivar os alunos a perceber e recriar sons naturais, promovendo a criatividade e o desenvolvimento das habilidades musicais básicas. Na primeira aula, os alunos participarão de caminhadas ao redor da escola para identificar sons naturais, como o canto dos pássaros, o vento e a chuva. Os alunos tentarão imitar esses sons através da voz e do corpo, desenvolvendo habilidades de escuta ativa e atenção aos detalhes sonoros. Na segunda aula, a ênfase será na construção de instrumentos musicais simples com materiais reciclados, possibilitando aos alunos uma nova forma de expressão sonora e artística. A atividade visa não só a compreensão musical, mas também aspectos de consciência ambiental e incorporação de práticas sustentáveis. Esses momentos de criação coletiva estimulam o trabalho em equipe, respeito às diferenças individuais e desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia e cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade são baseados na promoção da percepção e exploração dos elementos da música dentro de um contexto de aprendizagem significativa. Os alunos irão identificar sons naturais e usá-los como base para desenvolver conceitos de altura, ritmo e timbre. Além disso, ao criar instrumentos com materiais reciclados, os alunos estarão desenvolvendo habilidades criativas e práticas, alinhando este processo com práticas de sustentabilidade e consciência ambiental. A atividade visa também a promoção do trabalho colaborativo, onde os estudantes aprendem a trabalhar em conjunto, valorizar as contribuições de cada membro e desenvolver habilidades sociais e emocionais importantes, como comunicação assertiva e resiliência.

Identificar e imitar sons naturais de forma prática e criativa.
Desenvolver a consciência rítmica e melódica através do exercício de escuta ativa.
Construir instrumentos musicais simples, incorporando conceitos de reciclagem e sustentabilidade.
Desenvolver habilidades socioemocionais através de atividades colaborativas e criativas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR14: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
EF15AR16: Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
EF15AR19: Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade cobre diversos princípios básicos da música, como altura, intensidade e ritmo, além de explorar o registro musical de forma não convencional. No início, os alunos serão introduzidos a conceitos de escuta ativa e identificação sonora em ambientes naturais, o que servirá de base para entender elementos musicais básicos de forma prática e intuitiva. Na segunda parte, a construção de instrumentos musicais a partir de materiais reciclados servirá de veículo para a compreensão dos princípios de sustentabilidade enquanto pratica-se a criatividade artística. Este processo permitirá que os alunos façam associações visuais e sonoras entre os instrumentos feitos e os sons naturais que inspiraram sua criação. Ao integrar aspectos de teatro e interpretação, como diferentes entonações e fisicalidades, o plano promove uma prática abrangente e interdisciplinar das artes.

Identificação e imitação de sons naturais (canto de pássaros, vento, chuva).
Desenvolvimento da escuta ativa e concentração sonora.
Construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis.
Exploração de registro musical não convencional.
Interpretação e uso de diferentes entonações e fisicalidades em atividades teatrais.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade 'Sons da Natureza' baseia-se em uma abordagem prática e interativa, que valoriza a experiência direta dos alunos com os conceitos musicais em um contexto real. Inicialmente, através de caminhadas ao ar livre, promove-se a escuta ativa e a sensibilidade sonora, permitindo que os alunos interajam diretamente com os sons da natureza. A imitação dos sons naturais através de atividades corporais e vocais oferece uma oportunidade para que os alunos expressem de maneira criativa e imediata. Em seguida, a confecção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis insere práticas sustentáveis no contexto de aprendizagem, incentivando a consciência ambiental junto ao desenvolvimento da criatividade. Envolve-se ainda a participação ativa dos alunos na construção coletiva do conhecimento, através do trabalho em pequenos grupos, fomentando a colaboração e o respeito mútuo.

Caminhadas sonoras ao redor da escola para identificação de sons.
Imitação vocal e corporal dos sons naturais identificados.
Construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis.
Atividades em grupos fomentando cooperação e compartilhamento de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos realizarão uma caminhada ao ar livre para identificar e imitar sons naturais que encontrarem ao redor da escola. O foco será no desenvolvimento da escuta ativa e na expressão através da imitação sonora. Na segunda aula, os alunos utilizarão materiais recicláveis para criar instrumentos musicais. Esta aula permitirá a aplicação dos sons que exploraram, traduzindo a percepção sonora em práticas de fabricação e musicalização. Ambas as aulas foram planejadas para proporcionar um equilíbrio entre a instrução guiada e a exploração autônoma pelos alunos, estimulando tanto a criatividade quanto a responsabilidade individual e coletiva.

