Carimbos de Arte com Beatriz Milhazes

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes visuais

Temática: Exploração artística da obra de Beatriz Milhazes

Nesta série de quatro aulas, os alunos explorarão o universo artístico da renomada artista brasileira Beatriz Milhazes, conhecida por suas vibrantes cores e formas geométricas. A atividade propõe a criação de carimbos artesanais, utilizando borrachas e tinta, possibilitando a produção de composições únicas inspiradas nas obras de Milhazes. O projeto culminará em uma exposição, onde as crianças apresentarão suas obras, estimulando o respeito e a apreciação pela diversidade cultural e artística.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central é desenvolver nos alunos a habilidade de criar e se expressar por meio de artes visuais, inspirando-se na obra de Beatriz Milhazes. Além disso, a atividade buscará promover a compreensão da importância da diversidade cultural e artística, através do reconhecimento de diferentes manifestações artísticas. A criação de carimbos e a exposição final visam estimular a criatividade e autoconfiança dos alunos na apresentação de suas obras para um público.

Desenvolver a criatividade e expressão artística.
Compreender e valorizar a diversidade cultural e artística.
Estimular a autoconfiança através da apresentação das obras.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
EF15AR08: Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a historia e análise das obras de Beatriz Milhazes, destacando suas características estéticas e seu impacto no cenário artístico contemporâneo. Além disso, os alunos serão introduzidos às técnicas de criação de carimbos artesanais, explorando métodos de aplicação de tinta e organização de padrões geométricos em papel. A finalização do projeto prevê a organização de uma exposição de arte, onde os alunos apresentarão e discutirão suas criações artísticas.

História e análise das obras de Beatriz Milhazes.
Técnicas de criação de carimbos artesanais.
Aplicação de tinta e criação de padrões geométricos.
Organização e apresentação de uma exposição de arte.

Metodologia

A metodologia adotada será baseada na aprendizagem pela prática, onde os alunos terão a oportunidade de explorar e criar arte através da experimentação direta. O professor orientará os estudantes na criação de carimbos e incentivará a exploração de cores e formas, promovendo discussões sobre as obras de Beatriz Milhazes. Com o intuito de potencializar a aprendizagem, a exposição final será mediada para que os alunos compartilhem seus processos criativos e recebam feedback construtivo, fortalecendo assim a apreciação mútua e a crítica artística.

Aprendizagem pela prática através da criação de carimbos.
Orientação e discussão sobre as obras de Beatriz Milhazes.
Mediação de exposição para feedback e apreciação crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em quatro aulas de 60 minutos cada, focadas em diferentes aspectos da atividade. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao universo de Beatriz Milhazes e iniciarão o planejamento dos carimbos. A segunda aula será dedicada à criação prática dos carimbos, enquanto a terceira se concentrará na produção das composições artísticas em papel. Finalmente, a quarta aula será voltada para a organização e realização da exposição das obras dos alunos, proporcionando um ambiente de apreciação e crítica artística.

Aula 1: Introdução à obra de Beatriz Milhazes e planejamento dos carimbos.

Momento 1: Apresentação da Artista Beatriz Milhazes (Estimativa: 15 minutos)
Introduza a aula explicando brevemente quem é Beatriz Milhazes e suas principais características artísticas. Utilize imagens das obras da artista e projete-as em um quadro ou mural digital, destacando suas cores vibrantes e formas geométricas. Permita que as crianças expressem suas impressões iniciais sobre as obras mostradas. Isso ajuda a conectar a arte ao cotidiano dos alunos.

Momento 2: Discussão Sobre Temas e Técnicas nas Obras de Milhazes (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão em grupo sobre os temas que as crianças percebem nas obras de Milhazes. Faça perguntas que encorajem o pensamento crítico, como 'Que emoções essas cores trazem para vocês?' ou 'Como vocês descreveriam as formas que veem nas obras?'. Avalie a participação dos alunos através de suas respostas e interação durante a discussão, observando se conseguem identificar padrões como repetição e simetria.

Momento 3: Planejamento dos Carimbos (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a começarem a planejar seus carimbos. Distribua papéis para esboços e deixe que desenhem suas ideias inspiradas nas obras de Milhazes. Ofereça suporte caso os alunos tenham dificuldade em transformar suas ideias abstratas em esboços concretos. Avalie a criatividade e originalidade das ideias durante o processo, observando as soluções encontradas para representar conceitos e emoções através de formas.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos compartilhem seus esboços em pequenos grupos, oferecendo feedback positivo uns aos outros. Oriente-os a fazer comentários construtivos sobre o que gostam nos esboços dos colegas e como podem ser aprimorados. Esta atividade ajudará a desenvolver a capacidade de autoavaliação e apreciação crítica.

Aula 2: Criação prática dos carimbos artesanais.

Momento 1: Preparação dos Materiais e Espaço de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando o espaço de modo que cada aluno tenha acesso aos materiais necessários, como borrachas, facas plásticas para entalhe, tintas coloridas e jornais para proteger as mesas. É importante que os alunos tenham espaço suficiente para trabalhar confortavelmente. Explique rapidamente os materiais disponíveis e suas utilizações no processo de criação dos carimbos. Observando se todos os alunos começam com o mesmo nível de preparo.

Momento 2: Demonstração de Técnicas de Criação de Carimbos (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma demonstração prática de como entalhar uma borracha para criar um carimbo. Utilize um desenho simples como exemplo e explique passo a passo o processo. Durante a demonstração, incentive perguntas e esclareça dúvidas. Avalie a atenção e o entendimento dos alunos através de perguntas direcionadas para garantir que todos compreenderam o processo.

Momento 3: Atividade Prática: Desenvolvimento dos Carimbos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem a criar seus próprios carimbos nas borrachas, aplicando as técnicas demonstradas. Ofereça assistência individual, especialmente para aqueles que encontrarem dificuldades em transferir seus esboços para a borracha. Observe e incentive a experimentação e a originalidade nas criações. Avalie o progresso caminhando pela sala de aula, verificando se os alunos estão aplicando as técnicas corretamente. Forneça feedback imediato para correções.

Momento 4: Limpeza e Organização do Espaço (Estimativa: 10 minutos)
Reserve alguns minutos ao final da aula para que os estudantes limpem e organizem seus espaços de trabalho. Instrua-os sobre a importância de manter o ambiente limpo para as atividades seguintes. Reforce a responsabilidade coletiva sobre o uso dos materiais. Avalie o compromisso dos alunos ao manterem o ambiente limpo e ordenado após a atividade.

Aula 3: Produção de composições artísticas usando os carimbos.

Momento 1: Exploração Criativa com os Carimbos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o processo criativo introduzindo a atividade para as crianças. Peça para que pensem em imagens ou padrões que gostariam de criar com seus carimbos. Distribua papéis e incentive a experimentação. É importante que os alunos se sintam à vontade para testar suas ideias e explorar diversas combinações de cores e padrões. Observe se as crianças estão engajadas e intervenha caso algum aluno apresente resistência criativa, sugerindo questões ou exemplos que possam inspirá-los. Avalie o interesse e iniciativa dos alunos na exploração dos materiais.

Momento 2: Composições Coletivas e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos para que trabalhem juntos em composições coletivas. Forneça cartolinas grandes para que possam unir suas artes em um único trabalho, incentivando a cooperação e o respeito às ideias uns dos outros. Ajude os grupos a iniciarem as discussões sobre como organizar suas composições, auxiliando na distribuição espacial dos carimbos no papel. É importante que os alunos dialoguem sobre suas escolhas e as compartilhem neste estágio. Permita que sugiram alternativas uns para os outros. Avalie o trabalho em equipe e a capacidade de cada aluno expressar suas próprias ideias e integrá-las no grupo.

Momento 3: Finalização das Obras e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a terminarem suas composições, garantindo que cada grupo tenha tido a chance de incorporar as ideias de todos os seus membros. Assim que finalizarem, proponha que façam um pequeno tour pela sala para observar as obras de outros grupos. É importante que destaquem aspectos que os impressionam positivamente. Está é uma oportunidade para eles desenvolverem a habilidade de apreciar criticamente o trabalho dos colegas. Avalie a habilidade de concluir projetos e a apreciação por diferentes perspectivas ao observar os feedbacks dados uns aos outros.

Momento 4: Limpeza e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Destine os minutos finais para que os alunos cuidem da organização e limpeza do espaço de trabalho, garantindo que todo material utilizado seja recolhido e guardado corretamente. Enfatize a importância do cuidado com o espaço coletivo e com as obras. Observe a prontidão e responsabilidade dos alunos ao manterem o ambiente organizado, avaliando se todos participam de forma igualitária na limpeza.