Aula 1: Caminhada ao ar livre para identificar e imitar sons naturais.

Momento 1: Introdução e preparação para a caminhada (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: identificar e imitar sons naturais. Diga que vocês farão uma caminhada ao redor da escola para escutar diversos sons. Instrua os alunos a ouvirem atentamente e anotarem mentalmente os sons que perceberem. É importante que cada aluno esteja ciente de que poderá compartilhar sua experiência ao final da atividade. Distribua fichas de registro, caso necessário, para que anotem os sons identificados.

Momento 2: Caminhada sonora ao ar livre (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos para caminhar pelo ambiente externo da escola. Oriente-os a caminharem silenciosamente em alguns momentos para escutar atentamente os diferentes sons. Ao longo da caminhada, pare em determinados locais para fazer perguntas, como: 'O que vocês conseguem ouvir agora?' ou 'Como vocês descreveriam esse som?'. Permita que eles imitem com o corpo ou voz os sons que identificarem. Observe se todos estão participando e incentive os mais tímidos a expressarem suas percepções.

Momento 3: Compartilhamento e imitação dos sons (Estimativa: 15 minutos)
Retorne à sala de aula e reúna os alunos em um círculo. Peça que cada criança compartilhe um som que identificou durante a caminhada e tente imitá-lo. É importante que todos tenham a oportunidade de participar, incentivando um ambiente acolhedor e respeitoso. Após as imitações, discuta com a turma quais foram os sons mais interessantes e por quê. Avalie a participação e engajamento dos alunos através de observação.

Momento 4: Reflexão e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre a importância de ouvir atentamente o que nos rodeia e como a natureza pode inspirar a arte e a música. Pergunte aos alunos como eles se sentiram ao fazer parte dessa experiência e o que gostariam de explorar mais no futuro. Dê feedback positivo sobre suas observações e participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do déficit de atenção (TDAH), permita movimentos ou pequenas pausas durante a caminhada para manter o foco. Chame a atenção individualmente para determinados sons, ajudando-os a se concentrar. Para alunos com transtorno do espectro autista, esteja atento ao nível de suporte necessário; escolha um ambiente menos ruidoso se necessário e forneça explicações claras e diretas. Use fichas visuais para ajudá-los a entender a sequência da atividade. Incentive os alunos com baixa participação a se envolverem, garantindo que eles se sintam confortáveis para se expressar. Facilite o trabalho em duplas para que mais crianças façam conexões com colegas, assegurando uma experiência de compartilhamento rica e inclusiva.

Aula 2: Construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução à Construção de Instrumentos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos a ideia de criar instrumentos musicais com materiais recicláveis. Explique a importância de reutilizar materiais e como isso contribui para a sustentabilidade. Mostre exemplos simples de instrumentos que podem ser feitos, como chocalhos de garrafas plásticas ou tambores de latas. Pergunte aos alunos se eles têm ideias de instrumentos que gostariam de criar, incentivando a criatividade.

Momento 2: Seleção e Preparação dos Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais recicláveis que você trouxe para a aula, como garrafas, latas, papéis, elásticos e tampas. Organize os alunos em grupos pequenos e oriente-os a escolherem juntos os materiais que usarão. É importante que cada grupo tenha uma variedade de materiais à disposição. Ofereça assistência para que os alunos discutam entre si e decidam quais instrumentos irão criar, garantindo que todos os membros do grupo participem ativamente na escolha.