Aula 4: Organização e realização da exposição das obras.

Momento 1: Planejamento da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o propósito da exposição e como ela permitirá aos alunos compartilhar suas criações com a turma e, possivelmente, com outros visitantes dentro da escola. Divida a turma em pequenos grupos e distribua papéis com responsabilidades diferentes para cada grupo, como organização das obras, decoração, recepção de convidados, etc. É importante que todos contribuam, então observe se todos os alunos participam ativamente no planejamento. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe.

Momento 2: Preparação do Espaço Expositivo (Estimativa: 15 minutos)
Junto com os alunos, organize o espaço da exposição na sala ou no corredor da escola. Utilize cavaletes, mesas ou prateleiras para expor os trabalhos e discuta com os alunos onde cada peça deve ser posicionada. Incentive-os a argumentar suas escolhas e a encontrar um consenso em grupo. Ajude também na disposição criativa dos materiais e das etiquetas com os nomes das obras. Avalie a criatividade e a capacidade de cooperação entre os alunos.

Momento 3: Ensaios de Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos pratiquem a apresentação de suas produções. Incentive-os a falar sobre suas inspirações e o processo de criação. Peça para que escutem as apresentações dos colegas e ofereçam feedbacks construtivos. É importante que eles ganhem confiança e se sintam preparados para falar em público. Observe como cada aluno se expressa e identifique aqueles que necessitam de mais apoio. Avalie a clareza e confiança nas apresentações.

Momento 4: Realização da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Conduza os alunos para que assumam suas funções planejadas e recebam possíveis visitantes que forem à exposição. É uma oportunidade para eles colocarem em prática a responsabilidade e o trabalho em equipe. Nessa etapa, observe se os alunos conseguem lidar com a recepção, explicar suas obras e interagir de maneira educada e respeitosa com os visitantes. Avalie a capacidade de comunicação e a hospitalidade demonstrada pelos alunos durante o evento.

Avaliação

A avaliação será diversificada, incorporando métodos formativos e somativos para melhor captar o alcance dos objetivos de aprendizagem. O foco será avaliar a criatividade e a expressão artística de cada aluno, além de seu envolvimento no trabalho coletivo durante a organização da exposição. Critérios como a originalidade das criações, a compreensão das técnicas aplicadas e a capacidade de autoavaliação e feedback serão fundamentais. O uso de portfolios permitirá o registro do progresso individual ao longo das aulas, enquanto a observação direta e as discussões em grupo devem proporcionar insights valiosos sobre a integração e o desempenho de cada estudante.

Avaliação da criatividade e expressão artística.
Envolvimento no trabalho coletivo e organização da exposição.
Originalidade das criações e compreensão técnica.
Capacidade de autoavaliação e feedback construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a realização da atividade incluirão materiais artísticos tais como borrachas, tintas coloridas, papéis de várias gramaturas e pincéis. Além disso, materiais auxiliares para a exposição, como cavaletes e etiquetas, serão necessários para uma apresentação organizada das obras finais. O uso de recursos visuais e digitais, como imagens das obras de Beatriz Milhazes, enriquecerá a inspiração dos alunos, ao mesmo tempo em que promoverá o contato com diferentes mídias de expressão artística.

Borrachas, tintas coloridas e papéis variados.
Pincéis e materiais auxiliares para a exposição.
Imagens das obras de Beatriz Milhazes.
Cavaletes e etiquetas para organização da exposição.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que a carga de trabalho do professor é alta, mas é vital garantirmos a inclusão e a equidade no ambiente escolar. Recomenda-se adaptar atividades práticas a diferentes estilos de aprendizagem, integrando exemplos visuais, auditivos e táteis. Incentivar a participação de todos os alunos, respeitando suas singularidades culturais e sociais, fortalece um ambiente inclusivo. Materiais variados, como imagens e vídeos, podem atender a diversas necessidades de aprendizagem. Sugere-se também que o professor estabeleça canais de comunicação constantes com os alunos e suas famílias, visando um acompanhamento próximo do desenvolvimento de cada estudante e ajustes no plano caso necessário.

Adaptações para diferentes estilos de aprendizagem.
Incentivo à participação de todos os alunos.
Uso de materiais variados para atender a diversas necessidades.
Comunicação constante com alunos e famílias para acompanhamento.

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