Momento 3: Construção dos Instrumentos (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos na construção dos instrumentos musicais. Circule pela sala para oferecer suporte, demonstrar técnicas apropriadas e garantir que todos estejam envolvidos. Incentive os alunos a experimentarem diferentes maneiras de conectar ou modificar os materiais para produzir sons únicos. Observe como os alunos colaboram em seus grupos e forneça feedback positivo e construtivo. Avalie a participação e a criatividade através da observação direta das interações e produções dos alunos.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que cada grupo apresente seu instrumento e demonstre o som que ele produz. Incentive as crianças a explicar o processo de construção e por que escolheram determinados materiais. Após as apresentações, promova uma breve reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e como se sentiram durante o processo criativo. Dê feedback positivo sobre a contribuição de cada grupo e discuta ideias para possíveis melhorias nos instrumentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, permita que eles liderem partes do projeto que envolvam tarefas mais práticas para ajudar a manter o foco. Ofereça tarefas claramente definidas e orientações passo a passo. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça suporte visual, como esquemas ou exemplos físicos de possíveis instrumentos. Facilite o trabalho em duplas ou trios para que eles se sintam mais confortáveis em grupos pequenos e assegure-se de que eles tenham a oportunidade de participar de acordo com suas preferências e habilidades. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, garanta que os materiais estejam acessíveis e encoraje a expressão de ideias e sentimentos de forma acolhedora e motivadora. Pergunte se eles precisam de suporte adicional e esteja disponível para ajudar em qualquer dificuldade relacionada aos materiais ou instruções.

Avaliação

O processo avaliativo da atividade 'Sons da Natureza' será diversificado e adaptável, abrangendo observações contínuas durante as aulas e um projeto final. A observação dos alunos durante as atividades práticas permitirá ao professor identificar o envolvimento e a compreensão em tempo real, focando em aspectos como a identificação precisa dos sons e a capacidade de colaboração. Para o projeto final, será solicitada a demonstração dos instrumentos criados e a imitação dos sons, avaliando a criatividade e eficácia na reprodução sonora. A avaliação também incluirá feedback formativo, visando orientar o progresso contínuo de cada aluno. Este feedback será adaptativo, considerando as necessidades individuais, como apoio adicional para alunos com TDAH, intervenções para promover a comunicação efetiva em alunos com TEA e suporte sócio-emocional para alunos de contextos socioeconômicos desafiadores.

Observação contínua durante as atividades práticas.
Projeto final de demonstração dos instrumentos e imitação dos sons.
Feedback formativo e adaptativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade 'Sons da Natureza' são minimalistas e ambientalmente conscientes, facilitando o aprendizado ativo sem a necessidade de tecnologias digitais. O uso de materiais recicláveis para a construção de instrumentos musicais serve tanto de recurso artístico quanto educativo, promovendo práticas de sustentabilidade. Adicionalmente, o ambiente natural da escola será utilizado como recurso pedagógico, integrando elementos externos no processo de aprendizagem. Esses recursos foram escolhidos para promover uma experiência rica em contexto e sem exigir grandes investimentos financeiros, garantindo que todos os alunos, independentemente do contexto socioeconômico, tenham acesso igualitário às ferramentas necessárias para a atividade.

Materiais recicláveis (garrafas, latas, papéis).
Ambiente externo da escola para caminhadas sonoras.
Fichas de registro de sons identificados.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo as adversidades enfrentadas pelos professores na inclusão de todos os alunos, propomos estratégias práticas e acessíveis para garantir a participação efetiva nesta atividade. Para estudantes com TDAH, recomenda-se a divisão da atividade em etapas menores, com pausas frequentes, para melhorar o foco e reduzir a impulsividade. Materiais visuais e auditivos adicionais podem ser incorporados para auxiliar alunos com TEA, promovendo uma melhor compreensão através de exemplos concretos. Para estudantes de contextos socioeconômicos desafiadores, o uso de materiais recicláveis é incentivado pois não requer desembolsos financeiros significativos. Incentiva-se também a criação de um ambiente inclusivo e seguro, onde todos os alunos sintam-se valorizados, tendo suas contribuições reconhecidas na construção coletiva do conhecimento. A coordenação com familiares através de comunicação regular pode ser útil para compreender melhor e suportar as necessidades específicas de cada aluno.

Estratégia de dividir tarefas em pequenas etapas para ajudar alunos com TDAH.
Incorporação de materiais visuais e auditivos para alunos com TEA.
Uso de materiais reciclados para equidade econômica.
Comunicação contínua com famílias para adaptar suporte às necessidades específicas.

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